資源簡介

《探問人生目標》教案
一、核心素養目標
政治認同：
引導學生認識到人生目標的設定應與國家發展、社會進步相結合，將個人追求融入國家和民族的事業中，增強對國家發展道路和社會制度的認同感，理解在黨的領導下，個人目標與國家目標同向同行的意義，堅定走中國特色社會主義道路實現人生價值的信念。
幫助學生理解正確的人生目標符合社會主義核心價值觀的要求，促使學生在追求人生目標過程中踐行核心價值觀，形成積極向上的政治觀念和社會責任感。
健全人格：
通過對人生目標的探討，培養學生積極主動規劃人生的意識，使其具備勇于面對挑戰、克服困難的堅韌品質，塑造樂觀向上、自信自強的性格特點，形成健康的自我認知和自我評價體系。
鼓勵學生在設定和追求人生目標過程中，培養獨立思考、自主決策的能力，增強自我管理和自我約束能力，提升應對挫折和壓力的心理調適能力，促進人格的健全發展。
責任意識：
讓學生明確人生目標的重要性，激發其對自己人生負責的態度，懂得只有樹立正確目標并努力實現，才能承擔起對自己、家庭和社會的責任，培養學生的擔當精神。
引導學生在制定人生目標時，關注社會需求和他人利益，積極參與社會實踐活動，增強為社會發展貢獻力量的使命感，培養奉獻精神和服務意識，提高社會責任感。
二、教學重點難點
重點：
理解人生目標的重要性
學會規劃人生目標
難點：
將個人人生目標與國家發展相結合
在實踐中持續堅持和調整人生目標
三、教學過程
（一）導入新課
播放一段關于 “無臂鋼琴師” 劉偉的勵志視頻，視頻中劉偉在十歲時因一場意外失去雙臂，但他憑借頑強的毅力和對音樂的熱愛，克服重重困難，學會用腳彈奏鋼琴，最終實現了自己的音樂夢想，在舞臺上綻放出耀眼光芒。播放結束后，提問學生：劉偉的經歷給了你怎樣的觸動？從他的故事中，你能感受到目標對人生有著怎樣的影響？
學生可能會回答，劉偉的故事讓他們感受到了目標的力量，即使面臨巨大困難，只要有堅定的目標并為之努力，就能實現自己的價值。
教師總結學生的回答，引出本節課的主題 —— 探問人生目標，強調人生目標是人生道路上的重要指引，它能夠賦予我們前行的動力，幫助我們克服困難，實現夢想。
展示一些名人名言，如 “理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。—— 列夫 托爾斯泰”“世界會向那些有目標和遠見的人讓路。—— 馮兩努” 等。讓學生分組討論這些名言的含義，思考人生目標在個人成長和發展中扮演著怎樣的角色？
小組討論后，每組選派代表發言。有的學生可能會說，這些名言表明人生目標能為我們指引方向，讓我們知道自己要往哪里走；還有的學生可能會提到，有目標的人更容易在人生道路上取得成功，因為他們清楚自己想要什么，并且會為之努力奮斗。
教師對學生的發言進行點評和補充，進一步引導學生認識到人生目標的重要性，為接下來的課程內容做好鋪墊。
（二）講授新課
人的生命活動方式與動物有何不同
展示一系列動物活動的圖片或視頻片段，如蜜蜂采蜜、螞蟻搬家、鳥兒筑巢等，以及人類從事各種活動的圖片或視頻，如科學家進行實驗、藝術家創作作品、運動員參加比賽等。讓學生仔細觀察并比較兩者的活動，思考：人和動物的活動有哪些明顯的區別？
學生觀察后回答，動物的活動看起來是出于本能，它們按照自然規律進行覓食、繁殖、建造棲息地等活動，而人類的活動更加多樣化和復雜，不僅僅是為了滿足基本生存需求，還包括追求知識、創造藝術、探索未知等。
教師總結學生的回答，指出動物的活動主要是無意識的、本能的活動，它們依據遺傳和本能的驅使來行動，以適應環境和生存繁衍；而人的活動則是有意識、有目的的活動，人類能夠運用思維和智慧，根據自己的意愿和目標來選擇和安排自己的行為，具有主觀能動性。
提問學生：人類為什么能夠進行有意識、有目的的活動？這背后反映了人類的什么特性？
學生思考后可能回答，人類具有高度發達的大腦和思維能力，這使得我們能夠思考過去、現在和未來，能夠想象和規劃不同的可能性，從而根據自己的想法設定目標并付諸行動。
教師進一步引導學生理解，這體現了人類的智慧和創造力，人類不滿足于現狀，總是渴望通過自己的努力去實現更高的追求，這是人類區別于動物的重要特征之一。
讓學生結合自己的日常生活，舉例說明自己在哪些方面體現了有意識、有目的的活動，如制定學習計劃、參加興趣小組、追求個人愛好等，并分享自己在這些活動中的目標和收獲。
學生分享自己的經歷，如有的學生說為了提高學習成績，制定了詳細的學習計劃，每天按照計劃安排學習時間和任務，最終在考試中取得了進步；還有的學生說參加繪畫興趣小組是為了提高自己的繪畫水平，將來成為一名畫家，在這個過程中，自己不斷努力學習繪畫技巧，參加各種繪畫比賽，收獲了很多獎項和成長。
教師對學生的分享進行鼓勵和點評，強調正是這些有意識、有目的的活動構成了我們豐富多彩的人生，也讓我們不斷成長和進步。
為什么要確立人生目標
講述哈佛大學關于目標對人生影響的調查案例：1953 年，哈佛大學對一群智力、學歷、環境等條件相似的年輕人進行了一項關于目標對人生影響的調查。調查結果顯示，3% 的人有清晰且長遠的目標，25 年后，他們幾乎都成為了社會各界的頂尖成功人士，如企業家、行業領袖等；10% 的人有清晰但短期的目標，他們大多成為了專業人士，如醫生、律師、工程師等；60% 的人目標模糊，他們能安穩地工作和生活，但沒有什么特別的成績；27% 的人沒有目標，他們常常失業，生活不如意，并且常常抱怨他人和社會。展示相關數據圖表，讓學生分組討論以下問題：從這個調查結果中，你能發現什么規律？不同目標設定的人群在人生發展上為何會產生如此大的差異？
小組討論后，學生可能會回答，有清晰長遠目標的人更容易取得成功，因為他們知道自己要去哪里，并且會朝著這個方向持續努力；而沒有目標的人則缺乏方向，容易隨波逐流，難以取得成就。目標就像燈塔，為人們的行動提供指引，有目標的人在面對選擇和困難時更有方向感，能夠做出更有利于自己發展的決策，而沒有目標的人往往不知所措，錯失很多機會。
教師總結學生的討論結果，強調人生目標對人生道路發展方向具有決定性影響。明確的人生目標就像航海中的羅盤，指引著我們前進的方向，決定了我們最終會駛向何方。
展示馬云創建阿里巴巴的故事：馬云在創業初期，面臨著諸多困難和質疑，但他憑借著對互聯網商業的敏銳洞察力和堅定的信念，確立了創建一個全球最大電子商務平臺的目標。在實現這個目標的過程中，他帶領團隊克服了資金短缺、技術難題、市場競爭等重重困難，最終將阿里巴巴發展成為全球知名的企業，改變了人們的商業和生活方式。讓學生思考：馬云的故事對我們理解人生目標的重要性有什么啟示？
學生回答后，教師總結指出，馬云的經歷告訴我們，正確的人生目標會帶來強大的內在動力。當我們確立了一個有意義且符合自身能力和興趣的目標時，這個目標會激發我們的熱情和勇氣，使我們在面對困難和挫折時不輕易放棄，而是堅持不懈地努力追求。這種內在激勵能夠讓我們排除外界干擾，克服重重困難，堅定地朝著目標前行，少走彎路，最終實現自己的人生價值。
組織學生進行一個小活動：假設你現在站在人生的十字路口，面前有四條路，分別代表著不同的人生方向，但沒有明確的標識。第一條路看起來平坦但盡頭模糊；第二條路充滿荊棘但方向明確；第三條路熱鬧非凡但偏離你內心的追求；第四條路寂靜無人但通往你一直夢想的地方。讓學生選擇自己會走哪條路，并說明原因。
學生選擇并分享原因后，教師引導學生思考，這個活動其實反映了我們在人生中面臨的選擇。如果沒有明確的人生目標，我們可能會在眾多選擇面前迷失方向，選擇看似輕松或隨大流的道路，但最終可能無法實現自己的內心渴望。而有了明確的人生目標，我們就能在面對各種誘惑和困難時，堅定地朝著自己真正想要的方向前進，即使道路艱難，也能因為心中有目標而充滿動力。這進一步說明了確立人生目標的重要性，它能夠幫助我們在人生的旅途中做出正確的選擇，找到屬于自己的道路，實現人生的意義。
人生目標的分類及關系
展示一些關于人生不同階段目標的圖片或故事，如學生為了考上理想高中而努力學習、年輕人為了職業發展而參加培訓、中年人追求事業晉升和家庭幸福、老年人希望保持健康并傳承經驗等。讓學生觀察并思考：根據時間長短和階段特點，人生目標可以分為哪些類型？
學生觀察回答后，教師總結人生目標可以大致分為長遠目標和近期目標。長遠目標是我們對未來較長一段時間甚至一生的總體愿景和追求，它具有宏觀性、戰略性和指導性，如成為一名科學家、為社會做出重大貢獻、實現個人的人生理想等；近期目標則是為了實現長遠目標而在短期內設定的具體、可操作的目標，它更加明確、細致和具有現實性，如本周完成作業、本月讀完一本書、本學期提高成績等。
講述日本馬拉松選手山田本一奪冠的故事（如課件中所述），提問學生：山田本一將長遠目標分解為若干個小目標的做法對他取得成功有什么幫助？這給我們在實現人生目標方面帶來了哪些啟示？
學生思考回答后，教師總結山田本一的做法讓他在比賽中能夠將注意力集中在一個個小目標上，避免了被長遠距離和巨大壓力嚇倒。每實現一個小目標所帶來的成就感和信心，能夠激勵他繼續朝著下一個小目標前進，最終實現長遠目標。這啟示我們，在實現人生目標的過程中，要學會將長遠目標分解為一個個可管理、可實現的近期目標。這樣做的好處在于，近期目標更加具體和實際，我們能夠清晰地看到自己的進步，從而增強自信心和動力；同時，通過逐步實現近期目標，我們能夠積累經驗和資源，為實現長遠目標打下堅實的基礎。
讓學生結合自己的實際情況，制定一個長遠目標（如未來想從事的職業、想要達到的人生成就等），并將其分解為至少三個近期目標（包括時間節點和具體行動）。然后，請幾位學生分享自己的目標設定，其他學生進行評價和建議。
學生分享和互動后，教師進行點評和指導，強調在設定目標時要注意長遠目標與近期目標的一致性和連貫性。長遠目標為近期目標提供方向，近期目標是實現長遠目標的步驟和保障。同時，要根據自己的實際情況合理設定目標，既要具有一定的挑戰性，又要切實可行。此外，還應鼓勵學生隨著自身成長和環境變化，適時調整目標，確保目標始終符合自己的發展需求。
（三）課堂小結
與學生一起回顧本節課的主要內容，包括人的生命活動方式與動物的區別在于人的活動是有意識、有目的的；人生目標的重要性體現在它決定人生道路的發展方向，能帶來內在激勵，幫助我們做出正確選擇；人生目標可分為長遠目標和近期目標，二者相輔相成，只有分階段實現近期目標，才能實現長遠目標。
引導學生思考人生目標與個人成長、社會發展的關系，強調每個人在確立人生目標時，不僅要考慮個人的興趣和需求，還要關注社會的需要，將個人目標與國家發展相結合，在實現個人價值的同時為社會做出貢獻。
鼓勵學生在今后的生活中積極主動地探索自己的人生目標，用實際行動去追求和實現目標，不斷努力奮斗，書寫屬于自己的精彩人生。
（四）隨堂練習
1、古人云：“有志者，事竟成。” 這句話強調了（ ）對人生的重要作用。
A. 興趣 B. 志向 C. 機遇 D. 環境
參考答案：B。“有志者，事竟成” 意思是有志向的人，做事終究會成功。強調了志向（即人生目標）對于成功的重要性，有了明確的目標并為之努力，才更有可能實現愿望。興趣能影響我們對事物的喜好和選擇，但僅有興趣不一定能保證成功；機遇和環境對人生有一定影響，但不是這句話強調的重點。
2、下列關于人生目標的說法，正確的是（ ）
A. 人生目標越高遠越好，這樣才能體現人生價值
B. 人生目標只要符合自己的興趣就可以，不必考慮其他因素
C. 人生目標應該既包括長遠目標，也包括近期目標，并且相互關聯
D. 人生目標是一成不變的，一旦確定就不能更改
參考答案：C。人生目標應該既要有長遠的規劃，又要有近期可操作的目標，長遠目標為方向，近期目標是實現長遠目標的步驟，二者相互關聯、相輔相成。A 選項人生目標并非越高遠越好，而是要符合實際情況，切實可行；B 選項人生目標不僅要考慮興趣，還應結合自身能力、社會需求等多方面因素；D 選項人生目標會隨著個人成長和環境變化而適當調整，不是一成不變的。
（五）板書設計
人的生命活動方式與動物的區別
動物：無意識、本能活動
人：有意識、有目的活動（能規劃人生、確立目標）
確立人生目標的重要性
決定人生道路方向
帶來內在激勵（克服困難、堅定前行）
人生目標的分類及關系
長遠目標：宏觀、戰略、指導性（如：成為某領域專家、為社會做出重大貢獻等）
近期目標：具體、可操作、現實性（如：本周完成特定任務、本月提升某項技能等）
關系：近期目標為長遠目標服務，是實現長遠目標的基石；長遠目標為近期目標指引方向，二者相互促進、協同發展

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