資源簡介

(共30張PPT)
在我們的求學路上，老師像一盞指路明燈，引導我們在知識的海洋中遨游。那份濃濃的師生情，宛如冬日的暖陽，溫暖著彼此的心靈。
師生之間的相遇，是一場美好的緣分。在這個緣分中，師生之間相互學習、相互成長，共同創造美好的未來。
第二單元 成長的時空
第五課 和諧的師生關系
5.2 珍惜師生情誼
通過探究活動，能夠接納不同風格的老師，學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。
核心素養目標
道德修養
通過分享活動，感受師生交往的美好狀態，培養尊重老師，熱愛老師的情感，懂得師生之間要彼此尊重、攜手共進。
健全人格
通過探究活動，深入了解教師，尊重老師，熱愛老師，主動關心老師、理解老師，促進自己的全面發展。
責任意識
組織者
傾聽者
引領者
說說老師的角色
在與師生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色，而作為學生我們又扮演哪些角色呢？
陪伴者
與學生一
起活動
改作業
心理顧問
管理者、
組織者
老師
后來， 我們發現陸老師在課堂上通過她的引領和指導，我們的成績都有了很大的提高，。下課后，陸老師就像一個大姐姐，她和我們一起喜歡《哈利·波特》，她更是一個柯南迷，你可以用課后任何時間和她交流柯南的一切。和她在一起，我們深切的感受到老師既是我們學習的合作者、引導者和參與者，也是我們生活娛樂時的朋友，我們敬她、愛她，和她在一起學習與生活我們很快樂！
1.你是否也有這樣一位“陸老師”呢？ 分享你們的故事？
2.這是怎樣的一種師生交往狀態呢？
學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。
1.師生交往的理想狀態
我們的學習離不開老師的引領和指導（學生）
我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地”教”（老師）
教學相長
是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；
知困然后能自強也。故曰教學相長也。 ——《禮記·學記》
解釋：因此，（通過）學習然后知道（自己）有不足的地
方，（通過）教然后知道（自己）有困惑不解的地
方。知道（自己）有不足的地方，然后（才）能夠
督促自己（進一步學習）；知道（自己）有困惑不
解的地方，然后才能夠自我奮發進取。所以說：教
和學是相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
師
生
相互陪伴
相互促進
共同成長
引領指導
交流互動
教學相長
學
教
下列的做法是否合適？為什么？
小剛覺得他們語文老師上課特別無聊，每次上課都不聽講，而是做自己的事情。
小米課間最喜歡做的事情就是和同學坐在一起對老師的穿著打扮評頭論足。
小華覺得xx老師普通話不標準，每當老師發音不標準的時候都會大笑，甚至還私下模仿那位老師說話。
小芳覺得所有科目中就數學最有趣，所以她只聽數學課，也只完成數學作業，對其他老師的要求置之不理。
探究與分享
2、如何建立良好的師生關系？（如何珍惜師生情誼？）
①我們應該主動理解、關心老師。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。
陸老師是學校里新來的老師，課堂上，她經常針對知識點給學生提出啟發式的問題，引領和指導學生們學習正確思考，獨立解決問題，課下里她也會根據學生上課與她的交流互動，不斷的改善自己啟發學生思考的方式，從而不斷提高自己的教學能力。
1.材料里老師的做法對學生起到什么作用？
2.學生與老師交流互動，對老師有什么影響呢？
2、如何建立良好的師生關系？（如何珍惜師生情誼？）
②真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導，我們應發自內心的尊重老師，善于從老師身上汲取營養。
古希臘哲學家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學思想上，亞里士多德和柏拉圖存在嚴重的分歧。有人因此指責他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。
1.亞里士多德是否背叛了他的老師？
2.吾愛吾師，吾更愛真理這句話體現了什么？
3. 我們怎樣正確面對老師的引領和指導？
小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……
思考：（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？
（2）你能給小奇提出怎樣的建議？
正確對待老師
的表揚和批評
實現教學相長
2、如何建立良好的師生關系？（如何珍惜師生情誼？）
③正確對待老師的表揚和批評。
老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
你的各科老師的上課風格，都一樣嗎？
探究與分享
為什么會不一樣呢？
風格不同的老師
這說明了什么
原因:
由于年齡、學識、閱歷、性格、情感和思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格
風格不同的老師
小紅說“我喜歡的老師真實坦誠?！毙±钫f，我喜歡的老師見解獨到。小明說我喜歡的老師幽默風趣。小剛說我喜歡年輕的老師有活力。小青說我喜歡年歲大的老師成熟有耐心。……
你喜歡什么樣的老師呢？
你喜歡什么樣的老師呢？
2、如何建立良好的師生關系？（如何珍惜師生情誼？）
④尊重并適應不同風格的老師
由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
小組討論——與老師發生矛盾怎么辦
上課鈴聲響了，英語老師已經開始上課了，班主任在門口張望，看到李亮拿著籃球，不緊不慢地來到教室門口，班主任說：“我不是不允許下課玩籃球嗎？你居然為了玩籃球還上課遲到！你拿不拿學習當回事兒！”李亮本來就對班主任要求下課不許玩籃球的決定存有異議，面對老師的批評，他更是理直氣壯地說道：“憑什么不讓玩籃球，學習是我的事兒，和你有什么關系，你是剝奪我鍛煉身體的權利！”班主任為了不影響其他同學和他上英語課，便先讓他回去上課，如果你是李亮的好朋友，下課后你會如何幫助他解決與老師的矛盾呢？
4、與老師發生矛盾怎么辦（P39-P40方法與技能）
①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
②相信善意，多些寬容和理解。
③坦誠相待，注意溝通方式。
④求同存異，尊重關心。
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次痛苦的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，才給了我這段最好的時光?！? ——《老師· 好》
拓展空間
老師，我想對您說······
珍惜
師生
情誼
師生交往理想而美好的狀態
彼此尊重、教學相長、攜手共進
與老師交往的做法
主動理解、關心老師
真誠接受老師的引領和指導
正確對待老師的表揚和批評
尊重并適應不同風格的老師
課堂總結
1.自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統，正所謂“國將興，必貴師·而重傅；貴師而重傅，則法度存”。這段話旨在告訴我們（ ）
A．教師是一個古老而神圣的職業
B．老師是我們成長路上的引路人
C．要弘揚尊師重教的優良傳統
D．老師有一顆金子般閃閃發光的心
C
課堂練習
2.有的老師擔心學生失學而把自己有限的工資用來資助貧困學生，有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路，這些事跡感人至深、催人淚下。正如蘇聯教育家贊可夫所說：“當老師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質就是熱愛學生?！泵鎸蠋?，我們應該（ ）
①不忘師恩，尊重老師 ②平等相待，坦成友好
③關心老師，理解老師 ④減少溝通，服從安排
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
3.影片《老師·好》中說道：“原來那個管你最嚴的老師，愛你最深。就算所有人都放棄了你，那個愿意批評你的老師，是在你跌落進懸崖時依然拼了命抓住你雙手的人?！边@說明（ ）
A．那個最嚴厲的老師才是最好的老師
B．好老師應該包容學生的所有錯誤
C．要理解老師的良苦用心，正確對待老師的批評
D．做新時代的學生，要與老師平起平坐
C
謝謝觀賞

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