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語文五年級上21 古詩詞三首教學設計
課題 21 古詩詞三首 單元 第七單元 學科 語文 年級 五年級
內容分析 五年級學生雖然已具有一定的閱讀能力和情感體驗，但由于現在的學生生活條件優裕，不了解當時的時代背景，也就難以深刻體會作品中人物的情感，需教師創設一定的情景加以引導、點撥。
核心素養目標 1.會寫“泊、愁、寺”3個字。2.有感情地朗讀古詩。背誦古詩。默寫《楓橋夜泊》。3.借助注釋，體會詩句中的靜態描寫和動態描寫，想象詩句描繪的景象。
重難點 1.有感情地朗讀、背誦課文，默寫《楓橋夜泊》。2.能借助注釋，體會詩句中的靜態描寫和動態描寫，想象詩詞描繪的景象。
教學過程 一、解讀題目，走近作者引導語：一千二百多年前，一個叫張繼的人進京趕考，后考取了進士。后來他因安史之亂而羈旅在外，但他在客居漂泊途中寫下的這首詩卻成為家喻戶曉的名篇。今天我們一起來學習這首詩——《楓橋夜泊》。（板書題目，指導書寫“泊”字，學生齊讀）1.理解詩題：“泊”是什么意思？在這里指什么？在哪兒停泊？ 預設：“楓橋”表示地點。“夜”表示時間?！安础笔鞘录?。誰來說一說題目的意思？題意：夜晚將船停泊在楓橋邊。2.作者簡介。張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽）人，唐代詩人，天寶年間進士。詩多紀行游覽、酬贈送別之作，風格清遠，以《楓橋夜泊》最為知名。3.寫作背景。張繼于公元753年（天寶十二年）考取了進士。而就在公元755年（天寶十四年）一月爆發了安史之亂，公元756年（天寶十五年）六月，玄宗倉皇奔蜀。因為當時江南政局比較安定，所以不少文士紛紛逃到今江蘇、浙江一帶避亂，其中也包括張繼。一個秋天的夜晚，詩人泊舟蘇州城外的楓橋。江南水鄉秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的客子，使他領略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境清遠的小詩。二、通讀感知，讀懂詩意1.自學生字詞，讀通、讀順古詩。楓橋夜泊［唐］張繼月落/烏啼/霜滿天，江楓/漁火/對愁眠。姑蘇城外/寒山寺，夜半/鐘聲/到客船。（1）學生自讀。注意讀準字音，讀通詩句。（2）指名讀，相機正音。（3）指導書寫“愁、寺”?！俺睢焙汀八隆倍际巧舷陆Y構的字，“愁”要寫得上大下小，“禾”的末筆捺變點，“火”的點、撇要收些，形成避讓關系，下部“心”要略扁。“寺”要寫得上寬下窄，“土”的豎和“寸”的豎鉤要錯開，不要對齊寫。2.初解古詩大意，讀出韻味。（1）理解詩意：請同學們結合注釋和插圖，想想每句詩的大概意思，用自己的話說一說。詩意：漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點點，面對這些景象，詩人心中充滿愁緒。此時，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。（2）引導朗讀：我們初步理解了詩句的大致意思，請大家再來讀讀《楓橋夜泊》，看能不能讀準詩的節奏。（3）多種形式讀：指名讀——范讀——全班齊讀。三、品讀詩句，想象場景1.品讀古詩，邊讀邊想象畫面。思考：（1）詩中描寫了哪些景物？（2）詩人看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？2.品讀詩句。（1）“烏啼”是什么意思？（烏鴉的啼叫）（2）什么時候會有滿天的霜？有誰看見過滿天的霜？預設：“霜滿天”其實寫的是詩人的感受，是詩人身處深秋夜里的一種感受，從側面表現出天氣很冷。（3）品讀“對愁眠”：“對”在這里是“面對、對著、陪伴”的意思。“愁”在這里指詩人對著江楓、漁火滿心愁緒，難以入眠。（4）引導想象：詩人看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？預設：詩人看到月亮逐漸西沉，江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點點；聽到了幾聲烏鴉的啼叫；感受到霜氣降臨。課件出示：所見：月落 江楓 漁火所聞：烏啼所感：霜滿天（6）教師點撥：前兩句中“月落、江楓、漁火”寫所見，“烏啼”寫所聞，用烏鴉的啼叫襯托月夜的靜謐。過渡語：在這靜謐的深秋之夜，詩人還聽到了什么呢？預設：詩人聽到了姑蘇城外寒山寺傳來的陣陣鐘聲。（7）指名讀“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”。（8）教師點撥：后兩句寫詩人聽到的聲音，以動景襯靜景。四、創設情境，體會詩情1.感悟詩情。（1）從詩人的所見、所聞、所感中，你體會到詩人怎樣的情感呢？預設：從“霜滿天” “對愁眠” “夜半鐘聲”感受到詩人內心的孤獨和凄涼。（2）你認為詩中哪一個字最能表達詩人此時此刻的情感呢？（板書：愁）（3）引讀全詩。①教師引導：在這個秋天的夜晚，詩人泊舟蘇州外的楓橋。江南水鄉清冷、幽靜的夜景，令詩人愁緒萬千。此時，又聽到鐘聲悠悠傳來，引發了詩人悠遠的思緒和無盡的感慨，怎一個愁字了得！讓我們帶著這樣的感慨，再來朗誦這首詩。指名讀。（提示：用深沉、緩慢的語調來朗讀此詩）②創設情境：在這幽冷清涼的深夜，詩人遲遲未眠的時候，寒山寺的鐘聲突然悠悠地響起，穿過寒霜，飄入船艙，一記，兩記……記記撞擊在詩人的心坎。下面就讓我們一起再讀這首詩。（學生齊讀）2.對比《山居秋暝》與《楓橋夜泊》的異同。 （1）交流討論，師生評價。（2）總結發現：詩人是選擇不同景物、不同時空,或選擇相同景物卻從不同角度來表達自己獨特心情的。
作業設計 作業：1.背誦并默寫《楓橋夜泊》。
板書設計 楓橋夜泊所見：月落 江楓 漁火所聞：烏啼 鐘聲動靜結合
愁
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21.古詩詞三首
《楓橋夜泊》
五年級上冊第七單元
“楓橋”是地點?！皸鳌笔羌竟?，即秋季。
“夜”是時間?！安础笔峭４?。
楓橋夜泊
解讀詩題
張 繼 唐代詩人
張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽）人。天寶年間進士。詩多紀行游覽、酬贈送別之作，風格清遠，以《楓橋夜泊》最為知名。
作者簡介
張繼于公元753年（天寶十二年）考取了進士。而就在公元755年（天寶十四年）一月爆發了安史之亂，公元756年（天寶十五年）六月，玄宗倉皇奔蜀。因為當時江南政局比較安定，所以不少文士紛紛逃到今江蘇、浙江一帶避亂，其中也包括張繼。一個秋天的夜晚，詩人泊舟蘇州城外的楓橋。江南水鄉秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的客子，使他領略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境清遠的小詩。
背景資料
月落/烏啼/霜滿天，
江楓/漁火/對愁眠。
姑蘇城外/寒山寺，
夜半/鐘聲/到客船。
解讀詩意
楓橋夜泊
張
繼
上部的“秋”要寫緊湊，下部的“心”寫扁平，注意“心”三點的位置。
“寺”字的“土”要扁，下橫長。“寸”豎鉤的豎與“土”的豎不要寫成一筆。
字詞學習
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺,
夜半鐘聲到客船。
漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點點，面對這些景象，詩人心中充滿愁緒。此時，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺,
夜半鐘聲到客船。
解讀詩意
品讀古詩，邊讀邊想象畫面。思考：
詩中描寫了哪些景物？
詩人看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？
品讀詩句
烏啼：烏鴉的啼叫。
霜滿天：其實寫的是詩人的感受，是詩人身處深秋夜里的一種感受，從側面表現出天氣很冷。
對愁面：指詩人對著江楓、漁火滿心愁緒，難以入眠。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
品讀詩句
想象：詩人看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？
所見：月落 江楓 漁火
所聞：烏啼
所感：霜滿天
品讀詩句
寒山寺
在蘇州城西閶（chāng）門外5公里外的楓橋鎮，建于六朝時期的梁代 。
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
品讀詩句
詩人聽到了姑蘇城外寒山寺傳來的陣陣鐘聲。
以動景襯靜景
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
品讀詩句
孤獨
凄涼
體會詩人的思想感情
體會詩情
張繼 湖北襄陽人
楓橋 位于江蘇蘇州
避難江南，途徑楓橋
個人遭遇，家國命運
體會詩情
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺,
夜半鐘聲到客船。
楓橋夜泊
唐 張繼
《楓橋夜泊》和《山居秋暝》有哪些相同點和不同點呢？
山居秋暝
楓橋夜泊
相同點
唐代
寫景、月
動靜結合
情景交融
不同點
不同點
向往隱逸
五言律詩
傍晚景色
明月
孤寂憂愁
七言絕句
深夜
月落
體會詩情
所見：月落 江楓 漁火
所聞：烏啼 鐘聲
楓橋夜泊
課堂小結
謝謝
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