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第21課 古詩詞三首 第三課時 分層作業
一、積累與運用
1．下列詞語中加點字讀音完全正確的一組是（ ）
A．秋暝（míng） 浣女（huàn） 那畔（bàn）
B．榆關（yú） 聒碎（kuò） 一更（gēng）
C．姑蘇（gū） 竹喧（xuān） 山寺（shì）
D．帳燈（zhàng） 隨意（suí） 泊船（bó）
2．“聒碎鄉心夢不成”中“聒”的意思是（ ）
A．聒噪 B．聲音大 C．風雪聲嘈雜
3．《長相思》表達作者的情感是（ ）。
A．思鄉之情 B．兒女之情
C．愛國之情 D．朋友之情
4．下面屬于詞牌名的是（ ）
A．《山居秋瞑》 B．《楓橋夜泊》
C．《長相思》 D．《長歌行》
5．下列對《長相思》的說法有誤的一項是（ ）
A．詞人隨著大隊人馬向山海關外進發，一路上跋山涉水，歷盡千辛萬苦。
B．眾多的帳幕里深夜還亮著燈，出行在外的人們久久不能入睡，苦不堪言。
C．一陣風過后接著一陣雪，使家鄉無風無雪的詞人心煩意亂，思鄉之情便油然而生。
D．這首詞描繪了詞人出行關外的艱辛和凄苦，抒發了詞人濃郁的思鄉之情。
6．根據對古詩詞內容的理解連一連。
《山居秋暝》　 納蘭性德　 寄托著詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。
《楓橋夜泊》　　王維　　 表達了作者羈旅思鄉之情。
《長相思》　　　張繼　 表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思鄉之情
二、回憶《長相思》按要求回答問題。
長相思
山一程， ，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更， _ ，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
7．把這首詞補充完整。
8．這是一首詞，“長相思”是______，作者是清朝的______。
9．“故園無此聲”中的“故園”是______，“此聲”是指______。
10．這首詞上闕描寫的是______，下闕描寫了詩人______。
11．結合詞句，展開想象，夜深了，詩人站在軍帳外，他在望著何處？心里又在想念誰？
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【參考答案】
1．D
2．C
3．A
4．C
5．C
6．
7．水一程 雪一更 8． 詞牌名 納蘭性德 9． 故鄉 風雪交加的聲音 10． 將士們跋山涉水行路艱難 思念家鄉，難以入眠 11．詩人望著家鄉的方向，不禁想起了家中的父母，溫柔的妻子，還有那可愛的孩子。
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第21課《古詩詞三首》 學習任務單
《長相思》
一、復習回顧，導入新課
1.背誦《山居秋暝》《楓橋夜泊》。
2.觀察《長相思》和前兩首詩形式上有什么不同。
二、借助注釋，感知大意
1.朗讀《長相思》，做到讀準字音，讀通詩句。
2.指名朗讀，相機正音，指導書寫。
3.默讀《長相思》，借助插圖和注釋，想想這首詞大概的意思，不理解的地方小組內交流討論。
4.用自己的話說說詞的大意。
三、想象畫面，體會感情
1.賞析上闋：山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
（1）自由讀，邊讀邊想象畫面，討論交流：詞人的“身”在哪里？思考為什么強調“身”？
（2）觀察從北京到山海關的地圖。引導：從圖中你知道了什么？
（3）想象：想象將士們“山一程，水一程”的畫面。你想象到了什么樣的山？什么樣的水？從中感受到了什么？
（4）提問：“千帳燈”讓你想象到了一幅什么畫面？結合插圖想一想。
2.賞析下闋：風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
（1）教師范讀，學生想象：你看到了什么？聽到了什么？ “風一更，雪一更”描繪的是怎樣的場景？
（2）風刮了一更又一更，雪下了一更又一更，風雪不止，此時的天氣是何等惡劣呀！風雪之聲如此聒噪，此時的詞人又在干什么呢？
（3）品“聒碎鄉心夢不成”：風雪之聲將夢境打斷，詞人的“心”在哪里？
（4）品“故園無此聲”。
①提問：“故園無此聲”是什么意思？
②想象：故園真的無此聲嗎？在詞人的夢境中，故園有什么呢？
③描寫畫面：如果身在故園，又會出現怎樣的畫面和情景呢？請同學們選擇一個畫面或一種場景，用手中的筆，更用心中的情把它們寫下來。
（6）引導感悟。
讀到《長相思》的最后一句，你們感受到了詞人怎樣的心境？
四、知人論世，讀透內心
1.讀到這兒，同學們心里有沒有產生疑問？你有什么問題要問嗎？
2.了解詞人和寫作背景。
（1）作者簡介。
納蘭性德（1655—1685），本名成德，為避諱改性德，字容若，號楞伽山人。清代滿族詞人。十八歲中舉，二十二歲賜進士出身，選授三等侍衛，后晉為一等，扈從于康熙身邊。其文學成就以詞為最，曾形成“家家爭唱飲水詞”的局面，鄭振鐸稱其詞作“纏綿清婉，為當代冠”。
（2）寫作背景。
公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出關東巡，祭告奉天祖陵。詞人作為康熙帝御前侍衛隨駕出行。塞上風雪凄迷，苦寒的天氣引發了詞人對京師中家的思念，于是寫下了這首詞。
3.這次出行，納蘭性德寫下了好幾首詩詞。在一首詞牌名為“菩薩蠻”的詞中，他寫有這樣的詞句：問君何事輕離別，一年能幾團圓月？
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