資源簡介

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溫濕度傳感器 教學設計
課題 溫濕度傳感器 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 八年級
教材分析 本教材內容緊密圍繞信息科技八年級第二單元《生活中的萬物互聯》中的《溫濕度傳感器》一課展開，旨在通過檔案館紙質檔案保存的情境引入，讓學生理解溫濕度傳感器在實際生活中的應用價值。教材設計合理，先通過項目情境激發學生的學習興趣，再逐步深入介紹傳感器的工作原理、串口打印的可視化顯示以及通過程序獲取環境溫濕度的方法。同時，通過模塊拆解和腳本搭建等實踐活動，有效提升學生的動手能力和問題解決能力。整體而言，該教材內容豐富、邏輯清晰，有助于學生全面掌握溫濕度傳感器的相關知識。
學習目標 信息意識：學生能夠理解溫濕度對檔案保存的重要性，認識到溫濕度傳感器在環境監測中的關鍵作用，從而培養對信息存儲環境管理的敏感度和責任感。計算思維：學生能夠掌握溫濕度傳感器的工作原理，理解串口打印的可視化顯示原理，并能通過編程邏輯，運用傳感器獲取并處理環境溫濕度數據，培養邏輯思維和問題解決能力。數字化學習與創新：學生能夠利用編程工具和溫濕度傳感器，設計并實施環境監測項目，通過實踐學習和創新思考，提升數字化學習和創新能力，為未來的科技應用打下堅實基礎。信息社會責任：在學習和使用溫濕度傳感器及編程技術的過程中，學生能夠遵守信息安全和倫理規范，尊重他人的知識產權，培養健康的信息使用習慣和社會責任感，為構建安全、和諧的信息社會貢獻力量。
重點 通過學習,了解溫濕度傳感器的工作原理及使用。
難點 認識串口打印的可視化顯示；掌握通過程序使傳感器獲取環境溫濕度的方法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過展示一張檔案館內紙質檔案因溫濕度不適宜而受損的圖片（如圖5-1所示），引發學生的興趣和思考。提問：“大家知道為什么這些珍貴的檔案會受到損壞嗎？有沒有想過我們如何用科技手段來保護它們？”引導學生思考并討論，然后揭示課題：“今天，我們將學習如何使用溫濕度傳感器來保護這些珍貴的檔案，而這一切都離不開編程中的基礎知識——變量和基本語句，特別是for循環語句。” 觀察圖片，思考并回答教師的問題。參與討論，分享自己的想法和見解。 通過實際問題引入課題，激發學生的學習興趣和好奇心。引導學生思考編程在現實生活中的應用，增強學習的動力。
講授新課 環節一：變量教師活動：詳細講解變量的定義、命名規則和不同類型（整數、浮點數、字符串等）。展示一個包含不同類型變量的簡單程序示例，如：“int temperature = 25; float humidity = 60.5; string location = "檔案館";”，并解釋每個變量的作用。組織學生進行小組討論，讓他們嘗試為某個生活場景（如家庭溫濕度監控）中的信息選擇合適的變量類型，并派代表分享討論結果。引導學生思考變量在編程中的重要性，以及它們如何幫助我們存儲和處理數據。環節二：基本語句——for循環語句教師活動：引入for循環語句的概念，解釋其在編程中的用途和重要性。通過一個具體的例子（如模擬溫濕度傳感器多次讀取數據并打印結果）來演示for循環語句的使用方法和語法結構。提問：“在這個例子中，for循環語句是如何工作的？它幫助我們解決了什么問題？”引導學生思考并回答，然后總結for循環語句的要點和注意事項。組織學生進行小組練習，讓他們嘗試編寫一個簡單的for循環程序，模擬溫濕度傳感器在不同時間點讀取數據并打印結果。巡視指導，及時糾正學生的錯誤，并給予積極的鼓勵和反饋。環節三：串口打印與溫濕度傳感器教師活動：回顧之前學習的串口打印知識，解釋其在溫濕度傳感器數據讀取和顯示中的應用。展示一個完整的程序示例，該程序使用溫濕度傳感器讀取環境溫濕度，并通過串口打印出來。引導學生分析程序的結構和流程，理解串口打印在數據可視化中的作用。提問：“在這個程序中，我們是如何獲取溫濕度數據的？串口打印起到了什么作用？”組織學生進行小組討論，讓他們嘗試編寫一個類似的程序，模擬檔案室對溫濕度的檢測并打印結果。巡視指導，鼓勵學生相互幫助和分享經驗。 認真聽講，理解變量的定義和類型。觀察程序示例，理解變量的作用。參與小組討論，積極發表自己的見解。分享討論結果，加深對變量類型的理解。認真聽講，理解for循環語句的概念和用途。觀察教師演示的例子，理解for循環語句的使用方法和語法結構。思考并回答教師的問題，加深對for循環語句的理解。參與小組練習，嘗試編寫for循環程序。接受教師的指導和反饋，不斷改進自己的程序。回顧串口打印知識，理解其在溫濕度傳感器數據讀取和顯示中的應用。觀察程序示例，分析程序的結構和流程。思考并回答教師的問題，加深對串口打印的理解。參與小組討論，嘗試編寫類似的程序。接受教師的指導和同學的幫助，不斷完善自己的程序。 幫助學生掌握變量的基礎知識，為后續學習打下基礎。通過小組討論和分享，培養學生的合作精神和表達能力。幫助學生掌握for循環語句的基礎知識，提高編程能力。通過小組練習和實踐操作，培養學生的動手能力和解決問題的能力。幫助學生將之前學習的變量、for循環語句和串口打印知識綜合運用起來。通過小組討論和編寫程序，培養學生的創新思維和實踐能力。
課堂練習 發布課堂練習任務：要求學生編寫一個完整的程序，該程序使用溫濕度傳感器讀取環境溫濕度，并通過for循環語句多次讀取數據（如每隔一分鐘讀取一次），最后將讀取到的數據通過串口打印出來。提供必要的指導和幫助，鼓勵學生相互討論和合作。巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并給予積極的鼓勵和反饋。 接受課堂練習任務，認真編寫程序。相互討論和合作，共同解決問題。接受教師的指導和幫助，不斷改進自己的程序。 通過課堂練習，鞏固學生所學的溫濕度傳感器和串口打印知識。培養學生的實踐能力和團隊合作精神。
課堂小結 總結本課學習的知識點，包括溫濕度傳感器的工作原理、串口打印的可視化顯示以及通過程序獲取環境溫濕度的方法。提問：“通過今天的學習，你們有哪些收獲和感悟？你們認為溫濕度傳感器在哪些領域還有潛在的應用價值？”鼓勵學生分享自己的學習心得和收獲，并進行互動評價。 回顧本課學習的知識點，思考并回答教師的問題。分享自己的學習心得和收獲，與同學相互交流和評價。 通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識點，加深對學習內容的理解。提問引導學生思考，培養學生的思維能力和創新思維。鼓勵學生分享和交流，培養學生的表達能力和自信心。
板書 溫濕度傳感器一、項目情境二、項目準備
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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