資源簡介

《以工匠精神雕琢時代品質》
一.教學目標
①了解新聞評論的文體特征,掌握基本的寫作方法
②理清文章脈絡結構,學習多種論證方法相結合的寫作方法,
③深入理解工匠精神的內涵及作用,傳承工匠精神,體會其在當代的現實意義.
二、教學重難點
重點:把握行文思路,理解多種論證方式的運用難點:深入理解工匠精神,感受其現實意義
三、教學過程
(一)導入:
歌曲《粉刷匠》,小時候的兒歌,用簡單的語言,輕快的節奏向我們指明了一條追求美好生活的路,就是做一個匠人,懷惴著對兒歌中匠人的理解,讓我們一齊走進新課.看一看新時代的工匠精神.(播放視頻+板書)
(二)回顧舊知,學習新聞文體.
(1)在前面的課文里,我們回顧一下,學習了哪些文體
例如《沁園春.長沙》的詞,有新詩.還在第二單元學習古詩和人物通訊,認識了鐘揚和袁隆平的事跡,那么我們今天再學習"新聞評論"這個文體.
(2)新聞體裁分三類:新聞報道.新聞評論、新聞副刊
新聞評論:就是對最新發生的新聞提出一定看法和意見的文章,是所有新聞傳播工具的各種形式評論的總說，屬于論說文范疇《人民日報》的新聞評論的觀點與立場,往往有強烈的輿論導向.
插入背景:我們今天學的課文也出自《人民日報》,2016年人大代表大會上指出要鼓勵企業開展工匠精神,工匠精神由此寫入政府工作報告.接下來讓我們一起看看新聞評論的特點.
新聞評論特點(記):①新聞性②傾向性③公眾性.④論理性剛剛提到新聞評論屬于論說文的范疇,那么一定有論點,論據、論證三要素.
(三)初讀課文
(1)回到標題,本文標題"以工匠精神雕琢時代品質"是文章的觀點.標題是由動詞短語組成,動詞是哪一個
(雕琢)"雕琢"的意思是雕刻(玉石),使之成為器物.本文雕琢的對象是什么 (時代品質).
那么為什么要雕琢時代品質呢
工匠精神又具體指什么
請帶著問題快速瀏覽課文.(5分鐘)
(2)讀準字音.(開火車)
精湛(zhàn)造詣(yì)銼刀(cuò)雍容(yōng)臻于(zhēn)出類拔萃(auì)
(3)剛剛通讀了一遍文章,現在請大家劃分段落并劃分文章層次.
第一部分(1):點明時代特性,提倡工匠精神
第二部分(2-4):工匠精神的意義與內涵
第三部分(5):總結全文,倡導工匠精神.
(三)深入研讀
①文章第一段講了為什么要雕琢時代精神:第一句說我們迎來了一個更加注重精細品質..."
點明了時代特性.開門宗義,呼吁時代精神.
②請同學們結合課文內容,分析什么是工匠精神 它有哪些內涵
明確:第二段:"將產品當成藝術,將質量視為生命”
第三段 "愛崗敬業、勞動光榮"
"質量至上、品質取勝"
"創新引領、追求卓越"
第四段:發自肺腑、專心如一"的熱愛
臻于至善,超今冠古"的追求
冰心一片:物我兩忘"的境界格物致知,正心誠意"的生命哲學"
技近乎道,超然達觀"的人生信念
內涵:個人職業態度上,精益求精
(板書)企業精神上:重視創新,追求卓越
人生信念上:專注忘我,超然達觀
③作者主張應該如何用工匠精神使我們這個時代更完美 用原文的話回答.
明確:"不必人人都成為工匠,但人人都應該追求并實踐工匠精神"
(第四段),從每個人做起.
④文章第五段則從個人與時代的關系總結全文,接下來我們一起梳理本文的論證思路.
提出觀點-時代需要工匠精神
論證觀點-何為工匠精神
正確認識工匠精神(正反論證)
工匠精神的內涵.
總結觀點--為成功鋪路
△補充議論文論證方法:(記筆記)
[類比論證:已知事物跟它有相同特點的事物進行比較類推
道理論證:經典著作中的見解、名言警句及公認定理
引用論證:引證,名人名言或觀點
對比論證:正反論,比較法(不是而是)
假設論證:同時提出兩項論證,一項主要論證,一項次要、
(如果沒有...就沒有...)
運用:"我是真的希望工匠精神可以...."--引用
=只有像手藝人一樣...招牌"--類比
"匠,木杠也"--道理
"工匠精神從來不是...."--對比
"倘若沒有....篤實"--假設
(四)品味語言
①準確、嚴密,具有概括性和簡潔性
(標題直接點明觀點,文中各段也有揭示主旨的句子:第段中"工匠精神厚植的企業,一定."兩個"一定"表語氣肯定)
②妙用修辭,句式多變,凸顯氣勢
(文中多用排比,對偶和反復:"倘若沒有發自肺腑.、、")②語言精練,文化色彩濃厚,大量運用成語.
(引用《說文解字》的話,解釋"匠"含義;引用魯迅《自嘲》的"躲進小樓成一統"澄清對匠人的錯誤認知)
四、作業布置同步導學案
五.教學反思

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