資源簡介

標題 4.1《尊重他人》2024-2025學年統(tǒng)編版初中道德與法治八年級上冊
核心 素養(yǎng) 目標 政治認同 ：培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，認同尊重的價值觀，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中誠信的傳統(tǒng)美德以及社會主義核心價值觀中誠信的內(nèi)涵及其重要意義。 道德修養(yǎng) ：在生活中能尊重他人，踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂為主要內(nèi)容的道德要求，做社會的好公民，維護公共秩序，講社會公德，愛護公共財物。 法治觀念 ：學會尊重他人，明白法律面前人人平等，了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用。 健全人格 ：能夠換位思考，學會正確處理與家庭、他人、集體和社會的關(guān)系，具有健全的人格特質(zhì)。 責任意識 ：培養(yǎng)學生尊重他人的意識，在實際生活中能做到尊重他人，關(guān)心社會，具有公共意識和公共精神。
教學 重點 深入理解尊重的價值和意義；知道怎樣做到尊重他人。
教學 難點 踐行尊重，生活中能夠做到尊重他人。
教學過程
導入 聚焦熱點：中國女乒選手陳夢和孫穎莎成功會師奧運決賽 然而，比賽現(xiàn)場大量孫穎莎的粉絲舉著燈牌、海報，發(fā)出震耳欲聾的尖叫聲，導致兩名選手受到干擾，當陳夢發(fā)球或得分時，孫穎莎的粉絲會發(fā)出噓聲、大聲喝倒彩，賽后陳夢上臺領(lǐng)獎時，現(xiàn)場仍有很多球迷狂噓并大喊孫穎莎的名字 思考：你如何看待這些粉絲的行為 提示：莫讓體育“飯圈化”，每個為國爭光的運動員都值得被尊重!
授新課 【展示圖片】 思考：(1)面對上述兩種場景,你的感受有何不同？ （2）就上述場景,談?wù)勎覀冊谏鐣钪袘?yīng)該如何尊重他人。 學生：場景一體現(xiàn)了對比賽對手的尊重；場景二是不尊重環(huán)衛(wèi)工人的表現(xiàn)。 教師：社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利，做到換位思考，做到平等待人，做到欣賞他人,等等。 【設(shè)置疑問】什么是尊重？為什么要尊重他人呢？ 教師： 尊敬、重視。最基本的表現(xiàn)是社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。 漫畫展示： 思考：漫畫說明 了什么？ 提示：尊重他人一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn) 【新聞鏈接】2023年1月28日，四川遂寧，網(wǎng)傳監(jiān)控顯示某加油站內(nèi)一奔馳加完油后車主將錢扔在地上，女員工撿起錢之后在原地抹淚，這一情景引發(fā)了網(wǎng)友的同情和憤慨。 思考1:加油女員工為何落淚 提示：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重，女員工的辛苦勞動沒有得到他人的尊重。 思考2:加油站女員工會有什么樣的心理感受 提示：自卑感、挫敗感等。 思考：如果你是他或者她，你會有怎樣的心理體驗 提示：①受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。 ②如果得不到他人的尊重與認可，往往會產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。 【材料分享】杭州某圖書館允許行乞者進入，館內(nèi)唯一的要求就是先洗手，針對這一開放行為，人們有不同觀點。請以小組為單位討論，你對于杭州圖書館的做法支持與否，為什么？（時間3分鐘，代表發(fā)言） 同學1：圖書館是公共資源，每個人都可以進館閱讀。 同學2：圖書館是文明學習的場所，衣冠不整是對其他讀者的不尊重。 同學3：穿著是個人的自由，圖書館不應(yīng)該規(guī)定讀者的著裝。 提示：尊重使社會生活和諧融洽，減少摩擦，消除隔閡，從而促進社會進步。 尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。 【材料分享】俄國著名作家屠格涅夫有一次在街上走著，一位乞丐攔住了他。這是一個衣衫破爛、身上紅腫的乞丐，他被貧窮折磨得奄奄一息。這個乞丐向屠格涅夫伸出了渴求施舍的手。可是屠格涅夫翻遍了全身也沒有找出一枚硬幣，他什么也沒有帶。乞丐伸出的手在空中僵持著，他的眼神漸漸變得黯淡。屠格涅夫感到非常惶恐，他一下子握住乞丐又臟又膩的手，帶著歉意說道：“對不起，伙計，我什么也沒有帶?！逼蜇ゃ读艘幌?，然后緊緊握住屠格涅夫的手，說：“不，你給了我最昂貴的施舍?！笔堑?，沒有比尊重更昂貴的給予了。 思考：“最昂貴的施舍”指的是什么？ 提示：積極關(guān)注、重視他人。給予他人應(yīng)有的、適當?shù)年P(guān)注，而不冷落、忽視他人。 對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。 【名言金句】 皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。——蒙田 只有人中人，沒有人上人，也沒有人下人?！招兄?要尊重每一個人,不論他是何等的卑微與可笑。因為活在每個人身上的是和你我相同的性靈?！灞救A 思考：從名言中你知道怎樣尊重他人嗎？ 學生： 教師：平等對待他人。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。①發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。 ②社會生活中，我們不能以家境、身體等方面的原因而輕視、歧視他人。 【活動】游戲一：蒙眼嘗試畫一畫?！w驗盲人的艱辛 游戲二：用左手寫一寫。——體驗殘疾人的艱辛 思考：你能得到什么啟示？ 提示：我們要學會換位思考 ①我們要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人； ②應(yīng)該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。 【閱讀感悟】 三顧茅廬 漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中（現(xiàn)今湖北襄樊市。一說為今河南南陽城西）臥龍崗去請諸葛亮出山輔佐他。 恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉(zhuǎn)回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒著大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。 張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。 過了一些時候，劉備吃了三天素，準備再去請諸葛亮。 關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。 諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。《三國演義》把劉備三次親自請諸葛亮的這件事情，叫做“三顧茅廬”。 啟示：從這個典故能看出什么？ 提示：學會欣賞他人。善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優(yōu)點和閃光點，給予他人積極的評價。
板書 設(shè)計
課堂 檢測 1．杭州亞運會開幕式上，當敘利亞運動員出場時，全場響起了雷鳴般的掌聲，這是觀眾對這個飽受戰(zhàn)火摧殘國家的尊重，這說明（ ） ①尊重是交往的起點②尊重他人一定能贏得他人的尊重 ③尊重使社會生活和諧融洽④尊重他人就是為了彰顯個人修養(yǎng) ①② ①③ ②④ D．③④ 2．2023年全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者、美團外賣騎手高豐微笑著分享了他從一名退伍軍人成長為優(yōu)秀騎手的經(jīng)歷。廣大網(wǎng)友點贊：每一份職業(yè)都值得被尊重，每一種勞動都值得被熱愛，每一份努力都不該被辜負。這告訴我們（ ） ①尊重能促進社會進步，提高社會文明程度②服務(wù)行業(yè)尊重與否，無關(guān)緊要 ③每個人都有得到尊重的需要④尊重可以徹底消除矛盾與隔閡 ①② ③④ ①③ D．②④ 3．下列行為與故事主題相符的是（ ） 杜甫草堂附近住著一位老婦人，她無兒無女，生活很艱難。每到秋天，她常常到草堂前的棗樹下打棗，把棗摻在野菜粥里煮著吃。看到老婦人打棗，杜甫心想，如果她不是實在貧窮無靠，怎么會跑到別人房前來打棗吃呢！因此，無論老婦人什么時候來打棗，杜甫從不干涉。 ①在擁擠的公交車上，小樂主動給抱孩子的阿姨讓座 ②小范在電影院旁若無人接聽電話 ③小強在深夜學習時遇到難題立刻打電話請教老師 ④小錦在訂單留言處叮囑外賣小哥“天氣寒冷，路上擁擠，注意安全” ①② ②③ ①③ D．①④ 4．某市街道上，一名開豪車的女子故意隨街扔垃圾激怒環(huán)衛(wèi)工人，環(huán)衛(wèi)工人上前與女子理論，女子對環(huán)衛(wèi)工人惡語相向。視頻被曝光后，該女子受到廣大網(wǎng)友譴責。該女子受到廣大網(wǎng)友譴責是因為（ ） ①人人都應(yīng)該舉止文明、與人為善 ②每個人在人格和法律地位上都是平等的 ③我們不能以家境優(yōu)越而輕視、歧視他人 ④其行為突破了尊重他人、平等待人的底線 ①②③ ①②③④ ①③④ D．①②④

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