資源簡介

(共20張PPT)
共建美
好集體
共建美好集體的原因
共建美好集體的做法
鞏固復習
在美好集體中，我們能感受集體的關愛，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。
④樹立正確的合作與競爭觀念。
③有序參與集體生活。
②樹立主人翁意識。
①確定共同的愿景。
⑤堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。
看圖并回答：生命中的重要儀式還有哪些？為什么要舉行這些儀式？從這些儀式中，你感悟到了什么？
成長禮、畢業禮、婚禮、壽禮、葬禮等等。
這些日子都是我們生命成長中的重要時刻，都很珍貴，值得共同慶祝或紀念。
從中我感悟到生命是可貴的，我們應該珍愛生命。
導入新課
第八課 生命可貴
8.1 認識生命
第八課 生命可貴 第一框 認識生命 教案
教學目標
情感、態度與價值觀目標
明確生命是珍貴的，培養學生用積極的情感、健康的心態去感恩生命、熱愛生命。
體會生命的價值，增強熱愛生命的責任感和使命感。
能力目標
培養學生對生命問題的辯證邏輯思維能力。
培養學生全面分析問題的能力。
提高學生在緊急情況下的自我保護能力。
知識目標
了解生命的特點。
理解生命的接續和傳承。
教學難點
生命的接續和傳承。
教學過程
一、激趣導入
活動一：觀看視頻《生命奇跡》，引導學生感受大自然的勃勃生機和生命的奇跡。
討論：視頻中的哪些場景讓你感受到了生命的奇跡？
二、新課講授
活動二：閱讀課本相關內容，感受生命的獨特性。
討論：
我們的指紋、虹膜等與生俱來的東西為什么獨一無二？
你覺得自己在哪些方面與眾不同？
活動三：小組合作討論生命中的重要儀式。
討論：
你參加過哪些生命中的重要儀式？
這些儀式對你有什么意義？
活動四：分享生命故事，感受生命的來之不易。
故事：
學生分享自己或家人的生命故事，如出生時的艱難、生病時的救治等。
討論：
這些故事讓你感受到了什么？
你認為生命為什么珍貴？
活動五：理解生命的接續和傳承。
案例：
觀看視頻或講述卓嘎和央宗兩姐妹守衛祖國邊疆領土的故事。
觀看《世界最長家譜孔子世家譜》的相關視頻。
討論：
這些故事如何體現了生命的接續和傳承？
在歷史的長河中，你認為個人的生命有什么意義？
三、鞏固練習
活動六：探究與分享，思考如何正確對待生命。
討論：
生命是有限的，我們應如何對待生命？
死亡意味著什么？我們為什么要好好活著？
活動七：制作生命錦囊，提高自我保護能力。
任務：
假如你有一個保護生命的錦囊（救生包），你將把什么放在里面（僅限五種）？
請簡要說明理由。
展示：
學生展示自己的選擇并闡述理由。
四、課堂小結
總結：
生命是珍貴的，我們要感恩生命的獲得，珍惜生命的每一天。
每個人的生命都是獨特的，我們要用積極的態度去面對生活。
生命是有限的，但我們可以讓生命變得精彩和有意義。
五、作業布置
作業：
完成課后練習題，鞏固課堂所學。
收集關于生命接續和傳承的故事，準備在下次課上分享。
教學反思
通過本節課的學習，學生是否能夠理解生命的珍貴和獨特性？
學生在活動中是否積極參與，對生命的認識是否有所提高？
如何進一步培養學生的自我保護能力和對生命的尊重？
通過以上教案的設計和實施，可以幫助學生全面認識生命，理解生命的珍貴和獨特性，增強對生命的熱愛和責任感。同時，通過活動和實踐，提高學生的自我保護能力和全面分析問題的能力。
課程目標分析：
新道德與法治課程標準：2022年新課標已經發布，要求本課程圍繞核心素養，體現課程性質，反映課程理念，確立課程目標。我們應從核心素養的角度來制定教學目標！
道德與法治課程
核心素養
政治認同
道德修養
法治觀念
健全人格
責任意識
七上 8.1 《認識生命》核心素養與學段目標：
【道德修養】懂得生命的意義，熱愛生活。（參見2022版 新課標 P12）
【健全人格】懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀。理解個人與社會、國家和世界的關系，理解個人生命與人類生命的關系。（參見2022版 新課標 P14、15）
3、如何理解生命是有接續的？
2、★生命的特點？
1、生命的重要性？
問題探究
感悟與分享：談談你從生命誕生過程中獲得了什么感悟？
人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。
1、生命的重要性？
探究與分享： 每個人的生命都是獨特的
思考并回答：結合以上說法，想想每個人是否都有與眾不同之處，說說自己為何有與眾不同之處。
每個人都有與眾不同之處。人之所以有與眾不同之處，主要是先天和后天兩方面因素綜合作用的結果。
指紋識別
人臉識別
虹膜識別
①每個人的生命是獨特的。
2、★生命的特點？
外形、相貌、天資稟賦等各不相同，每個生命都不可替代，在成長過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。
探求“長生不老”：長生成仙是中國古代道教追求的終極目標。中國歷史上也出現了一些壽命極長的個體，傳說古代有個人叫彭祖，活了八百多歲！
2、★生命的特點？
說一說：世界上真的存在“返老還童”“長生不老”現象么？你怎么看待我們生命的時光？
從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。
②每個人的生命都是不可逆的。
第八課 生命可貴 第一框 認識生命 教案
教學目標
情感、態度與價值觀目標
明確生命是珍貴的，培養學生用積極的情感、健康的心態去感恩生命、熱愛生命。
體會生命的價值，增強熱愛生命的責任感和使命感。
能力目標
培養學生對生命問題的辯證邏輯思維能力。
培養學生全面分析問題的能力。
提高學生在緊急情況下的自我保護能力。
知識目標
了解生命的特點。
理解生命的接續和傳承。
教學難點
生命的接續和傳承。
教學過程
一、激趣導入
活動一：觀看視頻《生命奇跡》，引導學生感受大自然的勃勃生機和生命的奇跡。
討論：視頻中的哪些場景讓你感受到了生命的奇跡？
二、新課講授
活動二：閱讀課本相關內容，感受生命的獨特性。
討論：
我們的指紋、虹膜等與生俱來的東西為什么獨一無二？
你覺得自己在哪些方面與眾不同？
活動三：小組合作討論生命中的重要儀式。
討論：
你參加過哪些生命中的重要儀式？
這些儀式對你有什么意義？
活動四：分享生命故事，感受生命的來之不易。
故事：
學生分享自己或家人的生命故事，如出生時的艱難、生病時的救治等。
討論：
這些故事讓你感受到了什么？
你認為生命為什么珍貴？
活動五：理解生命的接續和傳承。
案例：
觀看視頻或講述卓嘎和央宗兩姐妹守衛祖國邊疆領土的故事。
觀看《世界最長家譜孔子世家譜》的相關視頻。
討論：
這些故事如何體現了生命的接續和傳承？
在歷史的長河中，你認為個人的生命有什么意義？
三、鞏固練習
活動六：探究與分享，思考如何正確對待生命。
討論：
生命是有限的，我們應如何對待生命？
死亡意味著什么？我們為什么要好好活著？
活動七：制作生命錦囊，提高自我保護能力。
任務：
假如你有一個保護生命的錦囊（救生包），你將把什么放在里面（僅限五種）？
請簡要說明理由。
展示：
學生展示自己的選擇并闡述理由。
四、課堂小結
總結：
生命是珍貴的，我們要感恩生命的獲得，珍惜生命的每一天。
每個人的生命都是獨特的，我們要用積極的態度去面對生活。
生命是有限的，但我們可以讓生命變得精彩和有意義。
五、作業布置
作業：
完成課后練習題，鞏固課堂所學。
收集關于生命接續和傳承的故事，準備在下次課上分享。
教學反思
通過本節課的學習，學生是否能夠理解生命的珍貴和獨特性？
學生在活動中是否積極參與，對生命的認識是否有所提高？
如何進一步培養學生的自我保護能力和對生命的尊重？
通過以上教案的設計和實施，可以幫助學生全面認識生命，理解生命的珍貴和獨特性，增強對生命的熱愛和責任感。同時，通過活動和實踐，提高學生的自我保護能力和全面分析問題的能力。
閱讀感悟：
新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
觀看并分享： 思考并回答：我們應該如何正確對待生命？
林俊德院士：C盤，我做完了
鄧稼先：如果有來世，我還是選擇核事業
袁隆平：產量是好多，快告訴我
2、★生命的特點？
生命的最后時刻，他們留下這些話！
③每個人的生命都是有限的。
繪制家庭族譜
我（兄弟姐妹）
父親
外祖父母
祖父母
外曾祖父母
曾祖父母
母親
2、★生命的特點？
在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
④人的生命是代代接續的。
愚公移山
第八課 生命可貴 第一框 認識生命 教案
教學目標
情感、態度與價值觀目標
明確生命是珍貴的，培養學生用積極的情感、健康的心態去感恩生命、熱愛生命。
體會生命的價值，增強熱愛生命的責任感和使命感。
能力目標
培養學生對生命問題的辯證邏輯思維能力。
培養學生全面分析問題的能力。
提高學生在緊急情況下的自我保護能力。
知識目標
了解生命的特點。
理解生命的接續和傳承。
教學難點
生命的接續和傳承。
教學過程
一、激趣導入
活動一：觀看視頻《生命奇跡》，引導學生感受大自然的勃勃生機和生命的奇跡。
討論：視頻中的哪些場景讓你感受到了生命的奇跡？
二、新課講授
活動二：閱讀課本相關內容，感受生命的獨特性。
討論：
我們的指紋、虹膜等與生俱來的東西為什么獨一無二？
你覺得自己在哪些方面與眾不同？
活動三：小組合作討論生命中的重要儀式。
討論：
你參加過哪些生命中的重要儀式？
這些儀式對你有什么意義？
活動四：分享生命故事，感受生命的來之不易。
故事：
學生分享自己或家人的生命故事，如出生時的艱難、生病時的救治等。
討論：
這些故事讓你感受到了什么？
你認為生命為什么珍貴？
活動五：理解生命的接續和傳承。
案例：
觀看視頻或講述卓嘎和央宗兩姐妹守衛祖國邊疆領土的故事。
觀看《世界最長家譜孔子世家譜》的相關視頻。
討論：
這些故事如何體現了生命的接續和傳承？
在歷史的長河中，你認為個人的生命有什么意義？
三、鞏固練習
活動六：探究與分享，思考如何正確對待生命。
討論：
生命是有限的，我們應如何對待生命？
死亡意味著什么？我們為什么要好好活著？
活動七：制作生命錦囊，提高自我保護能力。
任務：
假如你有一個保護生命的錦囊（救生包），你將把什么放在里面（僅限五種）？
請簡要說明理由。
展示：
學生展示自己的選擇并闡述理由。
四、課堂小結
總結：
生命是珍貴的，我們要感恩生命的獲得，珍惜生命的每一天。
每個人的生命都是獨特的，我們要用積極的態度去面對生活。
生命是有限的，但我們可以讓生命變得精彩和有意義。
五、作業布置
作業：
完成課后練習題，鞏固課堂所學。
收集關于生命接續和傳承的故事，準備在下次課上分享。
教學反思
通過本節課的學習，學生是否能夠理解生命的珍貴和獨特性？
學生在活動中是否積極參與，對生命的認識是否有所提高？
如何進一步培養學生的自我保護能力和對生命的尊重？
通過以上教案的設計和實施，可以幫助學生全面認識生命，理解生命的珍貴和獨特性，增強對生命的熱愛和責任感。同時，通過活動和實踐，提高學生的自我保護能力和全面分析問題的能力。
探究與分享
◇孔子是儒家學派創始人。孔子創立的儒家學說以及在此基礎上發展起來的儒家思想，對中華文明產生了深刻影響，是中國傳統文化的重要組成部分，至今仍然具有世界性的文化意義。
◇馬克思被公認為“千年第一思想家”。兩個世紀過去了，人類社會發生了巨大而深刻的變化，但馬克思的名字依然在世界各地受到人們的尊敬，馬克思的學說依然閃爍著耀眼的真理光芒。
（1）上述人物的思想、精神為什么會流傳至今？
（2）“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”你怎么理解這句話？
2、★生命的特點？
⑤人的精神生命是不斷傳承的。
(1)偉大的思想，崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。人的精神生命是不斷傳承的。
(2) 這句話涉及人的肉體生命和精神生命的關系。“有的人活著，他已經死了”，是指那些雖然肉體生命仍然存在、精神生命卻韭常匱習的人，他們的人生缺乏充實的內容和堅實的支撐。“有的人死了，他還活著”，是指那些肉體生命已經消逝、精神生命卻影響著世界的人。
第八課 生命可貴 第一框 認識生命 教案
教學目標
情感、態度與價值觀目標
明確生命是珍貴的，培養學生用積極的情感、健康的心態去感恩生命、熱愛生命。
體會生命的價值，增強熱愛生命的責任感和使命感。
能力目標
培養學生對生命問題的辯證邏輯思維能力。
培養學生全面分析問題的能力。
提高學生在緊急情況下的自我保護能力。
知識目標
了解生命的特點。
理解生命的接續和傳承。
教學難點
生命的接續和傳承。
教學過程
一、激趣導入
活動一：觀看視頻《生命奇跡》，引導學生感受大自然的勃勃生機和生命的奇跡。
討論：視頻中的哪些場景讓你感受到了生命的奇跡？
二、新課講授
活動二：閱讀課本相關內容，感受生命的獨特性。
討論：
我們的指紋、虹膜等與生俱來的東西為什么獨一無二？
你覺得自己在哪些方面與眾不同？
活動三：小組合作討論生命中的重要儀式。
討論：
你參加過哪些生命中的重要儀式？
這些儀式對你有什么意義？
活動四：分享生命故事，感受生命的來之不易。
故事：
學生分享自己或家人的生命故事，如出生時的艱難、生病時的救治等。
討論：
這些故事讓你感受到了什么？
你認為生命為什么珍貴？
活動五：理解生命的接續和傳承。
案例：
觀看視頻或講述卓嘎和央宗兩姐妹守衛祖國邊疆領土的故事。
觀看《世界最長家譜孔子世家譜》的相關視頻。
討論：
這些故事如何體現了生命的接續和傳承？
在歷史的長河中，你認為個人的生命有什么意義？
三、鞏固練習
活動六：探究與分享，思考如何正確對待生命。
討論：
生命是有限的，我們應如何對待生命？
死亡意味著什么？我們為什么要好好活著？
活動七：制作生命錦囊，提高自我保護能力。
任務：
假如你有一個保護生命的錦囊（救生包），你將把什么放在里面（僅限五種）？
請簡要說明理由。
展示：
學生展示自己的選擇并闡述理由。
四、課堂小結
總結：
生命是珍貴的，我們要感恩生命的獲得，珍惜生命的每一天。
每個人的生命都是獨特的，我們要用積極的態度去面對生活。
生命是有限的，但我們可以讓生命變得精彩和有意義。
五、作業布置
作業：
完成課后練習題，鞏固課堂所學。
收集關于生命接續和傳承的故事，準備在下次課上分享。
教學反思
通過本節課的學習，學生是否能夠理解生命的珍貴和獨特性？
學生在活動中是否積極參與，對生命的認識是否有所提高？
如何進一步培養學生的自我保護能力和對生命的尊重？
通過以上教案的設計和實施，可以幫助學生全面認識生命，理解生命的珍貴和獨特性，增強對生命的熱愛和責任感。同時，通過活動和實踐，提高學生的自我保護能力和全面分析問題的能力。
偉大的思想：如，儒家思想核心“仁”，教人如何與人相處；道家思想強調遵循自然法則；佛家思想提倡“清心寡欲”，再如毛澤東思想等。
崇高的信仰：如，“愛國主義”，“堅持中國共產黨的領導”，“堅持共產主義”、“相信科學，反對迷信”等。
高尚的道德：如，誠實守信、尊重他人、有禮貌、勇于擔當、尊老愛幼、勤儉節約等。
精神生命
第八課 生命可貴 第一框 認識生命 教案
教學目標
情感、態度與價值觀目標
明確生命是珍貴的，培養學生用積極的情感、健康的心態去感恩生命、熱愛生命。
體會生命的價值，增強熱愛生命的責任感和使命感。
能力目標
培養學生對生命問題的辯證邏輯思維能力。
培養學生全面分析問題的能力。
提高學生在緊急情況下的自我保護能力。
知識目標
了解生命的特點。
理解生命的接續和傳承。
教學難點
生命的接續和傳承。
教學過程
一、激趣導入
活動一：觀看視頻《生命奇跡》，引導學生感受大自然的勃勃生機和生命的奇跡。
討論：視頻中的哪些場景讓你感受到了生命的奇跡？
二、新課講授
活動二：閱讀課本相關內容，感受生命的獨特性。
討論：
我們的指紋、虹膜等與生俱來的東西為什么獨一無二？
你覺得自己在哪些方面與眾不同？
活動三：小組合作討論生命中的重要儀式。
討論：
你參加過哪些生命中的重要儀式？
這些儀式對你有什么意義？
活動四：分享生命故事，感受生命的來之不易。
故事：
學生分享自己或家人的生命故事，如出生時的艱難、生病時的救治等。
討論：
這些故事讓你感受到了什么？
你認為生命為什么珍貴？
活動五：理解生命的接續和傳承。
案例：
觀看視頻或講述卓嘎和央宗兩姐妹守衛祖國邊疆領土的故事。
觀看《世界最長家譜孔子世家譜》的相關視頻。
討論：
這些故事如何體現了生命的接續和傳承？
在歷史的長河中，你認為個人的生命有什么意義？
三、鞏固練習
活動六：探究與分享，思考如何正確對待生命。
討論：
生命是有限的，我們應如何對待生命？
死亡意味著什么？我們為什么要好好活著？
活動七：制作生命錦囊，提高自我保護能力。
任務：
假如你有一個保護生命的錦囊（救生包），你將把什么放在里面（僅限五種）？
請簡要說明理由。
展示：
學生展示自己的選擇并闡述理由。
四、課堂小結
總結：
生命是珍貴的，我們要感恩生命的獲得，珍惜生命的每一天。
每個人的生命都是獨特的，我們要用積極的態度去面對生活。
生命是有限的，但我們可以讓生命變得精彩和有意義。
五、作業布置
作業：
完成課后練習題，鞏固課堂所學。
收集關于生命接續和傳承的故事，準備在下次課上分享。
教學反思
通過本節課的學習，學生是否能夠理解生命的珍貴和獨特性？
學生在活動中是否積極參與，對生命的認識是否有所提高？
如何進一步培養學生的自我保護能力和對生命的尊重？
通過以上教案的設計和實施，可以幫助學生全面認識生命，理解生命的珍貴和獨特性，增強對生命的熱愛和責任感。同時，通過活動和實踐，提高學生的自我保護能力和全面分析問題的能力。
▲2.生命的特點？
每個人的生命都是獨特的
每個人的生命都是不可逆的
每個人的生命都是有限的
人的生命是代代接續的
人的精神生命是不斷傳承的
生命的重要性
生命的特點
認識生命
人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富
每個人的生命都是獨特的。
每個人的生命都是不可逆的。
每個人的生命都是有限的。
人的生命是代代接續的。
人的精神生命是不斷傳承的。
課堂小結
達標檢測
1.“電影可以重拍，生命不能重來。”這句話告訴我們（ ）
A．生命是獨特的 B．生命是艱難的
C．生命是不可逆的 D．生命是有韌性的
C
2. 我們的生命可以永恒嗎？下面流程圖中的①②分別應填寫（　A　）
A. 生命是有限的　生命代代有接續
B. 生命是獨特的　生命都不可替代
C. 生命是堅強的　生命有力量
D. 生命是可逆的　生命很精彩
A
3.“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”這告訴我們（ ）
A．生命是可以從頭再來的
B．生命是永恒的
C．生命是不可逆的
D．生命是不需要珍惜的
C
4.老師在課堂上告訴大家：“生得再平凡，也是限量版。”老師想強調的道理是（　B　）
A. 認識自己是一個過程
B. 每個人的生命都是獨特的
C. 善于激發自己的潛能
D. 做平凡人，做更好的自己
B
5.“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”這句話主要告訴我們（ ）
A.人的身體生命都是永存的
B.人的生命是可以死而復生的
C.人的生命是代代接續的
D.人的精神生命是不斷傳承的
D

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