資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展簡(jiǎn)述 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展簡(jiǎn)述 單元 第一單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 八年級(jí)
教材分析 《走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)》第一課《物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展簡(jiǎn)述》作為信息科技八年級(jí)的開篇之作，教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。通過介紹物聯(lián)網(wǎng)的概念、架構(gòu)及發(fā)展歷程，為學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，教材詳細(xì)對(duì)比了物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的異同，有助于學(xué)生深入理解兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別。整體而言，本課內(nèi)容既注重知識(shí)的傳授，又強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興趣與探索欲，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。教材表述準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，適合八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識(shí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解物聯(lián)網(wǎng)的概念，認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)在日常生活和工作中的重要性，形成對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的敏感度和關(guān)注度，從而培養(yǎng)起良好的信息意識(shí)。計(jì)算思維：通過學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)（感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層），學(xué)生能夠理解物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)和各部分的功能，運(yùn)用邏輯思維分析物聯(lián)網(wǎng)的工作原理，初步形成計(jì)算思維。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠了解物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新對(duì)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的推動(dòng)作用。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)建步驟，學(xué)生能夠嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠理解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的異同，認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)在人類社會(huì)中的廣泛應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠思考并討論物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可能帶來的倫理和社會(huì)問題，形成對(duì)信息社會(huì)責(zé)任的正確認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn) 知道物聯(lián)網(wǎng)的概念與架構(gòu)。
難點(diǎn) 了解物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程；理解物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的異同。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 情境創(chuàng)設(shè)：展示一段智能家居的演示視頻，如通過手機(jī)遠(yuǎn)程控制家中的燈光、空調(diào)、窗簾等設(shè)備。提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道這是怎么實(shí)現(xiàn)的嗎？這些設(shè)備是如何‘聽懂’我們的指令并做出反應(yīng)的？”引入主題：揭示這是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，引出本節(jié)課的主題——《物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展簡(jiǎn)述》。 觀看視頻：集中注意力觀看視頻，感受物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的神奇。思考回答：思考教師的問題，嘗試用自己的語(yǔ)言描述視頻中的現(xiàn)象。進(jìn)入情境：對(duì)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 通過生動(dòng)的視頻展示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興趣。通過提問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
講授新課 環(huán)節(jié)一：物聯(lián)網(wǎng)的概念及架構(gòu)教師活動(dòng)：定義講解：明確物聯(lián)網(wǎng)的定義，即物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，強(qiáng)調(diào)物聯(lián)網(wǎng)是信息技術(shù)的集大成者。架構(gòu)展示：利用PPT或黑板，繪制物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)圖，并逐一介紹感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層的功能和作用。實(shí)例分析：通過具體實(shí)例，如智能路燈、智能農(nóng)業(yè)等，幫助學(xué)生理解物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)。環(huán)節(jié)二：物聯(lián)網(wǎng)的特征與構(gòu)建步驟教師活動(dòng)：特征列舉：列出物聯(lián)網(wǎng)的主要特征，如全面感知、可靠傳輸、智能處理等。構(gòu)建步驟：詳細(xì)講解物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)建步驟，包括需求分析、方案設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、系統(tǒng)集成等。案例分析：通過具體案例，如智能物流系統(tǒng)，分析物聯(lián)網(wǎng)特征在案例中的體現(xiàn)和構(gòu)建步驟的實(shí)施過程。環(huán)節(jié)三：物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程與互聯(lián)網(wǎng)的比較教師活動(dòng)：發(fā)展歷程：簡(jiǎn)述物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程，從概念提出到技術(shù)成熟的過程。互聯(lián)網(wǎng)比較：對(duì)比物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同點(diǎn)，如連接對(duì)象、技術(shù)基礎(chǔ)、應(yīng)用場(chǎng)景等。影響分析：分析物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)的影響，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面。 認(rèn)真聽講：仔細(xì)聽教師講解物聯(lián)網(wǎng)的概念和架構(gòu)，做好筆記。觀察思考：觀察物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)圖，思考各層之間的關(guān)聯(lián)和作用。小組討論：分組討論物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用中的案例，嘗試用自己的話解釋物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)。記錄特征：認(rèn)真記錄物聯(lián)網(wǎng)的特征和構(gòu)建步驟，加深印象。案例分析：跟隨教師的案例分析，思考物聯(lián)網(wǎng)特征在案例中的應(yīng)用和構(gòu)建步驟的實(shí)施過程。提問交流：對(duì)于不理解的地方，及時(shí)提問，與教師和同學(xué)交流。記錄歷程：認(rèn)真記錄物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程，了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。對(duì)比分析：通過對(duì)比物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同點(diǎn)，加深對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的理解。影響思考：思考物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)的影響，嘗試用自己的話進(jìn)行描述。 通過教師的講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)的概念和架構(gòu)。通過小組討論，加深學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。通過教師的講解和案例分析，幫助學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)的特征和構(gòu)建步驟。通過提問交流，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。通過教師的講解，幫助學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程和與互聯(lián)網(wǎng)的比較。通過對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。通過影響思考，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。
課堂練習(xí) 發(fā)放練習(xí)：設(shè)計(jì)一套與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。巡視指導(dǎo)：在學(xué)生做題的過程中，巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的疑問。批改反饋：收集學(xué)生的練習(xí)題，進(jìn)行批改，并在下節(jié)課前進(jìn)行反饋。 認(rèn)真做題：獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。提問交流：對(duì)于不確定的答案或疑問，及時(shí)提問，與教師和同學(xué)交流。反思總結(jié)：根據(jù)教師的批改反饋，反思自己的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)不足之處。 通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。通過提問交流和批改反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
課堂小結(jié) 總結(jié)回顧：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)物聯(lián)網(wǎng)的概念、架構(gòu)、特征、構(gòu)建步驟以及物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的比較等知識(shí)點(diǎn)。提問總結(jié)：提問學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和疑問，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。布置作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的短文或完成一份物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)調(diào)研報(bào)告。 回顧總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處。積極發(fā)言：對(duì)于教師的提問，積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和疑問。完成作業(yè)：認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。 通過總結(jié)回顧和提問總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。通過布置作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
板書 物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展簡(jiǎn)述物聯(lián)網(wǎng)的概念物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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