資源簡介

(共23張PPT)
說課：電磁感應現象及應用
高一物理必修
第三冊 (普通高中教科書)
電磁感應現象及應用
說課部分：學情分析
本節教材以電磁感應現象發現的歷史線索的分析為切入點，以面向學生的實驗探究和電磁感應規律的廣泛應用現實為基礎展開討論。目的是先讓學生有豐富的感性認識，再通過分析整合，從而形成理性的定性認識。
教學中從學生的已有知識出發，通過學生自主學習、探究實驗、產生問題學習方法，解決問題得出產生感應電流的條件的結論。
說課部分：學習目標
1．掌握電磁感應現象及其產生的條件。
2．掌握感應電流的方向與哪些因素有關。
3．培養學生觀察實驗的能力和從實驗事實中歸納、概括物理概念與規律的能力。
4．了解發電機的構造和工作原理。
電磁感應現象及應用
這是產生感應電流的唯一方法嗎？
奧斯特：電生磁
一、劃時代的發現
生
奧斯特：電生磁
一、劃時代的發現
磁 電
？
法拉第：
磁生電
一、劃時代的發現
奧斯特發現的電流磁效應，使整個科學界受到了極大的震動，它證實電現象與磁現象是有聯系的。法拉第贊揚道：“它突然打開了科學中一個黑暗領域的大門，使其充滿光明。”
法拉第發現的電磁感應使人們對電和磁內在聯系的認識更加完善，宣告了電磁學作為一門統一學科的誕生，為電磁學的發展作出了重大貢獻。
科學史上許多重要發現和發明，常被人們有意無意地罩上神秘的光環，似乎科學家都是呼風喚雨的魔術師。但是我們在這里看到，具有閃光思維的奧斯特和法拉第，在做出偉大發現的過程中也受著歷史局限性的束縛，也有過“可笑”的疏忽與失誤。他們是偉大的，但也是可以學習的真實的人。
一、劃時代的發現
鐵芯和線圈M是產生這一效應的必要條件嗎？
1831年11月24日，法拉第向皇家學會提交了一個報告，把這種現象定名為電磁感應，產生的電流叫做感應電流。
“磁生電”是一種在變化、運動的過程中才能出現的效應。
五種類型可以引起感應電流：變化的電流、變化的磁場、運動的恒定電流、運動的磁鐵、在磁場中運動的導體。
一、劃時代的發現
有規律嗎？
二、產生感應電流的條件
實驗：探究感應電流產生的條件
導體棒的運動情況 表針的擺動情況
左右運動
上下平動
擺動
不擺動
實驗結論：當導體棒左右運動時，切割磁感線，有電流產生；導體棒上下平動時，不切割磁感線，沒有電流產生。
二、產生感應電流的條件
實驗：探究感應電流產生的條件
磁鐵的運動情況 表針的擺動情況
插入瞬間
拔出瞬間
停在線圈中
擺動
不擺動
擺動
實驗結論：磁鐵插入和拔出的瞬間，螺線管中的每一線圈都切割磁感線，有電流產生；磁鐵停在螺線管中時，沒切割磁感線，無電流產生。
二、產生感應電流的條件
實驗：探究感應電流產生的條件
操作 表針的擺動情況
開關閉合瞬間
開關閉合， 滑動變阻器不動
開關閉合， 滑動變阻器觸片滑動
開關斷開瞬間
擺動
不擺動
擺動
擺動
實驗結論：磁鐵插入和拔出的瞬間，螺線管中的每一線圈都切割磁感線，有電流產生；磁鐵停在螺線管中時，沒切割磁感線，無電流產生。
二、產生感應電流的條件
實驗：探究感應電流產生的條件
結論：只要穿過閉合電路的磁通量發生變化，閉合電路中就有電流產生。
導體切割磁感線
改變了閉合電路在磁場中的面積
磁鐵插入或拔出
改變了閉合電路中磁場的強弱
開關閉合或斷開，滑動變阻器滑動
改變了閉合電路中磁場的強弱
二、產生感應電流的條件
結論：只要穿過閉合電路的磁通量發生變化，閉合電路中就有電流產生。
磁通量變化包括：
B不變，S變化
S不變，B變化
B、S不變，B、S的夾角變化
B、S都變化
三、電磁感應現象的應用
1.通電直導線旁邊放一矩形線圈ABCD，請大家設計方法，使ABCD中能產生感應電流？
改變直導線中電流大小，或讓矩形線圈靠近或遠離直導線
2.如圖所示的勻強磁場中有一個矩形的閉合導線框。在下列幾種情況下，線框中是否產生感應電流？
3.如圖所示，磁場中有一個閉合的彈簧線圈。先把線圈撐開（圖甲），然后放手，讓線圈收縮（圖乙）。線圈收縮時，其中是否有感應電流？為什么？
4.矩形線圈ABCD位于通電長直導線附近，線圈與導線在同一個平面內，線圈的兩個邊與導線平行。在這個平面內，線圈遠離導線移動時，線圈中有沒有感應電流？線圈和導線都不動，當導線中的電流I逐漸增大或減小時，線圈中有沒有感應電流？為什么？
5.如圖所示，把矩形閉合線圈放在勻強磁場中，線圈平面與磁感線平行，下面能使線圈產生感應電流的是（ ）
A．線圈沿磁感線方向移動
B．線圈沿垂直磁感線方向做移動
C．線圈以ab邊為軸勻速轉動
D．線圈以bc邊為軸勻速轉動
C
1.利用磁場產生電流的現象叫電磁感應，產生的電流叫感應電流。
2.結論：無論用什么方法，只要使閉合電路的磁通量發生變化，閉合電流中就會有感應電流產生。
3.產生感應電流的條件：
（1）電路閉合
（2）磁通量發生變化

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