資源簡(jiǎn)介

第10章 溫度與物態(tài)變化
【知識(shí)清單】
考點(diǎn)1溫度
攝氏 溫度 定義 物理學(xué)中,把物體的①　　　　叫作溫度
單位 攝氏度,符號(hào)②　　　　
規(guī)定 把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下③　　　　的溫度規(guī)定為0 ℃,④　　　　的溫度規(guī)定為100 ℃
常見的溫度值 人體正常體溫約為36.5 ℃,讓人感覺舒適的環(huán)境溫度約為25 ℃,淋浴適宜的水溫約為40 ℃
原理 液體的⑤　　　　
使用方法 (1)估:估計(jì)被測(cè)物體的溫度 (2)選:根據(jù)估計(jì)溫度選擇合適的溫度計(jì) (3)看:看清溫度計(jì)的⑥　　　　和⑦　　　　 (4)放:玻璃泡全部浸入待測(cè)液體中,不能碰到⑧　　　　和⑨　　　　(如圖甲所示) (5)讀:待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù),讀數(shù)時(shí)玻璃泡不能離開待測(cè)液體,視線要與液柱液面相平(如圖乙所示)
溫度 計(jì)和 體溫 計(jì)的 異同 相同點(diǎn) 原理相同,都是液體的　　　　
不同 點(diǎn) 結(jié)構(gòu) 溫度計(jì)沒有縮口,體溫計(jì)有縮口
量程 實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì):-20 ℃~110 ℃　體溫計(jì):35 ℃~42 ℃
分度值 溫度計(jì):1 ℃　體溫計(jì):0.1 ℃
使用 方法 溫度計(jì):不能甩,讀數(shù)時(shí)不能離開待測(cè)液體 體溫計(jì):使用前甩一甩,可以離開人體讀數(shù)
考點(diǎn)2六種物態(tài)變化
1.六種物態(tài)變化
物態(tài)變化 定義 吸、放熱 水的三態(tài)循環(huán)圖
熔化 物質(zhì)從①　　　　態(tài)變成②　　　　態(tài)的過程 吸熱
凝固 物質(zhì)從③　　　　態(tài)變成④　　　　態(tài)的過程 放熱
汽化 物質(zhì)從⑤　　　　態(tài)變成⑥　　　　態(tài)的過程 吸熱
液化 物質(zhì)從⑦　　　　態(tài)變成⑧　　　　態(tài)的過程 放熱
升華 物質(zhì)從⑨　　　　態(tài)變成⑩　　　　態(tài)的過程 吸熱
凝華 物質(zhì)從　　　　態(tài)變成　　　　態(tài)的過程 放熱
2.汽化的兩種方式
蒸發(fā) 沸騰
相同點(diǎn) 都是汽化現(xiàn)象,都要吸熱
不 同 點(diǎn) 發(fā)生條件 任何溫度下都能發(fā)生 達(dá)到④　　　　,繼續(xù)吸熱
發(fā)生部位 液體表面 液體表面和內(nèi)部
影響快慢因素 (1)液體的①　　　　 (2)液體的②　　　　 (3)液體上表面的③　　　　 吸熱快慢
溫度變化 降溫制冷 吸收熱量,溫度不變
3.晶體的熔化和凝固
晶體 非晶體
有無固定熔點(diǎn)和凝固點(diǎn) 有(同種物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)①　　　　) 無
熔化 規(guī)律 圖像
過程 (1)AB段為熔化前,物質(zhì)處于②　　　　。 (2)BC段為熔化中,物質(zhì)處于③　　　　態(tài),物質(zhì)不斷吸熱但溫度(為熔點(diǎn))④　　　　。 (3)CD段為熔化后,物質(zhì)處于⑤　　　　 熔化過程中物質(zhì)不斷吸收熱量,物質(zhì)的溫度⑥　　　　,物質(zhì)先變稀,最后變?yōu)橐簯B(tài)
凝固 規(guī)律 圖像
過程 (1)EF段為凝固前,物質(zhì)處于⑦　　　　。 (2)FG段為凝固中,物質(zhì)處于⑧　　　　態(tài),物質(zhì)不斷放熱但溫度(為凝固點(diǎn))⑨　　　　。 (3)GH段為凝固后,物質(zhì)處于⑩　　　　 凝固過程中物質(zhì)不斷放出熱量,溫度　　　　,物質(zhì)先變稠,最后變?yōu)楣虘B(tài)
舉例 冰、海波、水晶、石英、食鹽、各種金屬 石蠟、松香、玻璃、瀝青
【核心突破】
物態(tài)變化的辨識(shí)及其吸、放熱判斷
在學(xué)校組織的物理知識(shí)情景劇中,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別扮演霜、霧、冰、水蒸氣,他們的臺(tái)詞正確的是 (　　)
A.甲:我是由水凝華而來,這期間需要吸熱
B.乙:我是由水汽化而來,這期間需要放熱
C.丙:我是由水凝固而來,這期間需要吸熱
D.丁:我既可以變成甲,也可以變成乙,這期間均需要放熱
1.炎熱的夏天,生活中許多現(xiàn)象與物態(tài)變化有關(guān),下列說法不正確的是 (　　)
A.加冰的飲料中冰塊逐漸減少是冰的熔化現(xiàn)象
B.從冰箱中取出的冰棒周圍冒“白氣”是汽化現(xiàn)象
C.教室內(nèi)灑水感覺涼爽是因?yàn)樗舭l(fā)時(shí)吸收熱量
D.從冰箱中取出的飲料瓶,瓶壁出現(xiàn)水珠是液化現(xiàn)象
2.表中是幾種物質(zhì)的熔點(diǎn),下列說法正確的是 (　　)
物質(zhì) 水銀 甲苯 萘 鎂 銅 鐵
熔點(diǎn)/℃ -39 -95 80 649 1 083 1 535
沸點(diǎn)/℃ 357 111 218 1 090 2 567 2 750
A.表中各物質(zhì)熔化時(shí)都要吸收熱量且溫度保持不變
B.溫度為80.5 ℃的萘一定處于液態(tài),2 000 ℃的鐵一定處于固態(tài)
C.在極寒冷的地區(qū)使用水銀溫度計(jì)和甲苯溫度計(jì)都可以測(cè)量氣溫
D.可以用熔化的辦法形成鐵鎂合金
四步識(shí)別物態(tài)變化及吸、放熱
1.明確研究對(duì)象當(dāng)前的狀態(tài)
2.判斷研究對(duì)象發(fā)生物態(tài)變化前的狀態(tài)
3.根據(jù)六種物態(tài)變化的定義確定物態(tài)變化的名稱
4.固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)是吸熱過程,反之是放熱過程
真題精粹——福建8年真題精選及拓展
考向1溫度估測(cè)
1.(2019·福建)下列數(shù)據(jù)中,最符合實(shí)際的是 (　　)
A.人的正常體溫約為42 ℃
B.人的正常步行速度約為1 m/s
C.一層普通教室的高度約為10 m
D.一個(gè)雞蛋所受的重力約為2 N
考向2物態(tài)變化類型的判斷　(8年5考)
2.(2024·福建節(jié)選)木雕是工匠智慧和藝術(shù)修為的價(jià)值體現(xiàn),鋸木、刨料、風(fēng)干、雕刻、開榫、組裝、打磨、油漆,每一環(huán)節(jié)都講究科學(xué)的工藝流程。結(jié)合上述材料回答問題。
如圖,木頭風(fēng)干時(shí),成垛交疊,留有空隙,可以加快木頭中水分的　　　　(填物態(tài)變化名稱)。切割木頭時(shí),工人要戴上降噪耳塞,這是在　　　　處減弱噪聲。
3.(2023·福建節(jié)選)如圖所示,民間有“做白粿迎新春”的傳統(tǒng)習(xí)俗。制作白粿時(shí),先將浸泡過的米放在木桶中蒸熟,再放入石臼中用木棰捶打,最后搓揉成形。據(jù)此回答問題。
蒸米時(shí),從木桶中冒出的“白氣”是水蒸氣　　　　(填物態(tài)變化名稱)形成的。米香四溢是因?yàn)榉肿釉诓煌５亍　　　　?
4.(2017·福建)在沙漠中,可以利用如圖所示的方法應(yīng)急取水,此過程中發(fā)生的物態(tài)變化有 (　　)
A.熔化　　凝華 B.凝固　　汽化
C.汽化　　液化 D.熔化　　液化
5.(2022·福建)國家速滑館在冬奧會(huì)歷史上首次采用“二氧化碳跨臨界直冷制冰”技術(shù)。技術(shù)原理簡(jiǎn)化如圖所示,下列說法正確的是 (　　)
A.CO2經(jīng)過壓縮機(jī)時(shí)溫度降低
B.CO2經(jīng)過冷凝器時(shí)發(fā)生凝華
C.CO2經(jīng)過膨脹閥時(shí)發(fā)生升華
D.CO2經(jīng)過蒸發(fā)器時(shí)吸收熱量
若對(duì)該考向有疑問,詳見“核心突破”
考向3利用物態(tài)變化解釋生活現(xiàn)象
6.(2019·福建節(jié)選)蒸粽子時(shí)將碗倒扣在盛有適量水的鍋中當(dāng)支架,把裝有粽子的盤子放在上方,如圖所示。蒸好后打開鍋蓋,看到鍋蓋內(nèi)表面有許多小水珠,請(qǐng)說明該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
考向4探究固體熔化規(guī)律　(8年2考)
7.(2021·福建)圖甲是“探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的裝置。
(1)按自下而上的順序安裝裝置,便于調(diào)整石棉網(wǎng)的高度,確保能用　　　　進(jìn)行加熱,提高效率。
(2)取適量的海波裝進(jìn)試管中,將試管放在盛水的燒杯內(nèi)加熱并攪拌海波,其好處是使海波　　　　。
(3)每隔1 min記錄海波的溫度,并將數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖中進(jìn)行描點(diǎn),如圖乙所示。請(qǐng)根據(jù)描點(diǎn)作出海波熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像。
(4)分析圖像可得海波熔化時(shí)的溫度特點(diǎn):　　　　。
8.(2019·福建)圖甲是“探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1) 圖乙溫度計(jì)的示數(shù)為　　　　℃。
(2)圖丙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪的海波溫度隨時(shí)間變化的圖像。熔化過程對(duì)應(yīng)圖像中的　　　　(選填“AB”或“BC”)段,其熔點(diǎn)為　　　　℃。熔化過程中海波吸收的熱量　　　　(選填“大于”“小于”或“等于”)放出的熱量。
(3)用質(zhì)量m1的海波實(shí)驗(yàn),繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖線如圖丁中的a。若用質(zhì)量為m2(m2>m1)的海波做實(shí)驗(yàn),得到的圖線可能是圖丁中的　　　　(選填 “b”“c”或“d”)。
考向5探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)　(8年4考)
9.(2024·福建)探究液體在沸騰前后溫度變化的特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲。取質(zhì)量相等的水和鹽水分別放入兩個(gè)相同的燒杯中,用相同的酒精燈同時(shí)加熱,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),繪制溫度隨時(shí)間變化的圖像,如圖乙。
(1)實(shí)驗(yàn)中,除了圖甲的器材,還需要的測(cè)量工具有天平和　　　　。
(2)分析圖乙中水的圖線可知:水在沸騰過程中,溫度　　　　,水的沸點(diǎn)是　　　　℃。推斷當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室的氣壓　　　　一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
(3)對(duì)比圖乙中兩條圖線可知,其他條件相同時(shí),選用　　　　煮蛋可以更快地將蛋煮熟。
10.(2021·福建)下列關(guān)于水沸騰時(shí)的說法正確的是 (　　)
A.繼續(xù)加熱,水溫不斷升高
B.繼續(xù)加熱,沸點(diǎn)不斷升高
C.氣泡上升過程中體積變大
D.氣泡上升過程中壓強(qiáng)不變
11.(2020·福建)圖甲是“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),應(yīng)當(dāng)先調(diào)整圖甲中　　　　(選填“A”或“B”)的高度。
(2)某小組用相同的裝置先后做了兩次實(shí)驗(yàn),繪制出如圖乙所示的a、b兩條圖線。由圖可知:實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)為　　　　℃;沸騰過程中水的溫度保持　　　　;若兩次實(shí)驗(yàn)所用水的質(zhì)量分別為ma、mb則ma　　　　(選填“>”“=”或“<”)mb。
(3)撤去酒精燈后,水很快停止沸騰,說明水在沸騰過程中需要持續(xù)　　　　。
(4)各實(shí)驗(yàn)小組發(fā)現(xiàn),水沸騰時(shí)的溫度均低于100 ℃。那么,水的沸點(diǎn)可能與　　　　有關(guān)。
考向6用傳感器研究物體的熱傳遞情況
12.(2023·福建)利用低溫箱和溫度傳感器探究不同溫度的水降溫快慢,溫度傳感器可實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)并自動(dòng)記錄水溫,如圖甲所示。
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),在三個(gè)相同的杯子中加入　　　　相同、初溫不同的水。將溫度傳感器的探頭浸沒水中測(cè)量水溫時(shí),應(yīng)注意探頭不要　　　　。
(2)將三杯水同時(shí)放入-30 ℃的低溫箱中冷卻,箱內(nèi)的風(fēng)扇可使箱內(nèi)氣流穩(wěn)定循環(huán),使得三杯水受冷環(huán)境　　　　。
(3)同時(shí)用三個(gè)溫度傳感器分別監(jiān)測(cè)三杯水的溫度,并獲得溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖乙所示。分析圖像可知:在其他條件相同的情況下,初溫高的水降溫　　　　(選填“快”或“慢”);水在凝固過程中,　　　　熱量,溫度保持不變。
(4)為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在每杯水中放入多個(gè)探頭,對(duì)杯子中不同　　　　的水進(jìn)行測(cè)量。
【熱點(diǎn)預(yù)測(cè)】
1.(RJ教材八上P47“想想做做”變式)如圖所示,這是自制溫度計(jì),當(dāng)把瓶放入熱水中時(shí),細(xì)管中的水柱高度將會(huì)　　　　,實(shí)際使用中發(fā)現(xiàn)該溫度計(jì)玻璃管中液柱變化不明顯,導(dǎo)致示數(shù)不準(zhǔn)確。對(duì)此,請(qǐng)你提出一條改進(jìn)的建議:　　　　。
2.(傳統(tǒng)文化)詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一處重要寶藏。下列唐詩中所描述的自然現(xiàn)象(加點(diǎn)字),屬于液化的是 (　　)
A.雪消冰又釋,景和風(fēng)復(fù)暄
B.雞聲茅店月,人跡板橋霜
C.孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪
D.露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明
【考向分析】 從自然界現(xiàn)象中進(jìn)行物態(tài)變化的識(shí)別,同時(shí)將中華詩詞和物理知識(shí)進(jìn)行結(jié)合考查,具有一定的創(chuàng)新性,將中國傳統(tǒng)文化和物理知識(shí)有機(jī)結(jié)合,既考查了學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力,又能讓學(xué)生學(xué)以致用,體現(xiàn)了從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的理念。
3.(科技熱點(diǎn))氫氧發(fā)動(dòng)機(jī)為火箭騰飛提供“硬核”動(dòng)力,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖如圖所示。
(1)為便于運(yùn)輸和儲(chǔ)存,通常采用降溫和壓縮體積的方式將氫氣和氧氣　　　　(填物態(tài)變化名稱)后分別儲(chǔ)存于火箭的液氫貯箱和液氧貯箱。
(2)氫氧發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí),液態(tài)燃料經(jīng)過閥門時(shí)因發(fā)生　　　　(填物態(tài)變化名稱)體積急劇膨脹,燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓氣體使發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)火箭持續(xù)做功,直至上升到特定軌道,該過程中能量的轉(zhuǎn)化是　　　　轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
【考向分析】 本題將物理知識(shí)與生活和科技工程緊密結(jié)合起來,考查物態(tài)變化類型的識(shí)別和吸放熱的實(shí)質(zhì),試題較易,應(yīng)準(zhǔn)確把握,爭(zhēng)取不失分。
4.寒冷的清晨,一杯冒著“白氣”的熱茶,溫暖了我們的手,也溫暖了我們的心。關(guān)于“白氣”的產(chǎn)生涉及的物態(tài)變化有 (　　)
A.升華和凝華 B.升華和液化
C.汽化和熔化 D.汽化和液化
5.如圖所示,這是一種沙漠里能收集空氣中水分的甲蟲。清晨,空氣中水蒸氣含量高,甲蟲從洞穴中走出爬上沙丘,迎著風(fēng)整個(gè)身體呈倒立的姿勢(shì),很快空氣中的水蒸氣在背部凝結(jié)成水珠,水珠越聚越多,順著背部流入甲蟲的嘴里?？茖W(xué)家利用該原理制造了沙漠集水器,實(shí)現(xiàn)沙漠淡水的補(bǔ)給,能讓沙漠變成一塊塊綠洲。甲蟲能收集到空氣中的水蒸氣,說明它背部的溫度與外界氣溫相比 (　　)
A.一定更高 B.一定更低
C.一定相同 D.無法確定
【考向分析】 物態(tài)變化的原理是初中物理的核心素養(yǎng)要求,無論是日常情境還是陌生情境,水的三態(tài)變化模型都是需要學(xué)生靈活掌握的核心知識(shí)。
實(shí)驗(yàn)探究——學(xué)科核心素養(yǎng)提升
【實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航】
實(shí)驗(yàn)一:探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律
實(shí)驗(yàn)裝置: 實(shí)驗(yàn)器材: 鐵架臺(tái)、酒精燈、陶土網(wǎng)、燒杯、試管、溫度計(jì)、秒表、水、海波、石蠟等。 實(shí)驗(yàn)過程: 將溫度計(jì)插入試管后,待溫度升至40 ℃左右開始,每隔1 min記錄一次溫度;在海波或石蠟完全熔化后再記錄4~5次 時(shí)間/min012345海波的溫度/℃石蠟的溫度/℃
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:海波熔化過程中溫度不變,石蠟熔化過程中溫度不斷升高。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:晶體有一定的熔點(diǎn),熔化時(shí)不斷吸熱,溫度不變,非晶體沒有一定的熔點(diǎn),熔化時(shí)溫度不斷升高
實(shí)驗(yàn)二:探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)裝置: 實(shí)驗(yàn)器材: 鐵架臺(tái)、酒精燈、陶土網(wǎng)、燒杯、溫度計(jì)、秒表、水、中心有孔的紙板。 實(shí)驗(yàn)操作: (1)組裝器材的順序:①　　　　。 (2)縮短加熱時(shí)間的方式:用初溫較②　　　　的水,適當(dāng)減少水的質(zhì)量,給燒杯蓋上紙板。 (3)溫度計(jì)的位置:溫度計(jì)的玻璃泡浸沒在水中,且不能接觸燒杯底或燒杯壁
交流反思: (1)紙板上小孔的作用:使燒杯內(nèi)外氣壓相等。 (2)撤去酒精燈,水不會(huì)立即停止沸騰的原因:③　　　　,水會(huì)從石棉網(wǎng)繼續(xù)吸收熱量。 (3)沸騰前后氣泡的特點(diǎn):如圖所示,圖④　　　　表示沸騰前,圖⑤　　　　表示沸騰時(shí)
【實(shí)驗(yàn)?zāi)割}】
在“探究冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃
(1)除了實(shí)驗(yàn)裝置中的器材外,還需要的測(cè)量工具是　　　　。
(2)實(shí)驗(yàn)裝置中,石棉網(wǎng)的主要作用是　　　　。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
放置溫度計(jì)時(shí),考慮到冰熔化前后體積的變化,溫度計(jì)玻璃泡應(yīng)該放置在固體顆粒中間略　　
　　(選填“靠上”或“靠下”)的位置。
(4)組裝器材時(shí)應(yīng)先固定　　　　(選填“A”“B”或“C”)的位置。應(yīng)選用　　　　(選填“大冰塊”或“碎冰”)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。采用“水浴法”加熱是為了使試管內(nèi)物質(zhì)　　　　。
(5)實(shí)驗(yàn)過程中某一時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示,此時(shí)冰的溫度為　　　　℃。
(6)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如表所示:請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖丙中作出固體熔化的圖像。
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃ -4 -2 0 0 0 0 1 2
分析論證
(7)分析圖像可知:第4 min,試管內(nèi)物質(zhì)處于　　　　(選填“固”“液”或“固液共存”)態(tài);冰熔化時(shí)需要吸收熱量,溫度　　　　;冰是　　　　(選填“晶體”或“非晶體”);0~2 min升溫比5~7 min升溫快的原因是　　　　。
評(píng)估
某同學(xué)發(fā)現(xiàn),在冰熔化過程中撤去酒精燈,冰還會(huì)繼續(xù)熔化,原因是　　　　,冰可以繼續(xù)　　
　　熱量。
交流合作
(9)試管中的冰全部熔化成水后,無論怎么加熱,試管中的水都不會(huì)沸騰,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種可以使試管中的水沸騰的方案:　　　　　　　　。
如圖甲所示,這是“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
(1)在組裝器材時(shí),應(yīng)該按照　　　　(選填“由上到下”或“由下到上”)的順序。
(2)用紙板給燒杯加蓋,可以減少水的散熱,從而　　　　(選填“延長(zhǎng)”或“縮短”)加熱時(shí)間。
(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到:水沸騰時(shí),水中上升的氣泡體積　　　　。
(4)實(shí)驗(yàn)過程中,第2 min時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖甲所示,此時(shí)水的溫度為　　　　℃。全部實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表。
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃ 90 93 98 100 102 102 102
分析論證
(5)由表可知:水面上方的氣壓　　　　(選填“大于”“小于”或“等于”)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
(6)水沸騰時(shí),繼續(xù)加熱,水的溫度　　　　(選填“升高”“降低”或“不變”)。
評(píng)估
(7)水沸騰后,燒杯上方出現(xiàn)大量“白氣”,這是水蒸氣　　　　(填物態(tài)變化名稱)形成的小水珠。
(8)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后撤去酒精燈,水還能繼續(xù)沸騰一小會(huì)兒,這說明水沸騰時(shí)不需要吸熱。這種判斷是　　　　(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。
(9)圖乙是A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)各自的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的水的沸騰圖像,兩圖像不同的原因可能是　　　　。(寫出一種即可)
【參考答案】
知 識(shí) 講 堂
知識(shí)清單
考點(diǎn)1:
①冷熱程度?、凇妗、郾旌衔铩、芊兴、轃崦浝淇s?、蘖砍獭、叻侄戎怠、嗳萜鞯住、崛萜鞅凇崦浝淇s
考點(diǎn)2:
1.①固?、谝骸、垡骸、芄獭、菀骸、逇狻、邭狻、嘁骸、峁獭、鈿狻狻」?br/>2.①溫度?、诒砻娣e?、劭諝饬魉佟、芊悬c(diǎn)
3.①相同?、诠虘B(tài)?、酃桃汗泊妗、鼙３植蛔儭、菀簯B(tài)?、薏粩嗌摺、咭簯B(tài)?、喙桃汗泊妗、岜３植蛔儭、夤虘B(tài)　下降
核心突破
例題　D
變式訓(xùn)練
1.B　2.A
真 題 精 粹
1.B　解析:正常情況下,人的體溫在37 ℃左右,變化幅度很小,故A不符合實(shí)際;人正常步行的速度約為1 m/s,故B符合實(shí)際;三層樓的高度在10 m左右,一層普通教室的高度在3 m左右,故C不符合實(shí)際;一個(gè)雞蛋的質(zhì)量在50 g=0.05 kg左右,受到的重力為G=mg=0.05 kg×10 N/kg=0.5 N,故D不符合實(shí)際。
2.汽化　人耳
3.液化　做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
4.C　解析:沙漠中的水分首先從液態(tài)的水變成氣態(tài)的水蒸氣,發(fā)生汽化現(xiàn)象;然后水蒸氣遇到塑料膜凝結(jié)成液態(tài)的小水珠,發(fā)生液化現(xiàn)象,小水珠越積越多,最后落下來,被收集到杯中。
5.D　解析:CO2經(jīng)過壓縮機(jī)時(shí),壓縮機(jī)對(duì)CO2做功,CO2的內(nèi)能增大,溫度升高,故A錯(cuò)誤;CO2經(jīng)過冷凝器時(shí)由氣態(tài)變成液態(tài),發(fā)生了液化現(xiàn)象,故B錯(cuò)誤;CO2經(jīng)過膨脹閥后依然是液態(tài),物態(tài)沒有發(fā)生變化,故C錯(cuò)誤;CO2經(jīng)過蒸發(fā)器時(shí)由液態(tài)變成了氣態(tài),發(fā)生了汽化現(xiàn)象,汽化吸熱,故D正確。
6.鍋中的水蒸氣遇到溫度相對(duì)較低的鍋蓋,放出熱量,液化成小水珠。
7.(1)酒精燈外焰　(2)受熱均勻　(3)如圖所示。
(4)不斷吸熱,溫度保持不變
8.(1)46　(2)BC　48　大于　(3)c
解析:(1)圖中溫度計(jì)的分度值為1 ℃,其示數(shù)為46 ℃。(2)海波是晶體,有一定的熔點(diǎn),所以熔化過程對(duì)應(yīng)圖線中的BC段;由圖可知,海波在熔化過程中持續(xù)吸熱,溫度不變,其熔點(diǎn)為48 ℃,熔化過程中海波的內(nèi)能增加,因此吸收的熱量大于放出的熱量。(3) 海波是晶體,晶體在熔化過程中吸熱但溫度保持不變,有一定的熔點(diǎn),用質(zhì)量為m2(m2>m1)的海波做實(shí)驗(yàn),海波的質(zhì)量變大了,加熱到熔點(diǎn)吸收的熱量變大,所需時(shí)間變長(zhǎng),但熔點(diǎn)不會(huì)改變,仍是48 ℃,故圖線可能是圖丁中的c。
9.(1)秒表　(2)保持不變　98　小于　(3)鹽水
10.C
11.(1)B　(2)98　不變　<　(3)吸熱　(4)氣壓
解析:(1)在實(shí)驗(yàn)中需要用酒精燈的外焰加熱,所以應(yīng)先確定鐵圈B的高度。(2)液體沸騰時(shí)不斷吸收熱量,溫度保持不變,這個(gè)不變的溫度是液體的沸點(diǎn),圖中所示水的沸點(diǎn)是98 ℃,水沸騰的特點(diǎn)是吸收熱量,但溫度保持不變;由圖乙知,a的初溫與b的初溫相同,a先沸騰,說明吸收的熱量相同,a升高的溫度高,根據(jù)Q= cmΔt知,a的質(zhì)量小。(3)撤去酒精燈后,水很快停止沸騰,說明水在沸騰過程中需要持續(xù)吸熱。(4)水沸騰時(shí)的溫度均低于100 ℃,氣壓低于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,水的沸點(diǎn)就低于100 ℃,水的沸點(diǎn)可能與氣壓有關(guān)。
12.(1)質(zhì)量　接觸杯底或接觸杯壁　(2)相同　(3)快　放出　(4)位置
熱點(diǎn)預(yù)測(cè)
1.升高　換用內(nèi)徑更細(xì)的玻璃管
2.D　解析:我們一定要準(zhǔn)確識(shí)別自然界和生活中的一些物態(tài)變化現(xiàn)象,并能分類整理,比如露和霧的形成,燒開水時(shí)、打開冰箱冷凍室時(shí)冒出的“白氣”,冰箱里拿出的雞蛋表面“出汗”,冬天到屋里后眼鏡片變模糊等都是液化現(xiàn)象,霜、雪、樹掛、霧凇的形成是凝華現(xiàn)象,東北地區(qū)屋頂冰柱的形成是凝固現(xiàn)象,冰雪的消融是熔化現(xiàn)象。在本題A中冰的形成是凝固現(xiàn)象,B中霜的形成是凝華現(xiàn)象,C中雪的形成是凝華,D中露的形成是液化現(xiàn)象,D正確。
3.(1)液化　(2)汽化　內(nèi)能
4.D　5.B
實(shí) 驗(yàn) 探 究
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航
①自下而上?、诟摺、厶胀辆W(wǎng)溫度高于水的沸點(diǎn)　④甲?、菀?br/>實(shí)驗(yàn)?zāi)割}
母題1　(1)秒表　(2)使燒杯底部均勻受熱　(3)靠下　(4)C　碎冰　受熱均勻　(5)-3　(6)如圖所示。
(7)固液共存　保持不變　晶體　水的比熱容大　(8)燒杯中的水的溫度高于冰的熔點(diǎn)　 吸收　(9) 將燒杯中的水換成沸點(diǎn)更高的液體
母題2　(1) 由下到上　(2)縮短　(3)變大　(4) 96
(5) 大于　(6) 不變　(7)液化　(8)錯(cuò)誤　(9) 水的質(zhì)量不同

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