資源簡介

3.2《遵守規則》教學設計
課題 3.2遵守秩序 課型 新授課 教具 多媒體、課件 主備人
素養 目標 政治認同:在日常生活和社會活動中自覺遵守規則，維護規則，為建設法治中國助力。 道德修養:踐行社會主義核心價值觀，遵守憲法和法律，遵守社會規則，在公共生活中做一個文明的社會成員。 法治觀念:了解憲法，明確自由與規則的關系，了解違反規則會受到懲罰。 責任意識:能夠遵守社會規則和社會公德，依法依規有序參與公共事務，具有公共意識，做一名負責任的社會成員。
核心 問題
教學 方法 故事情景教學+議題式教學
教學過程
教學環節 教師主導 學生主體 設計意圖
合作學習 導入：高鐵“靜音車廂”，有新消息！ 播放視頻：近期，從中國國家鐵路集團有限公司獲悉，自6月20日起，鐵路部門提供“靜音車廂”服務的動車組列車新增20列。 分享經驗： ①你有過乘坐高鐵的經歷嗎？乘坐體驗怎么樣？ ②你乘坐過“靜音車廂”嗎？你認為“靜音車廂”真的可以“靜下來”嗎？ 今天就讓我們通過探究“靜音車廂”，學習《遵守規則》 啟智 導入新課
子議題一:“靜音車廂”真的靜音嗎？——自由與規則的關系 議學情境一：劃定“靜”的邊界 近幾年來，發生于高鐵上的紛爭矛盾屢屢登上新聞或熱搜，很多就是因為小孩哭鬧、成年人大聲喧嘩，或者聲音外放，有些甚至上升到刑事案件的程度。而現在，乘客可自主選擇購買“靜音車廂”車票了，并遵守“靜音”約定，在車廂內保持安靜，使用各類電子設備時須佩戴耳機或關閉音源外放功能，將手機調至靜音或振動，照看好隨行兒童，避免喧嘩，共建共享文明、溫馨、安靜的列車旅行環境。 議學任務一：表演情景劇 但現實情形顯然更復雜，比如下面這兩組故事。 ①現在征集演員為同學們表演兩組故事，每組故事需要三名演員。 （尋找兩組演員，第一組：寶媽、女兒、乘務員；第二組：小唐、朋友、乘務員） 議學任務一：表演情景劇《靜音列車上的故事》 ②任選一個故事，談談你如何看待故事中的“自由”？ ③如果你是乘車員，你還可以對故事中的寶媽和小唐及其朋友說什么？ 播放視頻：“靜音車廂”的推出，是為了保障乘客在公共場合的“安靜權”。不止高鐵，此前也有乘客在乘坐南京地鐵時使用手機外放聲音觀看視頻，被巡邏人員開了一張“罰單”——告知單，該巡邏人員讓該乘客在告知單上簽字，引發諸多網友贊同。 ④也有網友認為“明明是件小事，為何要小題大做呢？”對此你理解南京地鐵為何要給“手機外放”開罰單嗎？ 預設答案：違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。 議學成果一：自由與規則的關系（重點）P27-P28 ①社會規則劃定了自由的邊界。P27 ②社會規則是人們享有自由的保障。P28 子議題二:“靜音車廂”到底怎么靜？——如何自覺遵守規則 議學情境二：樹立“靜”的意識 播放視頻：選擇了靜音車廂，那么就默認你認可了不發出噪音，不打擾其他人。同時，在靜音車廂的車廂端門、墻壁等位置，貼有明顯的“靜音”標識，提醒所有人進入車廂后應時刻保持安靜。乘務員會在靜音車廂內隨時提醒旅客保持安靜。如果大聲喧嘩不聽勸阻，工作人員可能會對其采取“強制措施”，引導乘客前往非靜音車廂，“也有可能對這類乘客后續購買車票進行限制。” 議學任務二：評析“靜”言論 ①找一找“靜音車廂”保持安靜的方法？這些方法有何區別嗎？ ②針對在“靜音車廂”是否保持安靜，以下同學有如下討論： 對此，你怎么看？ 議學成果二：怎樣自覺遵守規則P28—P29 ①遵守社會規則需要他律和自律。P28 ②遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。P29 教師根據學生回答問題的積極性和準確性，作出評價。 教師根據學生歸納情況作出評價。 教師根據學生回答問題的情況,進行評價。 通過組織學生進行情景演示，使學生直觀的感受理解自由與規則之間的關系。 通過組織學生進行議學情境二，使學生更形象的理解遵守規則要自覺遵守社會規則，做到自律。
互動學習 子議題三：“靜音車廂” 如何更完善？——怎樣維護改進規則 議學情境三：完善“靜”的規則 展示圖片：有乘客買了靜音車廂的車票，即使有乘務員提醒，但仍有乘客不遵守相關規則，這又將如何應對？ 議學追問：如果你在乘坐靜音車廂，遇到了其他乘客不遵守相關規則，你會怎么做？并講講你的理由。 議學成果三：如何維護和改進規則P30—P31 ① 我們要堅定維護規則。P30 一方面要從自己做起，自覺遵守規則；另一方面要在保證自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。 播放視頻：還有乘客遇到如下問題： 一些帶孩子的父母和有工作需求的乘客沒法保證在車廂內完全安靜，這怎么辦？ 對于執意在靜音車廂說話，屢次建議不改，可增加何措施制止？ 議學任務三：填寫獻策欄 ①當然，保障“靜音車廂”長期正常運行，更需要完善人性化的制度規定。請根據網友們所說的問題，小組議學任選一個針對性的思考應如何進一步完善規則？將你們的建議形成文字填寫在下面的高鐵“靜音車廂”建言獻策欄。 ②總結“靜音車廂”這一規定從無到有，再到不斷完善，給你怎樣的啟發 議學成果三：如何維護和改進規則P30—P31 ① 我們要堅定維護規則。P30 ②我們要積極改進規則。P31 ③我們要積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。P31 教師總結：也許“靜音車廂”不能一蹴而就，但只要開始，經過一次次探索，一次次堅持，一點一滴匯集，文明就一定會成為每個人心中不容動搖的行為規范。遵守規則 從我們做起。 教師根據學生思考辯論的科學性，進行評價。 教師根據學生填寫獻策欄情況，作出評價。
創新作業 從小到大，我們每個人都上過自習課，那你上過的自習課紀律怎么樣呢？誰對自習課的紀律負責呢？請小組制作班級自習靜音提示卡，完善班級自習課的紀律，并粘貼在紀律墻。

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