資源簡介

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《
剪紙故事》
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一、單元信
息
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基本信息 學(xué)科 年級 學(xué)期 教材版本 單元名稱
美術(shù) 四年級 第二學(xué)期 湖南美術(shù)出版社 剪紙故事
單元 組織方式 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應(yīng)教材內(nèi)容
1 《剪紙故事》第一課時 訪藝人、學(xué)技法 《剪紙故事》--欣賞評述
2 《剪紙故事》第二課時 巧構(gòu)思、剪故事 《剪紙故事》--造型表現(xiàn)
3 《剪紙故事》第三課時 傳非遺，能創(chuàng)新 《剪紙故事》--設(shè)計運(yùn)用
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(
二
、單元分析
)
(一) 課標(biāo)要求
本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) (2011 年版) 》中屬于“造型 ·表 現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。結(jié)合民間傳統(tǒng)故事為文化基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)剪紙的藝術(shù)語言、 工藝技法等基礎(chǔ)知識，初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具 ，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感、 所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
(二) 教材分析
湖南美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書四年級下冊第7課《剪紙故事》屬于“造型 ·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
(1) 版面分析:
教材第21頁，主圖采用了大家耳熟能詳?shù)摹独鲜蠹夼返墓适拢嬅鎸⒗?鼠形象刪繁就簡，突出有特征，有性格的部分，使形象更具特征和藝術(shù)魅力， 作為教材主圖，可重點賞欣。同一頁呈現(xiàn)的還有風(fēng)格相近的《父與子》和《老 鼠上燈臺》，均表現(xiàn)出稚拙、淳樸、生動
(
教
材第22頁，作品《老漢
牽
驢》中的鋸齒紋、月牙紋圖
案
具有代表性，可以仔細(xì)欣賞
。
下圖提供了鋸齒紋和月牙紋
的
剪紙方法，方便學(xué)生可以自
學(xué)
。右圖《戲劇人物》、《貓
捉
鼠》兩張不同剪紙來表現(xiàn)南
北
剪紙差異。
)
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(
教
材
第23頁，圖片分為兩部分，第一部分，出示了制作的方法，方便學(xué)生
自
主學(xué)習(xí)。第二部分，出示了優(yōu)秀的作品，給同學(xué)們提供范例。文字部分提示
了
剪紙人物的難點，是頭部和五官的表達(dá)。學(xué)習(xí)屋給了關(guān)于剪紙符號的提示，
旨
在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣。
)
(2) 重難點分析:
第一課時重、難點:
重點：了解剪紙的傳統(tǒng)紋樣和故事寓意，熟悉剪紙符號。
難點：理解陰刻與陽刻的方法，如何才能使作品線線相連，保持作品的整
體性。
第二課時重、難點:
重點：學(xué)會運(yùn)用月牙紋、鋸齒紋等紋樣符號的剪制方法與步驟，剪制剪紙
故事中的各種造型，對剪紙作品進(jìn)行裝飾。
難點：細(xì)節(jié)的處理與刻畫，如人物五官及動態(tài)的把握。
第三課時重、難點:
重點：利用剪紙作品美化生活，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
難點：培養(yǎng)非遺文化傳承人意識，能夠運(yùn)用剪紙的形式表達(dá)自己的想法。
(三) 學(xué)情分析
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四年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，在手工制作上有一定基礎(chǔ),知道如何使用剪 刀和小刀,能看懂折紙示意圖。本班學(xué)生語言表達(dá)能力強(qiáng)，在講故事上問題不大 。但是本節(jié)課是學(xué)生初次剪人物，有一定難度，難在不畫不敢剪，人物動作拘 束,缺少創(chuàng)意。所以設(shè)計了闖關(guān)的方法,增強(qiáng)學(xué)生大膽剪的勇氣，也介紹了剪紙 藝術(shù)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生理解，激發(fā)其創(chuàng)作欲望,增強(qiáng)想象力。
(四) 作業(yè)重難點
(1) 作業(yè)重點:
掌握剪紙基本方法和步驟。
(2) 作業(yè)難點:
體現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的故事性、有趣性。在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，發(fā)展學(xué)生的想象力、 交流表達(dá)能力和動手實踐能力。
(五) 作業(yè)工具準(zhǔn)備
(
三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目
標(biāo)
)剪紙工具和材料、作品、圖片等。
序號 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 單元作業(yè)目標(biāo) 水平層級
欣賞評述 (訪藝人 學(xué)技法) 1. 了解剪紙的傳統(tǒng)紋樣和故事寓 意，熟悉剪紙符號。 2. 理解陰刻與陽刻的方法，使作 品線線相連，保持作品的整體性 。 欣賞剪紙的傳統(tǒng)紋樣和故 事寓意。 初級 了解 ☆
造 型 表 現(xiàn) (巧 構(gòu) 思 剪故事) 1. 運(yùn)用月牙紋、鋸齒紋等紋樣符 號的剪制方法與步驟。 2.剪出剪紙故事中的各種造型， 對剪紙作品進(jìn)行裝飾。 掌握剪人物五官、外形方法 、掌握剪紙刻畫細(xì)節(jié)的方法 ，提升學(xué)生耐心、細(xì)心的品 質(zhì)。 理解 細(xì)節(jié) ☆☆
設(shè)計運(yùn)用 (傳非遺 能創(chuàng)新) 1. 利用剪紙作品美化生活，感 受傳統(tǒng)文化的魅力。 2. 運(yùn)用剪紙裝飾生活的形式表 達(dá)熱愛生活的情感。 學(xué)生理解剪紙藝術(shù)的藝術(shù) 價值和文化價值,增強(qiáng)學(xué)生 與民間藝術(shù)情感的聯(lián)系。 綜合 運(yùn)用 ☆☆☆
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四
、單元作業(yè)設(shè)計思路
)
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(二) 作業(yè)評價-----多元化：
(
設(shè)計意圖：學(xué)生自評是學(xué)生自查的一種學(xué)習(xí)形式，一方
面
可
以發(fā)揮學(xué)生的主動性，另一方面可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)
慣，
課前預(yù)習(xí)、自主探究。
設(shè)計
意圖：學(xué)生互評體現(xiàn)新課標(biāo)下學(xué)生合作交流探究的特
點
，
通過互評、共同學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題，也促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)同
學(xué)
、學(xué)會傾聽和表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
設(shè)計
意圖：教師對學(xué)生作業(yè)的反饋進(jìn)行及時、正確的評價
，一
方
面強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮非智力因素在學(xué)習(xí)活動中的
作用
，
另一方面，也為以后的課堂教學(xué)更有序有效做鋪墊
。
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五、課時作業(yè) 剪紙故事
第一課時 訪藝人、學(xué)技法
--探索剪紙故事，提取剪紙符號
(拜師學(xué)藝剪紙情，傳統(tǒng)文化來傳承，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解剪紙文化， 我們一起來到阜陽市剪紙文化傳承人--葛庭友工作室拜師學(xué)藝。)
課時作業(yè)目標(biāo)：
欣賞有故事的剪紙作品，說說其中的故事，以及你有什么感受。初步了解 剪紙符號，并嘗試剪出來。
作業(yè) 1
1.作業(yè)內(nèi)容
收集貼近生活、有故事情節(jié)的民間剪紙藝術(shù)作品，并向老師和同學(xué)介紹， 準(zhǔn)備剪紙工具 (詳情見附件1)
2.題型：欣賞表達(dá)作業(yè) 3.時間要求：約5分鐘 4.評價設(shè)計
(微信掃一掃二維碼內(nèi)容：剪紙視頻欣賞)
作業(yè)評價量表
評 價 指 標(biāo) 完成水平 評價方式
能夠簡要的說出民間剪紙作品故事。 ☆ 自我評價
能夠完整、流暢的說出民間剪紙作品故事。 ☆☆ 生生互評
能夠完整、流暢的說出民間剪紙作品故事。 ☆☆☆ 教師評價
作業(yè)分析與設(shè)計意圖
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課前讓學(xué)生自主探究課堂內(nèi)容，進(jìn)行有針對性的去發(fā)現(xiàn)或思考查找相關(guān)的 一些資料、圖片，以及備好需更用到的學(xué)習(xí)工具、材料等等，培養(yǎng)學(xué)生的自主 探究能力。
1.作業(yè)內(nèi)容
火眼金睛： 自選或從教師提供的剪紙作品中選擇一幅進(jìn)行欣賞、分析，找出 其包含的剪紙符號，并嘗試練一練。
實踐作業(yè)單示例：
2.題型:造型表現(xiàn)作業(yè)
3.時間要求： 約5分鐘
4.評價設(shè)計
作業(yè)評價量表
評 價 指 標(biāo) 完成水平 評價方式
能夠發(fā)現(xiàn)1種剪紙符號，并嘗試剪出來。 ☆ 自我評價
能夠發(fā)現(xiàn)2種剪紙符號，并嘗試剪出來。 ☆☆ 生生互評
能夠發(fā)現(xiàn)3種剪紙符號，并嘗試剪出來。 ☆☆☆ 教師評價
作業(yè)分析與設(shè)計意圖
本課時通過自主學(xué)習(xí)可以提前預(yù)習(xí)有關(guān)剪紙的簡單知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力和動手能力，了解剪紙符號的種類，嘗試體驗剪紙花紋的剪法，欣賞感受 剪紙符號的美感，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力以及在剪紙過程中的運(yùn)用能力，從而激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣。
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第二課時 巧構(gòu)思、剪故事
--發(fā)現(xiàn)剪紙人物，創(chuàng)作剪紙畫面
(參觀剪紙工作室，發(fā)現(xiàn)有趣的剪紙故事，小組開啟剪紙故事大會，比一 比誰的故事最精彩，發(fā)現(xiàn)的剪紙符號最多。運(yùn)用剪紙裝飾我們的生活。)
課時作業(yè)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的剪紙紋樣剪出人物的頭部及五官以及一個簡單 的人物形狀，將他們組合成故事，粘貼在底紙上，并向大家說一說這個故事。
作業(yè) 1
1.作業(yè)內(nèi)容
剪紙人物最重要的是頭部及五官的表達(dá)，請你利用剪刀或者刻刀用簡單的 方法剪出人物的五官，服裝上的花紋圖案等細(xì)節(jié)，和你的同桌互相交流經(jīng)驗。
2.題型:造型表現(xiàn)作業(yè)
3.時間要求：約15分鐘
4.評價設(shè)計
作業(yè)評價量表
評 價 指 標(biāo) 完成水平 評價方式
能夠運(yùn)用剪、刻的方法剪人物基本輪廓。 ☆ 自我評價
熟練運(yùn)用剪、刻的方法剪人物輪廓，選擇恰當(dāng)?shù)募艏埛?表現(xiàn)人物表情、服裝。 ☆☆ 生生互評
多次利用剪、刻的方法完成較為復(fù)雜的人物剪紙作品，巧 妙運(yùn)剪紙符號裝飾表達(dá)人物精神面貌。 ☆☆☆ 教師評價
設(shè)計意圖和目的
本課是造型表現(xiàn)的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立 紋樣。要求學(xué)生大膽地剪出人物外形，剪出人物細(xì)節(jié)，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活 和情感，更具有親近感。
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作業(yè) 2
1.作業(yè)內(nèi)容
嘗試將這些剪紙人物進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，并適當(dāng)添加背景、道具，設(shè)計 一個有趣的剪紙故事作品和你的好朋友分享。
2.題型:造型表現(xiàn)作業(yè)
3.時間要求：約 10 分鐘
4.評價設(shè)計
作業(yè)評價量表
評 價 指 標(biāo) 完成水平 評價方式
根據(jù)剪紙人物形象展開聯(lián)想，適當(dāng)添加環(huán)境背景，組 合成完整的作品，編輯故事，并且能流暢的說出。 ☆ 自我評價
將剪紙人物組合成完整的剪紙故事作品，并且能和老師 同學(xué)們分析有趣的故事，畫面具有美感。 ☆☆ 生生互評
剪紙人物形象鮮明，能和同學(xué)合作將作品組合在一張 畫面上，再編故事，內(nèi)容表達(dá)清晰， 具有想象力。 ☆☆☆ 教師評價
作業(yè)分析與設(shè)計意圖
本課時作業(yè)以文字表述和動手實踐的形式呈現(xiàn)， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過 自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事 ，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)函的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝
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術(shù)更為貼近。作業(yè)的難度呈現(xiàn)出遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生可根據(jù)自己的能力選擇完成作 業(yè).
作業(yè)3
1.作業(yè)內(nèi)容
欣賞用剪紙裝飾生活的作品，分享給你的好朋友和家人，根據(jù)自身能力， 有興趣的、有能力的、有條件的可以嘗試制作，進(jìn)行課外拓展的延伸。
(
拓|展|延|
伸
說說你最喜歡的剪紙故事
？
你想把這個作品展示在哪些生活物品上呢
？
快
和你的家人一起分享剪紙魅力吧！
)
2.題型:欣賞表述作業(yè)
3.時間要求：約 5 分鐘
4.評價設(shè)計
作業(yè)評價量表
評 價 指 標(biāo) 完成水平 評價方式
在生活物品中發(fā)現(xiàn)一個剪紙裝飾，并且分享給親朋 好友。 ☆ 自我評價
在生活物品中發(fā)現(xiàn)兩個具有美感的剪紙裝飾，并且 分享給親朋好友。 ☆☆ 生生互評
在生活物品中發(fā)現(xiàn)三個具有美感的剪紙裝飾，并且 分享給親朋好友，并且學(xué)會裝飾自己的生活。 ☆☆☆ 教師評價
設(shè)計意圖和目的：
它能夠豐富和鞏固學(xué)生的知識。面向全體學(xué)生，分層面、分形式、分階段 進(jìn)行創(chuàng)作與展示，充分體現(xiàn)讓學(xué)生在學(xué)校掌握一項藝術(shù)才能。
(
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第三課時 傳非遺，能創(chuàng)新
--拓展剪紙用途，傳承非遺文化
(感謝葛庭友老師的分享，讓我們傳承非遺文化，走出工作室，將傳統(tǒng)剪 紙文化帶入校園、進(jìn)行創(chuàng)新，美化我們生活中的日常用品。將剪紙文化傳承、 創(chuàng)新。)
課時作業(yè)目標(biāo)：
利用剪紙作品美化生活，感受傳統(tǒng)文化的魅力，運(yùn)用剪紙裝飾生活的形式 表達(dá)熱愛生活的情感。
作業(yè) 1
1.作業(yè)內(nèi)容
剪紙作品豐富多彩，請你利用剪紙作品美化身邊的日常用品，美化我們的 生活，將實用性和藝術(shù)性相結(jié)合，可以單獨完成，也可以和你的好朋友合作完 成，并且把你的作品分享給身邊的人。
2.題型:設(shè)計應(yīng)用作業(yè)
3.時間要求：約20分鐘
4.評價設(shè)計
(微信掃一掃：觀看創(chuàng)新剪紙作品--城市風(fēng)光)
作業(yè)評價量表
評 價 指 標(biāo) 完成水平 評價方式
能利用剪紙作品，裝飾身邊的生活用品 ☆ 自我評價
能選擇合適的剪紙作品，將圖案裝飾到生活用品中 ☆☆ 生生互評
利用剪紙裝飾生活的形式表達(dá)熱愛生活的情感。 ☆☆☆ 教師評價
(
設(shè)
計意圖和目的
:
本課
是
設(shè)計應(yīng)用的剪紙課，表現(xiàn)形式是利用剪紙作品裝飾美化我們的生活
。要
求
學(xué)生大膽想象，表現(xiàn)出學(xué)生對的生活之美的熱愛之情，感受傳統(tǒng)文化的
魅力
。
第
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六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)
(一)、單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容
一、連連看
請寫出下圖中屬于什么基礎(chǔ)紋樣：
(
圓
形紋
)
(
月
牙紋
)
(
鋸
齒紋
)
(
聯(lián)
珠紋
)
(
第
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)
二、作品賞欣
欣賞作品，說一說作品使用了哪些紋樣，有什么樣的寓意。
三、操作題 (選做題)
試剪各種月牙紋在剪紙中的使用：
(
第
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)
試剪各種圓形紋在剪紙中的使用：
試剪各種鋸齒紋在剪紙中的使用：
(
第
16 頁 共 19 頁
)
試剪各種方形紋在剪紙中的使用：
(二) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表
序號 類型 對應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo) 對應(yīng)學(xué) 難度 來源 完成時間
了 解 理 解 應(yīng) 用
1 連線題 2 √ 一般 原創(chuàng) 約 30 分鐘
2 作品賞析 3 √ 普通 原創(chuàng)
3 操作題 2 √ 較難 原創(chuàng)
(
第
17 頁 共 19 頁
)
(
結(jié)
語
“藝術(shù)
是
靠想象力存在的” ，每個孩子都是天生的藝術(shù)家，一抹
淡彩，一點創(chuàng)意，都
會構(gòu)成一個美麗的世界。通過教師的指導(dǎo)和同
學(xué)們的合作學(xué)習(xí)，同
學(xué)們能了解中國剪紙藝術(shù)，提高學(xué)生的動手和
表達(dá)能力。在小組合
作、探究的學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)剪紙語言的表現(xiàn)方法
如：掌握月牙紋和鋸
齒紋，感受與認(rèn)識剪紙藝術(shù)中獨特、優(yōu)秀的藝
術(shù)形式，培養(yǎng)小組合
作學(xué)習(xí)，相互溝通和交流的能力。
感謝大家提出寶貴意見！不
負(fù)韶華，學(xué)習(xí)我們一直在路上！
)
(
第
18 頁 共 19 頁
)
(
附件
1
)《剪紙故事》第一課時美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)單
(
一
、學(xué)習(xí)指南
1.
課題名稱：四下第七課《剪紙故事》第1課時
) 2.達(dá)成目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)，了解剪紙相關(guān)知識，利用剪紙作品美化生活，感受傳統(tǒng)文化的魅力 學(xué)生理解剪紙藝術(shù)的藝術(shù)價值和文化價值,增強(qiáng)學(xué)生與民間藝術(shù)情感的聯(lián)系。培養(yǎng)非遺文 化傳承人意識，能夠運(yùn)用剪紙的形式表達(dá)自己的想法。 (
二
、學(xué)習(xí)任務(wù)
) 任務(wù) ( 一) ：對比賞析三幅美術(shù)作品，填寫完成下面表格。 作品題材故事內(nèi)容剪紙符號《老鼠嫁女》《老漢牽驢》《老鼠上燈臺》
任務(wù) (二) ：通過欣賞作品了解南、北方剪紙差異，填寫完成下面表格。 作品地域特點造型表現(xiàn)方法《戲劇人物》《貓捉鼠》
(
三
、你們還有哪些問題和疑惑？
)
(
第
19 頁 共 19 頁
)

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