資源簡介

（2024-2025學年度上學期） 七年級歷史教案
第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融
第16課 三國鼎立
主備人： 審核人： 使用教師：
備課時間：2024年 月 日 上課時間：2024年 月 日
教學內容 三國鼎立 課型 新授
教學目標 1．唯物史觀：通過比較東漢末年和三國時期政權數量和人口數量的變化，分析三國鼎立的進步性。2．時空觀念：識讀《三國鼎立形勢圖》（262年），說出圖中三國的名稱、建國時間、建國者和都城。3．史料實證：通過識讀材料分析曹操統一北方的原因。4．歷史解釋：通過學習官渡之戰和赤壁之戰的基本史實，分析曹操在兩場戰役中一勝一敗的原因。5．家國情懷：知道臺灣自古以來就是中國的領土，培養愛國主義情感。
教學重點 官渡之戰、赤壁之戰、三國鼎立的史實。
教學難點 如何看待三國鼎立這一局面；如何全面評價曹操、諸葛亮、孫權等歷史人物。
教學方法 讀書指導法、合作探究法、講述法
教具準備 多媒體
教學設計 個性設計
一、激情導入 引課明標 播放視頻：流行音樂《曹操》教師引導：同學們，林俊杰的這首《曹操》大家應該都聽過。那這首歌曲描述的是哪一個歷史時期呢？沒錯，正是亂世紛爭的三國時期。其實三國時期大家應該都不陌生啊，多多少少會從影視作品、小說當中了解到一些，比如剛才視頻里面出現的《三國演義》片段。那么《三國演義》中的故事是真實的歷史嗎？三國鼎立的局面又是如何形成的呢？
二、導學引領 自主學習 一、官渡之戰1.曹操勢力是怎樣壯大的？2.官渡之戰的背景？時間、交戰雙方、結果、特點、影響？二、赤壁之戰1.赤壁之戰的背景？時間、交戰雙方、結果、特點、影響？三、魏蜀吳的建立及發展1. 指出魏蜀吳三國建立的時間、建立者、都城？2.三國鼎立最終形成的標志是什么？ 3.魏蜀吳三國采取哪些措施發展經濟？
三、學友互學合作交流 對自主學習的問題先同桌互學，之后前后桌交流合作。1.曹操在官渡之戰中取勝、在赤壁之戰中失敗的原因有哪些？2.如何評價歷史人物？
四、展示評價精講點撥 每小組派代表展示自學內容，之后教師精講點撥。一：官渡之戰官渡懷古 唐 杜甫官渡古戰場，蕭蕭哀風起。百戰余骨寒，千年悲歌起。曹公智謀高，袁紹驕傲死。一戰定雌雄，天下從此改。師：這首詩是唐代大詩人杜甫在官渡的有感之作，通過對官渡古戰場的描繪，表達了詩人對歷史的感慨和對英雄人物的追念。“官渡古戰場，蕭蕭哀風起。百戰余骨寒，千年悲歌起”，展示了一種沉重的歷史氛圍，那么真實的官渡之戰是怎么樣的同學們知道嗎？其實官渡之戰的發生于當時的也就是漢末的社會情況是分不開的。（展示材料）材料一：經“光武中興”到105年，全國人口達5300萬，可東漢末年，只剩下760萬。” ——《后漢書》史料二：鎧甲生蟣（ji）虱，百姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。 ——曹操《蒿里行》材料三：“（董卓）遂廢帝為弘農王，自稱司空，領尚書事，錄尚書事。乃以司隸校尉劉表為鎮南將軍，督荊州；以潁川太守曹操為奮武將軍，督兗州。”——《三國志·魏書·武帝紀》師：由此可以看出東漢末年社會生產遭到嚴重破壞，百姓流離失所，并且軍閥割據嚴重。公元200年，占據北方的曹操與占據黃河以北的袁紹都想吞并對方，最終爆發了官渡之戰多媒體展示：官渡之戰示意圖學生自主學習：閱讀教材，復述官渡之戰的過程。問題思考：官渡之戰是中國歷史上有名的以少勝多的戰役，曹操能夠在官渡之戰中取勝的原因有哪些？教師歸納：曹操：①政治上：挾天子以令諸侯。將漢獻帝接到許昌，借皇帝的名義號令天下。②經濟上：開荒屯田。組織軍隊和流亡的民眾從事農業生產。③軍事上：軍事才能出眾。典韋、許褚等皆是東漢末年的猛將。④重用人才。官渡之戰中的劉曄、荀攸、荀彧(yù)皆是有名的謀士。袁紹：袁紹內部不和，又驕傲輕敵，剛愎自用，不能采納部屬的正確建議，遲疑不決，一再喪失良機。9．教師歸納：官渡之戰后，曹操統一了黃河中下游地區，奠定了統一北方的基礎。10．教師過渡：官渡之戰后，曹操繼續與袁紹的殘余勢力作戰，到公元207年終于統一了北方，而當他凱旋回朝時，途經渤海，寫下一首《龜雖壽》，其中有四句：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”此時的曹操已經53歲了，他的“壯心”究竟是什么？二：赤壁之戰1．多媒體展示：赤壁之戰形勢圖2．學生自主學習：閱讀教材，復述赤壁之戰的過程。3．問題思考：赤壁之戰的時間、交戰雙方、結果、特點分別是什么？赤壁之戰中曹操為什么失敗？4．教師補充：(1)公元208年，曹操和孫劉聯軍在赤壁交戰，結果孫劉聯軍以少勝多，打敗曹操。(2)赤壁之戰中曹操失敗的原因：【問題思考】在赤壁之戰中，軍事上居于優勢的曹操為何戰敗？從中我們能夠吸取哪些教訓？戰敗原因：①官兵疲敝，且來自北方，不習水戰；②曹操驕傲自滿，戰術失誤；③孫劉聯軍戰略戰術得當。經驗教訓：①謙虛謹慎，驕兵必敗；②重視利用自然條件；③團結可以戰勝強大敵人等。【問題思考】關于赤壁之戰，明朝人羅貫中寫的小說《三國演義》中有很多膾炙人口的故事，但這些故事卻不見于史書記載。我們應如何看待這個問題？答：我們要注意區分文學作品和“正史”。《三國演義》作為一部歷史題材的小說，作者為了增強小說的趣味性，會適當地進行文學創作，因此不能完全等同于真實的歷史。這一戰役有何歷史作用？提示：赤壁之戰。赤壁之戰對當時整個局勢有關鍵性的影響，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。三：三國鼎立1．多媒體展示：三國鼎立形勢圖2．表格展示：學生閱讀教材，歸納三國鼎立局面的形成情況。建立時間建立者都城魏220年曹丕洛陽蜀221年劉備成都吳222年孫權建業3.教師提問：三個政權為了戰勝對方，分別采取了哪些措施恢復和發展生產？魏：重視農業生產，大力興修水利。蜀：發展經濟，改善民族關系。吳：造船業發達，發展了海外貿易；230年孫權派衛溫到達夷洲，加強了臺灣與大陸的聯系。這是大陸與臺灣聯系的最早記錄，說明臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分。4．拓展延伸(1)評價歷史人物的方法。首先，一分為二，從其功、過兩方面去評價。要看他一生的主要作為是否推動了社會的進步和歷史的發展。功過界定：是否有利于促進國家統一、維護民族團結；是否有利于社會經濟的恢復與發展；是否有利于文化的繁榮發展。其次，論從史出。例子：評價曹操。學生討論回答后，教師補充：曹操能謀善斷，“挾天子以令諸侯”，他戎馬一生，兼并群雄，統一北方，發展生產，功勞不可低估。他用自己富有創造性的詩作開創文學上的新風氣。曹操是中國歷史上杰出的政治家、軍事家和詩人。
五、訓練反饋檢測自評 1.人們對歷史的認識和研究離不開史料。下列選項對研究三國時期歷史最為可信的是（ A ）三國吳簡 B．《三國演義》C．《資治通鑒》 D．官渡之戰戰場遺址
2.辛棄疾所作《南鄉子》中有一名句：“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。”這里“曹”的主要貢獻是(　A　)A．完成了北方統一 B．結束了州郡割據的局面C．改善了民族關系 D．加強了大陸與臺灣聯系3.諸葛亮說:“曹操大軍南下，遠道而來，猶如強弩之末，又不習水戰，孫權劉備合作定能取勝。曹操敗后勢必北撤，三分天下的局面自然形成。”下列最能驗證諸葛亮觀點的戰役是(　D　)A.長平之戰　　B.楚漢之爭 C.官渡之戰　D.赤壁之戰4.三國鼎立局面形成后，各國統治者都重視發展生產，其中蜀漢在丞相諸葛亮的治理下取得的突出成就是（ D ）A.大力興修水利B.農業上實行屯田C.造船業發達D.加速西南地區開發
六、課堂小結總結提升 通過這一課的學習，我們知道三國鼎立是東漢末年封建割據勢力混戰的結果。官渡之戰使曹操大敗袁紹，從而奠定了統一北方的基礎。赤壁之戰為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。在三國鼎立這一時期，魏、蜀、吳三國的統治者為了發展自己的勢力，都致力于經濟的恢復和發展，由于全國處于分裂和戰爭狀態，各國經濟的恢復和發展受到很大限制。這種鼎立局面，直到280年西晉統一全國才結束。
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