資源簡介

教科版小學科學四年級上冊
《呼吸與健康生活》教學設計
課題名 呼吸與健康生活
核心素養 教學目標 科學概念目標： 知道呼吸的過程是氣體交換的過程，使氧氣進人血液，同時排出二氧化碳，肺是身體氣體交換的“中轉站”。 知道人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進更多的氧氣。 知道經常參加體育鍛煉，可以增加呼吸功能，保持身體健康。 科學探究目標： 合理使用實驗記錄單，并進行數據分析依據實驗現象、相關信息資料，對呼吸次數加快原因進行分析。 科學態度目標： 愿意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。耐心、細致地完成測量活動。 科學、技術、社會與環境目標： 認識從空氣中吸人的氧氣能幫助我們維持生命活動。
教學重點 知道呼吸的過程是氣體交換的過程，使氧氣進人血液，同時排出二氧化碳，肺是身體氣體交換的“中轉站”。 知道人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進更多的氧氣。 知道經常參加體育鍛煉，可以增加呼吸功能，保持身體健康。
教學難點 合理使用實驗記錄單，并進行數據分析依據實驗現象、相關信息資料，對呼吸次數加快原因進行分析。
教學方法 講授法、實驗法、討論法、示范法
教學準備 教師準備：計時器； 學生準備：學生活動手冊。
教學過程 一、新課導入 教師結合不同場景的圖片提問：在不同的狀態下，我們的呼吸會發生什么變化？ 學生自由思考并說出自己的猜想。 教師談話：老師先賣個關子，我們就來研究這個科學問題，請大家帶著自己的猜想繼續往下探究吧！ 【設計意圖】 利用生活中不同狀態的場景，調動學生的科學興趣，啟發學生思考不同狀態下的呼吸狀態有何不同，從而更好地進入本節課的科學學習。 探索新知 （一）圖表觀察與分析 1.教師提問：人體吸進去的氣體和呼出去的氣體成分一樣嗎？ 此問題有點難度，可以讓學生嘗試先說說自己的想法。 2.教師出示圖表，并引導學生觀察，說說自己的發現。 學生小組合作觀察圖表，并分享各組的發現。 3.教師總結：我們呼吸時，吸進來是混合的多種氣體，呼出去的也是混合的多種氣體；呼出去的氣體中氮氣數量不變，氧氣數量比吸進來時減少。二氧化碳和其他氣體數量則變多。 4.教師請學生閱讀課本知識科普：我們體內所有的細胞都需要空氣中的氧氣來維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫助我們正常地生活和工作。人的呼吸實際上是在進行氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。 【設計意圖】 要探索呼吸變化現象，首先要清楚呼吸是一個怎樣的過程。因為呼出去的氣體與吸進來的氣體所存在的區別，學生難以通過實驗來獲取準確的數據，因此此環節以閱讀資料的方式呈現人體吸進去和呼出來的氣體成分對比。學生通過閱讀柱狀圖及相應的小資料，可以直觀認識到人的呼吸實際上是在進行氣體交換。 （二）測量不同狀態下的呼吸變化 1.教師拋出問題：人體的哪些活動會影響每分鐘的呼吸次數？ 學生先說說自己的實驗猜想。 教師結合實驗表格講解實驗步驟： ①4名同學為一組，1名同學負責計時（計時員），1名同學進行活動（實驗員），1名同學測量呼吸次數(測量員)，1名同學負責記錄（記錄員）。 ②測量實驗員在安靜時每分鐘的呼吸次數，測量三次。 ③計時員發出指令，實驗員分別進行慢走20步、快走20步和跳動20次的活動，每次活動結束后需要休息5分鐘。 ④測量員測量實驗員每分鐘的的呼吸次數，記錄員將數據記錄在表格中。 播放視頻——人體哪些活動會影響每分鐘的呼吸次數。 學生小組合作完成實驗探究、記錄實驗數據。 教師布置任務：結合實驗數據分析，哪些活動影響我們每分鐘的呼 吸次數？有什么影響？ 學生小組討論并發言。 教師小結：各種各樣的體育活動，會使我們每分鐘呼吸次數增多。運動越劇烈，呼吸次數變化越明顯。 有一些活動能減少我們每分鐘的呼吸次數，如閉目靜坐一段時間。 科學研究表明，人在睡眠時，每分鐘的呼吸次數是最少的。 教師引導學生拓展思考：運動后，呼吸次數的增加對我們的健康有什么好處？ 學生根據自身的認知經驗說一說。 教師小結：運動時，人體需要更多的氧氣，而增加呼吸次數，會增加氧氣攝入量。所以呼吸次數的增加會有利于我們運動時的供氧。 教師繼續延伸提問：伴隨呼吸次數的改變，你注意到心跳速度的變化了嗎？ 學生同樣根據剛才的實驗回憶并說說自己的看法。 教師小結：呼吸次數的增加，心跳速度也會加快。 這說明人體需要的氧氣進入血液后，需要心臟跳動進行血液循環將氧氣運送到全身。人體各系統是共同參與，協作完成各項生命活動的。 8.學生閱讀科學知識窗——肺與呼吸。 【設計意圖】 通過測試安靜狀態下人體每分鐘呼吸次數和運動后每分鐘呼吸次數，學生發現運動后人體每分鐘呼吸次數增多。
課堂總結 教師提問：本節課我們學習了哪些新的知識？ 學生交流并回顧。 教師小結：1.呼吸主要是氧氣和二氧化碳的氣體交換。2.運動時，人體會加快呼吸，讓自己吸收更多的氧氣。 【設計意圖】 通過師生提問互動的形式，學生回顧并了解本節課的學習重點。
板書設計
課后作業 1.填空題：__________是身體氣體交換的中轉站。 答案：肺 2.判斷題：與平靜狀態相比，運動后呼吸次數都會減少。（ ） 答案：× 3.下列（ ）不是保護呼吸器官的正確方法。 A.空氣不良時，出門戴口罩 B.經常開窗通風 C.經常吸二手煙 答案：C
教學反思 在《呼吸與健康生活》這一課的教學過程中，我設定了一系列科學概念、探究、態度及社會環境目標。通過本次教學活動，學生們對呼吸過程有了更深入的理解，并且能夠將理論知識與實際生活聯系起來。 科學概念方面，大多數學生都能準確地描述出氣體交換的過程以及肺部作為“中轉站”的作用。但是，在解釋運動時呼吸頻率增加的原因上，部分學生還需要進一步引導才能完全理解氧氣需求量增大的機制。為了加強這一點，未來可以設計更多直觀的實驗來輔助說明。 探究活動中，使用了實驗記錄單幫助學生收集并分析數據。雖然大部分同學都能夠認真完成測量任務，但在數據分析環節表現出了一些困難。這提示我在未來的課程中需要加強對數據分析技巧的教學，確保每位學生都掌握了基本的數據處理能力。 關于科學態度，本節課鼓勵了同學們之間的交流合作，特別是在小組實驗過程中大家表現出了良好的團隊精神。不過也有少數學生參與度不高，接下來我會更加關注這些孩子的需求，努力創造一個包容性的學習環境。 最后，在科學、技術、社會與環境目標方面，通過討論和案例研究，學生們認識到了空氣質量和個人健康的密切關系。他們開始意識到保護自然環境的重要性，這對培養學生的社會責任感非常有益。 總體來說，《呼吸與健康生活》一課達到了預期的教學目的，但也暴露出了幾個需要改進的地方。下一步計劃是優化實驗設計以提高學生興趣，并加強對個別學生的個性化輔導，使所有學生都能從中學有所獲。(共21張PPT)
教科科學四年級上冊
2.呼吸與健康生活
第二單元 呼吸與消化
學習目標
1.知道呼吸的過程是氣體交換的過程，使氧氣進人血液，同時排出二氧化碳，肺是身體氣體交換的“中轉站”。人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進更多的氧氣。經常參加體育鍛煉，可以增加呼吸功能，保持身體健康。
2.合理使用實驗記錄單，并進行數據分析依據實驗現象、相關信息資料，對呼吸次數加快原因進行分析。
3.愿意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。耐心、細致地完成測量活動。認識從空氣中吸人的氧氣能幫助我們維持生命活動。
課前準備
教師準備：計時器
學生準備：學生活動手冊
情境導入
在不同的狀態下，我們的呼吸會發生什么變化？
想一想
吸氣
呼氣
人體吸進去的氣體和呼出去的氣體成分一樣嗎？
觀察圖表，說說你的發現
數據解讀
吸進來是混合的多種氣體，呼出去的也是混合的多種氣體；呼出去的氣體中氮氣數量不變，氧氣數量比吸進來時減少。二氧化碳和其他氣體數量則變多。
我們體內所有的細胞都需要空氣中的氧氣來維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫助我們正常地生活和工作。人的呼吸實際上是在進行氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。
人體的哪些活動會影響每分鐘的呼吸次數？
實驗猜想：
在不同狀態下，每分鐘的呼吸次數_______。
（填“相同”或“不同”）
實驗步驟
①4名同學為一組，1名同學負責計時（計時員），1名同學進行活動（實驗員），1名同學測量呼吸次數(測量員)，1名同學負責記錄（記錄員）。
②測量實驗員在安靜時每分鐘的呼吸次數，測量三次。
安靜狀態 第一次 第二次 第三次
每分鐘的 呼吸次數
實驗步驟
③計時員發出指令，實驗員分別進行慢走20步、快走20步
和跳動20次的活動，每次活動結束后需要休息5分鐘。
④測量員測量實驗員每分鐘的的呼吸次數，記錄員將數據
記錄在表格中。
活動 安靜時 慢走 20步后 快走 20步后 跳動 20次后 閉目靜坐
5分鐘后
每分鐘的 呼吸次數
分析數據，哪些活動影響我們每分鐘的呼吸次數？
有什么影響？
各種各樣的體育活動，會使我們每分鐘呼吸次數增多。
運動越劇烈，呼吸次數變化越明顯。
分析數據，哪些活動影響我們每分鐘的呼吸次數？
有什么影響？
有一些活動能減少我們每分鐘的呼吸次數，如閉目靜坐一段時間。
科學研究表明，人在睡眠時，每分鐘的呼吸次數是最少的。
運動后，呼吸次數的增加對我們的健康有什么好處？
運動時，人體需要更多的氧氣，而增加呼吸次數，會增加氧氣攝入量。所以呼吸次數的增加會有利于我們運動時的供氧。
伴隨呼吸次數的改變，你注意到心跳速度的變化了嗎？
呼吸次數的增加，心跳速度也會加快。
這說明人體需要的氧氣進入血液后，需要心臟跳動進行血液循環將氧氣運送到全身。
人體各系統是共同參與，協作完成各項生命活動的。
科學知識窗
肺是身體氣體交換的“中轉站”，這個“中轉站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。
劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這就是在鍛煉時我們的呼吸更加急促的原因。
如果呼吸功能弱，我們身體的一些工作就無法正常進行。
經常參加體育鍛煉，可以增強呼吸功能，保持身體健康。
課堂總結
呼吸與健康生活
呼吸主要是氧氣和二氧化碳的氣體交換。
運動→加快呼吸→吸收更多的氧氣
小試牛刀
__________是身體氣體交換的中轉站。
肺
小試牛刀
與平靜狀態相比，運動后呼吸次數都會減少。 （ ）
×
小試牛刀
下列（ ）不是保護呼吸器官的正確方法。
A.空氣不良時，出門戴口罩
B.經常開窗通風
C.經常吸二手煙
C
本課結束，及時復習

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