資源簡介

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湘教版七年級上冊 第三單元 第3課 《凝鑄時光》
基本問題：
公共藝術如何表現個人與社群、環境的聯系。
教學策略：
本節課將采用問題引導、任務驅動、小組合作探究、實踐練習等教學方法，引導學生深度理解本課教學重點和難點。
教材分析：
隨著社會的發展，公共藝術逐漸成為城市文化的重要組成部分。公共雕塑作為其中的一種重要形式，不僅美化了環境，更承載著豐富的文化內涵和社會價值。本課程旨在通過探討公共雕塑藝術，讓學生理解個人、社群與環境之間的互動關系，激發學生的創造力和審美能力。
學情分析：
此年齡段的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但對抽象概念的理解可能有限。學習
教學目標：
1. 了解公共雕塑的基本概念及其在社會文化中的作用。掌握分析雕塑作品的方法，能夠從個人、社群、環境解讀作品。
2.通過小組討論和個人創作的方式，提高學生的團隊合作能力和創新思維。
3.培養學生對美的感知力和欣賞力，增強對本土文化的認同感和自豪感。
教學重難點：
重點：了解公共雕塑藝術如何通過個人、社群與環境之間的互動關系來傳達文化理念和藝術使命。
難點：設計出一個與環境，人群和諧相處的雕塑作品。
教學過程：
一、導入
1.提問：城市中有很多雕塑，你覺得雕塑有哪些作用？
2.公共雕塑美化生活環境，協調公共空間，傳遞文化理念和藝術使命，既滿足人們審美需求，也有助于個人與社群、環境的聯系。提出問題：公共藝術如何表現個人與社群、環境的聯系？
二、講授新課
（一）分析何鄂《黃河母親》。
1.當你看到這件作品時，你的第一印象是什么？雕塑中，女性形象代表什么？男性嬰兒又代表什么？
2.為什么不用質地更好的漢白玉或其他材料來雕塑，反而要用普通的花崗巖呢？
3.你覺得《黃河母親》對于中國、蘭州這座城市有什么意義？
學生合作回答
小結：1.黃河母親雕像的整體造型呈現了一位神態嫻雅的母親側臥黃河岸邊，看護著懷抱中游泳的幼兒的情景，象征著黃河作為中華民族孕育者的母親形象，也象征著中華民族源遠流長、氣度大方、不斷創造文明的時代精神。
2.選用花崗巖是因為它能更好的表現出黃河的顏色，表現出我們這些炎黃子孫的膚色，同時花崗巖粗糙的質感似乎也在訴說著中華民族千百年來所經歷的滄桑與巨變。
3.黃河是中華民族的母親河，這條奔流不息的大河孕育了一代又一代的中華兒女，也滋養了蘭州這片充滿生機的土地。雕塑下基座上刻有水波紋和魚紋圖案，源自甘肅古老彩陶的原始圖案，反映了甘肅悠遠的歷史文化，以其獨特的審美價值和思想內涵成為蘭州市的標志性景點。
環境與雕塑對話
藝術家制作雕塑的材料多種多樣，有渾厚凝重的石材、沉穩大氣的青銅、輕盈光潔的不銹鋼與活潑時尚的彩色飾面等等，不同材料給人不同感受，又賦予環境和空間特有的藝術氣息，呈現多樣藝術面貌，材料與后兩者相互作用、相互依存。
1.引導學生賞析董書兵 甘肅酒泉瓜州縣紅山坡戈壁灘《大地之子》（合作探究）
①雕塑作品位于何處？周圍環境有何特點？雕塑的位置是否特意選擇？
②雕塑的顏色與周圍環境色彩之間是否存在對比或和諧的關系？
③ 雕塑所在環境的氛圍是否對作品的意義有所增益？
④設計者創作這座雕塑想要表達什么？
小結：《大地之子》這座巨型雕塑，是由清華大學美術學院雕塑系主任董書兵教授所創作的。
他通過對當下全球大型雕塑的梳理和研究，對目前國內可運用的大型雕塑創作材料進行應用嘗試后，最終選擇以紅砂巖為主要材質、利用三維掃描獲取模型數據進行3D雕刻，最后逐塊拼接而成的大型戶外主題雕塑作品。
位置：坐落在甘肅省瓜州縣鎖陽城鎮紅山坡戈壁灘之上。瓜州縣地處甘肅省河西走廊西端，東連玉門市，西接敦煌市，南北與肅北蒙古族自治縣毗鄰，西北與新疆哈密市相接，自古以來就是東進西出的交通樞紐，古絲綢之路的商賈重鎮，是古代華戎交匯的大都會，是古代中西文化交流的中心，是漢唐絲綢之路的開放地區。
色彩：原本稚嫩、較弱的嬰兒，以不同于往常的形象展現出來，棕褐色展現，將其置于大片荒漠中，非但沒有一絲違和感，仿佛渾然天成。
材質：紅砂巖抗壓性和崩解特性適宜沙漠環境，且粗顆粒質感與醒目顏色使作品呈現震撼張力，表達了生命活力及對生命的尊重
寓意：主要是提醒人們保護賴以生存的地球，人類就如同是大地之子一樣熟睡的地球上，我們只有更好地保護地球，才能夠讓我們更長久的生存下去。沙漠中的大地之子一定是給人類一個警醒。
2.思考與交流：
為迎接杭州2023年亞運會，中國美術學院的師生創作了一組作品置于校園中。仔細觀察，說出這座雕塑的主要材料。小組討論雕塑材料的選擇與周圍環境的關系。
觀看《中國美術學院的秋葉藝術節》視頻，感受雕塑與環境、材質相輔相成。
（三）我們與雕塑對話
讓公眾介入藝術，讓藝術融入生活。打破界限，拉近距離，引導公眾更主動參與藝術活動，是和諧社會的生活追求。公共雕塑特有的開放性有利于公眾、作品及環境布置三者間的互動關聯。
1.賞析《同學》 閆松嶺 現立于清華大學校園
2.賞析《時空對話 》 尹剛 現立于北京東城區皇城根遺址公園，感受雕塑設計與人們互動性，增加參與感。
三．實踐活動
設計一個校園雕塑，畫出草圖，寫出說明，注意與周圍環境的互動。
四、回顧總結
公共藝術如何表現個人與社群、環境的聯系？
（1）環境與雕塑對話：自然條件、人文歷史背景、周邊建筑風格等，雕塑的設計能夠與環境相協調。
（2）我們與雕塑對話：設計可以觸摸、攀爬或在其間穿行的雕塑，使人們能夠以身體接觸的方式與雕塑互動，增加參與感。
小結：雕塑不僅成為了環境中的一個亮點，更是成為了連接人與自然、人與社會的重要媒介。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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