資源簡介

學科 歷史 年級/冊 八年級上冊 教材版本 部編版
課題名稱 鴉片戰爭
難點名稱 《南京條約》第影響
難點分析 從知識角度分析為什么難 《南京條約》第簽訂首先使中國主權遭到了嚴重第破壞，其次中國第社會性質發生了巨大的變化
從學生角度分析為什么難 學生對于主權第概念容易產生模糊意識，其次就是對于社會性質的改變理解比較吃力。
難點教學方法 通過表格的形式和趣味游戲的形式，帶領學生突破困難
教學環節 教學過程
導入 同學們，歡迎來到歷史小課堂，今天在學習知識之前，我們來看一個小視頻《關天培》，我們看一看鴉片戰爭的結果是怎樣的呢？ 播放視頻《關天培》
知識講解 （難點突破） 廣東水師提督關天培在對應作戰中犧牲，前赴后繼的清朝軍官將領，在面對英國軍隊的進攻下奮勇抵抗，鴉片戰爭仍以清朝的失敗結束，那我們就很不理解了，說唉呀，英國到底來了多少人啊？讓我們泱泱大國就失敗了呢？英國僅僅來了4000遠征軍，16艘戰艦，540門大炮，繞過半個地球來到中國竟然打贏了，這是為什么呢？ 從政治經濟、軍事、外交等方面分析鴉片戰爭戰敗的原因。 師：我們一起來看一下，分析任何原因都是由客觀和主觀的，客觀的原因就是你改變不了，主觀的原因是你自己的原因，所以客觀原因是英國綜合國力非常強大，經濟上我們剛才講了，世界上頭號資本主義強國排名第一的老大，經濟實力雄厚，政治制度先進，軍事力量強大，反觀中國，落后的封建制度，落后的封建經濟，腐敗的清政府，腐敗的官員，再加上武器極其落后，人家都是大炮，你看咱是啥？刀矛弓箭，這怎么打？沒法打呀，所以中國在這場戰爭中失敗，最主要最根本的原因是落后的封建制度。因此這場戰爭給我們最大的教訓就是落后，就要挨打。 戰爭清政府失敗告終，清政府被迫簽訂《南京條約》 自主學習。完成南京條約簽訂的時間、性質、以及主要內容 主要內容影響危害通商割地賠款議稅
那么南京條約的簽訂，每一項條款都是中國喪失了部分主權，我們接下來玩一個連線題，看一看大家是否掌握。 中國不再享有完整獨立的主權，中國社會的自然經濟遭到破壞，開始從封建社會變為半殖民地半封建社會。（社會性質發生變化） 這里的半殖民地半封建社會：政治上：形式上獨立，但是國家主權不完整；經濟上：仍然以封建孜然經濟為主體，但是逐步遭受瓦解，被動卷入資本主義世界市場。
課堂練習 （難點鞏固） 《南京條約》的簽訂，此條約破壞了哪些主權呢？我們一起來一下練習題，看看是否掌握
小結 鴉片戰爭打破了清朝統治者的“天朝上國”美夢，開眼看世界的林則徐等知識分子萌發了“中國夢”。面臨“千年未有之變局”，面對“千年未有之強敵”，中華民族走過了170多年的偉大復興之路。今天我們在國際上能夠話語堅定、主持建立“一帶一路”，幫助更多的人實現夢想。所以我們更不應該忘記歷史。吸取歷史的經驗和教訓：落后就要挨打，弱國無外交。
教師姓名 ×× 單位名稱 ×× 填寫時間 ×年×月×日
學科 語文 年級/冊 五年級（上） 教材版本 人教版
課題名稱 第七單元 21《長相思》
難點名稱 在移情想象中建構“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊。
難點分析 從知識角度分析為什么難 體味“故園”的文化意蘊，要通過理解詩句，展開想象，將凝固的語言轉化為可感的畫面，具有一定的難度。
從學生角度分析為什么難 這首詞中，詞人的內心矛盾和沖突學生較難感受，因為這高于五年級學生的情感經驗和生活經驗。
難點教學方法 1.通過情境誦讀和想象，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通過討論及問題探究，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情。
教學環節 教學過程
導入 1.如果用一個詞表達你讀完這首詞的感受，你想到了哪個詞？ （艱難、悲壯、思鄉、危險、豪邁、思念） 2.指名學生朗讀（讀出自己體會）
知識講解 （難點突破） 3.理解詩句。 （1）從哪一句詞中讀出了這種感受？ “山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。” ①作者此時身處何地？ ②想象：這邊是故園，那邊是榆關，中間隔著“山一程，水一程”，你想到了哪個詞？ （跋山涉水）故園的人思念親人，榆關的人走過了怎樣的山，怎樣的水？ 將士們走過“山一程，水一程”，越走越遠，思念越走越長。 身在故園的人“遙望這山一程，水一程”，牽掛前方的親人。 ③由晚上的“千帳燈”想到了什么？ 故園人的牽掛，榆關人的思念 跋山涉水的艱難 身向榆關的豪邁，壯觀。 （2）“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。” ①“更”在古代分為五更，每更大約2小時，風一更，雪一更，更更交替，體會邊關環境的惡劣。 ②借助注釋理解“聒碎”， 體會“聒碎鄉心夢不成”實為“聒碎鄉心夢難成”，就是因為那份思念。 ③體會作者用詞的精妙。 上闋“一程一程”、下闋“一更一更”對仗應和，“一”雖為數字之首，卻有連綿不絕之意，實為“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。 ④“故園無此聲” 想象：身在征途的將士們此時會想些什么？故園的親人又會想些什么？難道故園真的無此聲嗎？故園的人看到風雪也會想念遠在塞外的親人。將士們思念故園的寧靜，山水分隔的只是距離，但卻隔不開牽掛思念的心。 ⑤指導朗讀：讀出風雪的肆虐、讀出將士難以入睡、讀出對家人的思念。 “山一程，水一程”隔不斷思念的心，“風一更，雪一更”吹不散思鄉的情。難怪作者長相思。齊讀。 那就讓這風雪帶去故園的人對將士們的牽掛和思念吧。此時，身在榆關外的將士們，他們也讓這風這雪帶去自己對故園人的思念和懷念。 ⑥如果將這首詞定格成一幅幅畫面，當你的耳畔響起這樣的聲音，你的眼前會出現哪些畫面讓你印象深刻。 配樂朗讀
課堂練習 （難點鞏固） 4.提到“思鄉”，在古詩詞中，表達對家鄉思念的詩句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思鄉聯系起來，比如： （指名回答） 舉頭望明月， 低頭思故鄉。 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。 春風又綠江南岸，明月何時照我還。 露從今夜白，月是故鄉明。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ 這么多古詩詞當中，有明月寓相思，有書信寓相思，還有佳節寓相思。在納蘭性德這首《長相思》當中，他的相思又寓托在哪里呢？ 納蘭性德，他生在關內，長在關內，在這個初春的季節，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒涼，寂寞。難怪他會思念。寒冷的帳外，帳內的點點燈光應該是最溫暖的，這一暖一寒，更讓納蘭性德和無數將士們心里想著故園。帶著這份思念，帶著這份想念，一起走進《長相思》。 在納蘭性德的筆下，他將思鄉之情寓于風雪之中，將這份不得不離，不得不別的牽掛寫在這首長相思中。 配樂朗讀。
小結 當一個人的身和他的內心相統一的時候，我們叫做“身心合一”，而此時的納蘭性德，一生跟康熙皇帝出巡無數次，他早已厭倦了這樣的征途，所以這種離別是不得不忍的離別，這種跋山涉水是不得不進行了山一程，水一程，這種聽風沐雪也是他不得不的。那當他的身和心分開的時候，此時，納蘭性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故園） 全班配樂朗讀。

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