資源簡介

冀人版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級上冊《感官幫助我》教學(xué)設(shè)計
課題：《感官幫助我》
科目：小學(xué)科學(xué)
年級：一年級上冊
版本：冀人版（2024）
課時安排：1課時
一、教材分析
1. 教學(xué)特點
本節(jié)課以學(xué)生的日常生活體驗為基礎(chǔ)，通過各種活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到感官在認(rèn)識世界中的重要作用。課文強(qiáng)調(diào)實踐與體驗，讓學(xué)生在親身參與中感受感官的功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力。本課教學(xué)內(nèi)容生動有趣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
2. 教學(xué)地位
本節(jié)課是冀人版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第二單元《我的助手》中的重要內(nèi)容，承上啟下，在學(xué)生認(rèn)識了感覺器官的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討感官如何幫助我們認(rèn)識世界。課文為后續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)觀察方法和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
1. 一年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇，喜歡通過感官去探索和發(fā)現(xiàn)。但他們對感官的認(rèn)識還比較模糊，不知道如何正確運用感官去獲取信息。
2. 學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的活動和互動來吸引他們的注意力。
3. 學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，需要教師引導(dǎo)他們用簡單的語言描述自己的感受和體驗。
三、教學(xué)設(shè)計理念
1. 以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。通過創(chuàng)設(shè)情境、開展活動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
2. 強(qiáng)調(diào)體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過親身參與活動，感受感官的作用，加深對知識的理解和記憶。
3. 注重師生互動和生生互動，鼓勵學(xué)生積極提問、大膽表達(dá)自己的想法。營造民主、和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4. 聯(lián)系生活實際，將科學(xué)知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，提高學(xué)生對科學(xué)的興趣和應(yīng)用科學(xué)知識解決實際問題的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
了解感官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚。
知道感官可以幫助我們認(rèn)識世界。
2. 能力目標(biāo)
能夠運用感官觀察周圍的事物。
學(xué)會用簡單的語言描述自己通過感官獲得的信息。
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。
增強(qiáng)學(xué)生對感官的保護(hù)意識。
五、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
認(rèn)識感官的作用。
學(xué)會運用感官觀察事物。
2. 教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述自己通過感官獲得的信息。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備
多媒體課件，包括圖片、視頻等。
各種物品，如水果、花朵、小鈴鐺、醋等，用于讓學(xué)生通過感官進(jìn)行觀察。
眼罩、耳塞等道具。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備
自己的文具、書本等。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 1. 播放一段關(guān)于小動物用感官探索世界的視頻，引出本節(jié)課的主題 —— 感官幫助我。
2. 提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們在視頻里看到了哪些小動物？它們是用什么感官來探索世界的呢？”
師：誰來說一說你看到了哪些小動物呀？
生：我看到了小鳥、小狗和小貓。
師：非常棒！那它們是用什么感官來探索世界的呢？
生：小鳥用眼睛看，小狗用鼻子聞，小貓用耳朵聽。 通過播放視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問引導(dǎo)學(xué)生思考小動物的感官，引出本節(jié)課的主題。
認(rèn)識感官 1. 教師展示感覺器官的圖片，依次介紹眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚。
師：同學(xué)們，看老師這里有一些圖片。這是我們的眼睛，眼睛可以讓我們看到周圍的世界。這是耳朵，耳朵可以讓我們聽到聲音。這是鼻子，鼻子可以讓我們聞到氣味。這是舌頭，舌頭可以讓我們品嘗味道。這是皮膚，皮膚可以讓我們感受到冷熱、疼痛等。
2. 讓學(xué)生指出自己的感覺器官在哪里。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們指出自己的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚在哪里。
生：（學(xué)生指出自己的感覺器官） 通過圖片展示和介紹，讓學(xué)生認(rèn)識感覺器官的名稱和位置。讓學(xué)生指出自己的感覺器官，加深對感覺器官的認(rèn)識。
感官的作用 1. 教師拿出一個蘋果，讓學(xué)生通過不同的感官觀察蘋果。
師：同學(xué)們，看老師這里有一個蘋果。現(xiàn)在我們用不同的感官來觀察這個蘋果。先用眼睛看，說說蘋果是什么樣子的？
生：蘋果是紅色的，圓圓的。
師：再用鼻子聞一聞，有什么味道？
生：有一股香香的味道。
師：用手摸一摸，有什么感覺？
生：蘋果的表面很光滑。
師：最后用舌頭嘗一嘗，是什么味道？
生：甜甜的。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)感官的作用。
師：大家說得都很對。通過剛才的活動，我們知道了眼睛可以看到物體的形狀、顏色等；鼻子可以聞到氣味；皮膚可以感受到物體的質(zhì)地等。那耳朵有什么作用呢？
生：耳朵可以聽到聲音。
師：非常棒！我們的感官可以幫助我們認(rèn)識世界，讓我們了解更多的信息。 通過讓學(xué)生用不同的感官觀察蘋果，讓學(xué)生了解感官的作用。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)感官的作用，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
體驗活動 1. 教師組織學(xué)生進(jìn)行體驗活動。將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)放一個眼罩和一個耳塞。讓學(xué)生戴上眼罩和耳塞，體驗失去視覺和聽覺的感覺。
師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個體驗活動。每個小組的同學(xué)輪流戴上眼罩和耳塞，體驗一下失去視覺和聽覺的感覺。然后說一說自己的感受。
2. 學(xué)生進(jìn)行體驗活動，并分享自己的感受。
生：戴上眼罩和耳塞后，感覺很害怕，不知道周圍發(fā)生了什么。
生：感覺很不方便，不能看到東西，也不能聽到聲音。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生體會感官的重要性。
師：大家說得都很對。通過這個體驗活動，我們可以體會到感官對我們來說非常重要。如果失去了感官，我們的生活將會變得很不方便。 通過體驗活動，讓學(xué)生親身感受失去感官的不便，體會感官的重要性。分享感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
運用感官觀察事物 1. 教師將學(xué)生帶到校園里，讓學(xué)生運用感官觀察周圍的事物。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來到了校園里。請大家運用感官觀察周圍的事物，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
2. 學(xué)生進(jìn)行觀察，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
生：我看到了一朵紅色的花。
生：我聽到了小鳥的叫聲。
生：我聞到了花香。
3. 教師組織學(xué)生進(jìn)行交流分享。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下。
生：我看到了一朵紅色的花，它的形狀像一個喇叭。
生：我聽到了小鳥的叫聲，很動聽。
生：我聞到了花香，很香很甜。 通過讓學(xué)生在校園里運用感官觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。記錄發(fā)現(xiàn)和交流分享，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作精神。
保護(hù)感官 1. 教師提問：“我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的感官呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)感官的方法。
師：同學(xué)們，我們的感官這么重要，那我們應(yīng)該如何保護(hù)它們呢？
生：不要用手揉眼睛。
生：不要大聲聽音樂。
生：不要用鼻子聞刺鼻的氣味。
2. 教師結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)保護(hù)感官的方法。
師：大家說得都很有道理。我們要保護(hù)好我們的感官，可以從以下幾個方面做起：眼睛方面，不要用手揉眼睛，不要長時間看電視、玩手機(jī)；耳朵方面，不要大聲聽音樂，不要用尖銳的東西挖耳朵；鼻子方面，不要用手挖鼻孔，要保持鼻腔清潔；舌頭方面，不要吃太燙、太辣的東西；皮膚方面，要保持皮膚清潔，不要受傷。 通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)感官的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生更加清楚地了解保護(hù)感官的方法。
課堂小結(jié) 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)感官的名稱、作用以及保護(hù)方法。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了感官幫助我。誰能說一說我們都學(xué)到了什么呢？
生：我們認(rèn)識了眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚這些感官。知道了它們的作用，還學(xué)會了保護(hù)它們的方法。
2. 強(qiáng)調(diào)感官的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中養(yǎng)成保護(hù)感官的好習(xí)慣。
師：非常棒！我們的感官是我們認(rèn)識世界的重要工具，我們要好好保護(hù)它們。希望同學(xué)們在生活中養(yǎng)成保護(hù)感官的好習(xí)慣，讓我們的感官更加健康。 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確學(xué)習(xí)重點。強(qiáng)調(diào)感官的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。
八、板書設(shè)計
《感官幫助我》
（一）、認(rèn)識感官
1. 眼睛
2. 耳朵
3. 鼻子
4. 舌頭
5. 皮膚
（二）、感官的作用
1. 眼睛：看到物體的形狀、顏色等。
2. 耳朵：聽到聲音。
3. 鼻子：聞到氣味。
4. 舌頭：品嘗味道。
5. 皮膚：感受到冷熱、疼痛等。
（三）、保護(hù)感官的方法
1. 眼睛：不要用手揉眼睛，不要長時間看電視、玩手機(jī)。
2. 耳朵：不要大聲聽音樂，不要用尖銳的東西挖耳朵。
3. 鼻子：不要用手挖鼻孔，要保持鼻腔清潔。
4. 舌頭：不要吃太燙、太辣的東西。
5. 皮膚：要保持皮膚清潔，不要受傷。
九、教學(xué)反思
1. 成功之處
通過播放視頻、展示圖片、體驗活動等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。
教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗和思考，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識感官的作用，體會感官的重要性，學(xué)會保護(hù)感官的方法。
師生互動和生生互動頻繁，營造了良好的課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和交流能力。
將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，提高了學(xué)生對科學(xué)的興趣和應(yīng)用科學(xué)知識解決實際問題的能力。
2. 不足之處
部分學(xué)生在描述自己通過感官獲得的信息時，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和完整，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。
在體驗活動中，有些學(xué)生可能會感到緊張或不適應(yīng)，需要教師更加關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時給予鼓勵和支持。
時間安排上可能不夠合理，導(dǎo)致一些活動沒有充分展開。在今后的教學(xué)中，要更加合理地安排教學(xué)時間，確保每個活動都能順利進(jìn)行。
3. 改進(jìn)措施
在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、完整的語言描述自己的感受和體驗。可以通過多提問、多示范等方式，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。
在體驗活動中，要更加關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時給予鼓勵和支持。可以在活動前向?qū)W生說明活動的目的和意義，讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備。
在教學(xué)時間安排上，要更加合理地分配時間，給每個活動足夠的時間。可以在活動前進(jìn)行預(yù)演，預(yù)估每個活動所需的時間，以便更好地掌握教學(xué)進(jìn)度。

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