資源簡介

第20課五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生　　　
課題
高一上學期歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上
第20課五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生
課程標準:
1.認識五四愛國運動的歷史意義；
2.認識馬克思主義在中國的傳播與中國共產(chǎn)黨成立對中國革命的深遠影響:
3.認識國共合作領導國民革命的歷史作用。
核心素養(yǎng)
唯物史觀:通過五四運動、中國共產(chǎn)黨成立等重大歷史事件原因、影響等分析，把握經(jīng)濟基礎與上層建筑之間的辯證關系，培育學生唯物史觀。
時空觀念:通過本課李大釗的《青春》這一教學立意，圍繞李大釗的青春發(fā)展，通過歷史地圖、歷史圖片等展現(xiàn)重大歷史事件的時空因素，幫助學生樹立時空觀念。
史料實證:通過新情境的創(chuàng)設，歷史圖片以及歷史文獻資料研習，培育學生史料實證的素養(yǎng)和方法。
歷史解釋:通過本課學習，讓學生理清五四運動、中國共產(chǎn)黨成立以及國民大革命的歷史邏輯，培育學生歷史解釋素養(yǎng)。
家國情懷:通過李大釗的青春這一教學立意，對五四運動、中國共產(chǎn)黨成立以及國民大革命的學習，體會無數(shù)仁人志士用青春為中國革命付出的艱辛努力，學生通過聯(lián)系自己的青春,作為新時代的中國青年要具有責任與擔當意識。
教學目標：
1.唯物史觀：概述五四運動的主要過程，認識國共合作的必要性與重要影響。
2.時空觀念：能夠?qū)⑽逅倪\動、中國共產(chǎn)黨的誕生與國共合作之間的關系、影響置于具體的時空條件下進行考慮。
3.史料實證：能夠從史料中提取有效信息，認識五四運動、中國共產(chǎn)黨誕生、國共合作與國民革命的重要歷史意義。
4.歷史解釋：能夠概括五四運動的歷史意義，認識國共合作失敗的原因。
5.家國情懷：通過對五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生、國共合作與國民革命的學習，感受弱國無外交，培養(yǎng)憂國憂民、為國奉獻的社會責任感和家國情懷。
教學重難點：
教學重點：五四愛國運動的歷史意義;中國共產(chǎn)黨成立對中國革命的深遠影響;國共合作領導國民革命的歷史作用。
教學難點：五四運動后馬克思主義在中國得到廣泛傳播的原因，國民革命運動走向失敗的分析。
課前預習
知識主干
一、五四運動（1919）和馬克思主義的傳播
（一）五四運動
1、背景（根本原因是階級矛盾尖銳，即北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治）
（1）政治：北洋軍閥對內(nèi)獨裁統(tǒng)治，對外出賣主權。
（2）經(jīng)濟：民族工業(yè)進一步發(fā)展（短暫春天）。
（3）階級：工人階級力量壯大。
（4）思想：新文化運動解放思想；俄國十月革命的勝利，指明革命新方向：馬克思主義的傳播。
（5）外交（導火線）：1919年初，巴黎和會外交失敗。
① 1919年1月，巴黎召開的“和平會議”，中國提出廢除外國在中國的一切特權、取消“二十一條”等正義要求遭和會拒絕。
② 和會竟決定將德國在中國山東的權益轉(zhuǎn)讓給日本。這一消息激起人們的憤怒，成為五四運動爆發(fā)的導火索。
2、過程：（特點：革命性、愛國性、群眾性、徹底性）
第一階段 1919年5月4日
北京學生游行示威
“外爭主權，內(nèi)除國賊”“誓死力爭，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在合約上簽字”。
第二階段 1919年6月5日
上海工人罷工，商人罷市，學生罷課。
3、結(jié)果：五四運動取得初步勝利。
（1）北洋政府釋放了被捕學生。
（2）參加巴黎和會的中國代表也拒絕在和約上簽字。
4、意義：
①性質(zhì)：五四運動是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴、凝聚民族力量而掀起的偉大社會革命運動，是一場傳播新思想新文化新知識的偉大思想啟蒙運動。
②思想文化：它推動了中國社會進步，促進了馬克思主義在中國的傳播，促進了馬克思主義同中國工人運動的結(jié)合。
③政黨建設：為中國共產(chǎn)黨成立做了思想上干部上的準備，為新的革命力量、革命文化、革命斗爭登上歷史舞臺創(chuàng)造了條件。
④歷史轉(zhuǎn)折：是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點，在近代以來中華民族追求民族獨立和發(fā)展進步的歷史進程中具有里程碑意義。
嘗試探究1
材料
1919年五四運動大事記(部分)
時間 大事
5月5～6日 北京總商會為學生被捕之事召開緊急會議，決定以實力幫助學生
5月7日 上海舉行國民大會。天津、南京等城市群眾也先后集會聲援北京學生
5月20日 北京、武漢等地商界議決抵制日貨辦法
6月5日 上海工人開始罷工，要求釋放學生，罷免曹、章、陸。各地工人紛紛響應
——摘編自彭明《五四運動史》
請據(jù)材料，五四運動的進程具有哪些特點？結(jié)合所學知識，分析愛國民眾積極參與五四運動的直接原因。
提示
特點：
（1）青年學生揭開運動序幕；
（2）運動范圍從北京擴展到全國多地；
（3）參與運動的社會階層迅速擴大。
直接原因：
巴黎和會上中國外交的失敗。
嘗試探究2
五四運動與中華民族覺醒。閱讀材料,完成下列要求。
材料　
五四運動之后,中國從技術到政治再到倫理問題層層遞進,達到了“吾人最后之覺悟”;從鴉片戰(zhàn)爭時期少數(shù)先驅(qū)者個體覺醒,到甲午戰(zhàn)敗后士大夫階層“具有群體意義的覺醒”,再發(fā)展到五四時期實現(xiàn)“全面覺醒”;從近代初期少數(shù)先驅(qū)者的被動驚醒,發(fā)展到五四時期對民族命運的自覺反省與對喚醒民眾使命的自覺承擔。時人對“覺悟”的定義包括:啟蒙者的主動“自覺”與啟蒙者喚起工農(nóng)的“人人覺悟”“科學(學術)覺悟”“政治的覺悟”與“倫理的覺悟”,對外不許列強侵害主權的民族主義覺悟與對內(nèi)不許軍閥把持政權的民主主義覺悟,個體意識的覺悟與群體意識的覺悟,從一般倡導“國民覺悟”到重點啟發(fā)“階級覺悟”。通過創(chuàng)辦報刊進行啟蒙宣傳是五四思想家非常重視的傳播渠道、覺悟途徑,如《民國日報》的副刊《覺悟》等報刊在實現(xiàn)“第一次全面覺醒”中發(fā)揮了重要的作用。
——摘編自俞祖華《中華民族“全面覺醒”的開啟
——五四啟蒙運動中的“覺悟”話語》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,概括五四運動開啟中華民族覺醒的特點。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,分析五四運動開啟中華民族覺醒的原因。
提示：
(1)特點:
由表及里,不斷深入;實現(xiàn)全面覺醒;從被動接受到自覺反省;民族意識覺醒和民主意識覺醒相結(jié)合;以報刊宣傳為重要覺醒途徑;無產(chǎn)階級登上政治舞臺。
(2)原因:
民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展;民族危機的加深;無產(chǎn)階級隊伍的壯大;新文化運動推動思想解放;馬克思主義的傳播;十月革命的影響;先進中國人的努力。
（二）馬克思主義的傳播
1、時間、地點：從十月革命后（1917年11月）開始廣泛傳播，北京與上海成為宣傳馬克思主義的中心。
2、載體：1919年李大釗在《新青年》“馬克思主義專號”上發(fā)表了《我的馬克思主義觀》，系統(tǒng)介紹了馬克思主義學說。
3、團體：1920年3月，李大釗又發(fā)起中國最早研究馬克思主義的團體——馬克思學說研究會，1920年5月，陳獨秀在上海組織了馬克思主義研究會。（南陳北李）
4、人員：從日本留學回國的李達、陳望道（1920翻譯）、李漢俊等人，投身于馬克思主義學說的翻譯和宣傳。
嘗試探究
請您談一談五四運動是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點。
提示：
（1）從領導階級看，五四運動中，中國工人階級開始登上政治舞臺，在運動中發(fā)揮了主力軍的作用。
（2）從指導思想上看，五四運動后，馬克思主義成為新文化運動傳播的主要思想，并逐漸與工人運動結(jié)合在一起。
（3）從革命前途上看，工人階級不僅要砸碎一個舊世界，還要建立一個完全不同于以往的新社會。
（4）從時代特點上看，五四運動發(fā)生在俄國十月革命之后，屬于世界無產(chǎn)階級革命的一部分。
二、中國共產(chǎn)黨的誕生（1921）
1、條件
（1）階級：無產(chǎn)階級進一步壯大。
（2）思想：馬克思主義的廣泛傳播，中國工人運動的持續(xù)發(fā)展。
（3）外部：1920年4月，共產(chǎn)國際派代表來到中國商議建黨事宜。
（4）組織：1920年8月，上海發(fā)起成立了中國共產(chǎn)黨第一個早期組織。隨后北京、廣州、武漢、長沙、濟南等地也相繼建立了共產(chǎn)黨的早期組織。
2、誕生——中共一大（中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會）
（1）時間：1921年7月。
（2）地點：先在上海法租界，后轉(zhuǎn)移至浙江嘉興南湖的游船上。
（3）內(nèi)容：
①黨的名稱為中國共產(chǎn)黨。
②明確了黨的奮斗目標是推翻資產(chǎn)階級，建立無產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義。（表明中國共產(chǎn)黨對中國國情認識不清，說明中共思想上還不成熟）
③選舉產(chǎn)生了黨的領導機構，陳獨秀任書記。
（4）意義
①中國共產(chǎn)黨的成立，是一個開天辟地的大事變，給災難深重的中國人民帶來了光明和希望。
②中國共產(chǎn)黨的成立，使中國革命有了堅強的領導力量。
③自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命有了正確的前進方向，中國人民有了強大的凝聚力量，中國命運有了光明的背景。從此，中國革命的面貌煥然一新。
3、中共二大：（1922年）
（1）內(nèi)容：制定了黨的“最低綱領”（反帝反封建）和“最高綱領”（實現(xiàn)共產(chǎn)主義）
（2）意義：
①首次明確提出了徹底的反帝反封建的革命綱領，為中國革命指明了方向；
②初步明確了中國革命分兩步走民主主義革命和社會主義革命；
③是中國共產(chǎn)黨對中國國情進一步深刻認識的表現(xiàn)。
三、國共合作與國民革命（1924-1927）
（一）國共合作
1、背景
①中國共產(chǎn)黨成立后，大力開展工人運動。
②中國共產(chǎn)黨認識到必須建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。
③1923年6月，中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會召開，通過了關于國共合作問題的決議。
國民黨：一個比較革命的政黨，長期從事資產(chǎn)階級民主革命斗爭。
（孫中山：聯(lián)俄聯(lián)共扶助農(nóng)工）
共同目標：反帝反封建
2、標志：1924年1月，孫中山在廣州主持召開了中國國民黨第一次全國代表大會，提出了新三民主義的主張，大會實際上通過了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策，第一次國共合作正式形成。
3、意義
①以國共合作為特征的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，加速了中國革命的進程。
②以“打倒列強，除軍閥”為目標的國民革命席卷全國。
（二）國民革命（1924-1927）
1、發(fā)展：1925年，國民政府在廣州成立，通過兩次東征消滅了陳炯明的勢力，廣東革命根據(jù)地得到鞏固和統(tǒng)一。
2、高潮：1926年，國共兩黨合作北伐，使革命勢力從珠江流域發(fā)展到長江流域，基本推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治。
3、結(jié)果：失敗
（1）原因：統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部爭奪領導權的斗爭加劇，國民黨右派篡奪領導權的活動日益猖獗。
（2）標志：1927年4月12日，蔣介石在上海發(fā)動反革命政變。7月15日，汪精衛(wèi)集團在武漢“分共”。至此，第一次國共合作全面破裂，由國共合作發(fā)動的大革命宣告失敗。
4、失敗原因：
（1）主觀（根本）：中共缺乏經(jīng)驗；陳獨秀的右傾錯誤
（2）客觀：中外聯(lián)合，敵人力量強大；國民黨右派叛變革命，放棄了革命武裝的領導權；共產(chǎn)國際錯誤指示。
課堂達標
1.1922年6月，中共中央在《中國共產(chǎn)黨對于時局的主張》中提出，解決時局問題的關鍵是用革命手段打倒帝國主義和封建軍閥，建立民主政治。文件還提出，為了完成無產(chǎn)階級在目前最迫切的任務，中國共產(chǎn)黨主張同國民黨等革命黨派……共同反抗帝國主義列強和封建軍閥的雙重壓迫。這表明當時的中國共產(chǎn)黨(　　)
A.認識到掌握革命領導權的重要性
B.能夠運用馬克思主義分析國情
C.完全擺脫共產(chǎn)國際對自身的影響
D.正式提出成熟的民主革命綱領
2.1926年8月，瞿秋白在題為《國民革命之農(nóng)民問題》的講演中提出，必須將“耕地農(nóng)有”“武裝農(nóng)民”“農(nóng)民參加政權”這三個方面結(jié)合起來，才能解決農(nóng)民問題。這可以看作是(　　)
A.對中國特色革命理論的探索
B．對北伐戰(zhàn)爭的配合
C.對古代傳統(tǒng)文化的繼承吸收
D．對外來經(jīng)驗的借鑒
3.1924年，孫中山在《國民政府建國大綱》中指出：“(訓政是)一完全自治之縣，其國民有直接選舉官員之權，有直接罷免官員之權。”1928年，蔣介石在《訓政綱領》中提到：“在訓政時期，由中國國民黨全國代表大會代表國民大會領導國民行使政權……治權之行政、立法、司法、考試和監(jiān)察五權，由國民黨政府總攬執(zhí)行。”這表明(　　)
A.國民黨發(fā)展了美國三權分立的理論
B.蔣介石踐行了孫中山的“訓政”理念
C.當時中國尚不具備基層自治的條件
D.“訓政”淪為國民黨專制獨裁的工具
4.斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中講道:“當凡爾賽的調(diào)停人沒有將這個丟失的省份歸還給中國時,在北京的學生和知識分子中間爆發(fā)了聲勢浩大的示威游行。抗議很快波及其他城市,商人們以罷市的方式參加抗議。”從材料中不能得出該運動(　　)
A.因外交失敗直接爆發(fā)
B.青年學生起了先鋒作用
C.具有廣泛的群眾基礎
D.工人階級登上歷史舞臺
5.1922年,中共二大分析了中國的政治經(jīng)濟狀況,并在宣言中指出:“只有無產(chǎn)階級的革命勢力和民主主義的革命勢力合同動作,才能使真正民主主義革命格外迅速成功。”這表明此時的中國共產(chǎn)黨(　　)
A.總結(jié)經(jīng)驗教訓開展武裝斗爭
B.統(tǒng)一認識與國民黨合作
C.根據(jù)矛盾變化制定斗爭方針
D.準備調(diào)整革命斗爭策略
參考答案
1.B
2.A
3.D
4.D　
解析 材料“當凡爾賽的調(diào)停人沒有將這個丟失的省份歸還給中國時,在北京的學生和知識分子中間爆發(fā)了聲勢浩大的示威游行。抗議很快波及其他城市,商人們以罷市的方式參加抗議”介紹了五四運動爆發(fā)的背景、參加人員即學生和商人,沒有涉及工人,因而從材料中并不能得出工人階級登上歷史舞臺的信息,故D項符合題意;材料“凡爾賽的調(diào)停人沒有將這個丟失的省份歸還給中國”強調(diào)的是五四運動爆發(fā)的背景,即巴黎和會上中國外交的失敗,排除A項;材料“在北京的學生和知識分子中間爆發(fā)了聲勢浩大的示威游行”體現(xiàn)出青年學生起了先鋒作用,B項與題意不符,排除;從材料中可以看出,參加運動的人員有學生、商人,范圍上波及了很多城市,因此該運動具有廣泛的群眾基礎,排除C項。
5.D　
解析 材料體現(xiàn)的是中共二大在正確分析國情后指出“只有無產(chǎn)階級的革命勢力和民主主義的革命勢力合同動作,才能使真正民主主義革命格外迅速成功”,說明當時中國共產(chǎn)黨準備調(diào)整革命斗爭策略,故D項正確;A項是在國民革命失敗后,排除;B項與中共三大有關,排除;材料與根據(jù)社會矛盾制定斗爭方針的說法無關,排除C項。
課后小結(jié)
拓展材料
五四運動
五四運動，是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場以青年學生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過示威游行、請愿、罷工、暴力對抗政府等多種形式進行的愛國運動，是中國人民徹底的反對帝國主義、封建主義的愛國運動，又稱“五四風雷”。
起因，第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲列強無暇東顧，日本趁機加強對中國的侵略，嚴重損害了中國的主權。中國人民的反日情緒日漸增長。1919年1月，英、美、法、日、意等戰(zhàn)勝國在巴黎召開對德和會，決定由日本繼承德國在中國山東的特權。中國是參加對德宣戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國之一，但北洋軍閥政府卻準備接受這個決定。這次和會上中國外交的失敗，引發(fā)了偉大的五四運動。
從1918年11月的“公理戰(zhàn)勝強權”慶典，到次年1月的巴黎會議，短短兩個月時間，當時的中國充分詮釋了“自古弱國無外交”的定律，所謂的“公理戰(zhàn)勝強權”不過是一個美麗的童話。面對這樣屈辱的局面，從5月4日開始，北京的學生紛紛罷課，組織演講、宣傳，隨后天津、上海、廣州、南京、杭州、武漢、濟南的學生、工人也給予支持。
中華人民共和國建立后，5月4日被中央人民政府政務院正式定為青年節(jié)。2019年4月30日，紀念五四運動100周年大會在人民大會堂舉行。
歷史特點
由于五四運動是在新的社會歷史條件下發(fā)生的，它具有以辛亥革命為代表的舊民主主義革命所不具備的一些特點。主要是：
第一，五四運動表現(xiàn)了反帝反封建的徹底性。
近代以來，中國人民對帝國主義的認識經(jīng)歷了兩個階段。第一個階段是表面的感性認識階段，這典型地表現(xiàn)為義和團等籠統(tǒng)的排外主義的斗爭上。第二階段才進到理性的認識階段，即看出了帝國主義內(nèi)部和外部的各種矛盾，并看出了帝國主義聯(lián)合中國買辦階級和封建階級以壓榨中國人民大眾的實質(zhì)，這種認識是從1919年五四運動前后才開始的。在這場運動中，提出了“改造強盜世界，不認秘密外交，實行民族自決”和“另起爐灶，組織新政府”這樣的口號。這表明，中國人民反帝反封建的斗爭提升到一個新的水平線上了。
第二，五四運動是一次真正的群眾運動。
如果說，辛亥革命的根本弱點之一，是沒有廣泛地動員和組織群眾，那么，五四運動本身就是一場群眾性的革命運動。中國工人階級、學生群眾和新興的民族資產(chǎn)階級參加到運動中。
第三，五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播及其與中國工人運動的結(jié)合。
第四，五四運動是由學生先發(fā)起，由工人擴大的堅決的反帝運動，是無產(chǎn)階級領導的新民主主義革命。
第五，五四運動是新民主主義革命階段的開端。
主要影響
五四運動從形式上是中國學生的愛國運動，但從整個社會背景社會發(fā)展來說，它的影響遠遠不止于此，除了波及中國思想文化，政治發(fā)展方向，社會經(jīng)濟潮流，教育，亦對中國共產(chǎn)黨的建立和發(fā)展起到了重要的作用，同時它對現(xiàn)時中國共產(chǎn)黨領導下的中國社會亦有著不可低估之影響。
五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動（性質(zhì)），是中國新民主主義的開始；青年學生起了先鋒作用；中國無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺；傳播了馬克思主義。
評價
五四運動直接影響了中國共產(chǎn)黨的誕生和發(fā)展，中國共產(chǎn)黨黨史一般將其定義為“反帝反封建的愛國運動”，并以此運動作為舊民主主義革命和新民主主義革命的分水嶺。五四運動是一次自覺發(fā)動的愛國運動。五四運動促進了馬克思主義理論在中國的廣泛傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立在思想上和干部上作了準備。中國一直存在紀念五四運動的活動，各級黨組織、共青團組織、學校、機關都對紀念活動非常重視。
但是近些年來社會上也對于五四運動進行了種種反思。例如南懷瑾先生就批評五四運動“造成了對傳統(tǒng)文化的破壞” 。
綜上所述，五四運動具有偉大的歷史意義。
第一，五四運動是一場偉大的群眾愛國運動。它的斗爭對象直指帝國主義和北洋軍閥政府，表現(xiàn)出的反帝反封建的徹底性是前所未有的。它充分發(fā)動了群眾，工、商、學聯(lián)合起來，農(nóng)民也有部分參加了，實際上揭開了全民族進行徹底的反帝反封建斗爭的序幕。
第二，五四運動是一場深刻的思想解放運動。它使中國人民進一步認識到帝國主義侵略的本質(zhì)和軍閥統(tǒng)治的黑暗，同時進一步提高了中國人民反帝反封建的決心和覺悟；促進了全國人民對改造中國的問題的反思和探索，也促進了新思潮的蓬勃興起和馬克思主義的傳播 。
第三，五四運動既揭開了新民主主義革命的序幕，又開創(chuàng)了中國新民主主義革命的開端。從此，無產(chǎn)階級登上了政治舞臺，民眾的力量得到了廣泛的發(fā)動等，這些不僅使五四運動本身具有新民主主義革命的基本內(nèi)涵，還直接為中國共產(chǎn)黨的成立創(chuàng)造了階級上、思想上和干部上的條件。

展開更多......

收起↑