資源簡(jiǎn)介

目 錄
一、 單元信息 ------------------------------- 第 1 頁(yè)
二、 單元分析 ------------------------------- 第 1 頁(yè)
三、 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) --------------------------- 第 2 頁(yè)
四、 單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路 -------------------第 2 頁(yè)
五、 課時(shí)作業(yè) -------------------------------第 3 頁(yè)
(一) 課前準(zhǔn)備： -------------------------第 3 頁(yè)
(二) 學(xué)習(xí)活動(dòng)一 ------------------------第 4 頁(yè)
(三) 學(xué)習(xí)活動(dòng)二 -----------------------第 6 頁(yè)
(四) 學(xué)習(xí)活動(dòng)三 ------------------------第 9 頁(yè)
(五) 課后實(shí)踐 ------------------------第 11 頁(yè)
湘教版四年級(jí)上冊(cè)第 9 課《花兒朵朵》單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、 單元信息
基本 信息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱 美術(shù)四年級(jí)第二學(xué)期湘美版 花兒朵朵
單元組 織方式 團(tuán) 自然單元 重組單元
課時(shí) 信息 序號(hào) 課時(shí)名稱 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1 《花兒朵朵》學(xué)習(xí)活動(dòng)一 《花兒朵朵》 ——觀察描繪 (畫(huà)花朵外形)
2 《花兒朵朵》學(xué)習(xí)活動(dòng)二 《花兒朵朵》 —— 圖案設(shè)計(jì) (設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣)
3 《花兒朵朵》學(xué)習(xí)活動(dòng)三 《花兒朵朵》 ——花邊制作 (連續(xù)紋樣)
二、 單元分析
(一) 課標(biāo)要求
本課屬于“設(shè)計(jì) ·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
1.了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及物以致用"的設(shè)計(jì)思想， 知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序， 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法， 逐步發(fā)展關(guān) 注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.感受各種材料的特性， 根據(jù)意圖選擇媒材， 合理使用工具和制作方法， 進(jìn) 行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
3、養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣 和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。
(以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版) 》中相關(guān)內(nèi)
容。)
(二) 教材分析
大自然中我們都可以看到各種各樣的花， 當(dāng)我們認(rèn)真凝視它時(shí)， 我們會(huì)對(duì)其 形狀結(jié)構(gòu)、色彩搭配的奇特與完美產(chǎn)生一種感覺(jué)， 留下一種美好的印象， 激發(fā)我 們的靈感。 本課的設(shè)置旨在充分利用自然形態(tài)中的花卉素材， 采用簡(jiǎn)化、夸張等
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方法， 變形、變色創(chuàng)作出美麗的圖案。
本課屬于“設(shè)計(jì) ·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材編排呈現(xiàn)了緊密相關(guān)并具有層次性 的三部分，也就是三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：觀察描繪(畫(huà)花朵外形)，圖案設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì) 單獨(dú)紋樣)，花邊制作(連續(xù)紋樣)。
1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一： 觀察與描繪， 通過(guò)畫(huà)花朵來(lái)獲取第一手資料。表現(xiàn)不同花的 特點(diǎn)， 目的是為圖案創(chuàng)作搜集素材，同時(shí)也是鍛煉描繪技能的手段。根據(jù)各種寫(xiě) 生的素材加工變化， 圖案變化是從自然形態(tài)到藝術(shù)形象的創(chuàng)造。也可以臨摹作品 《四季花鳥(niǎo)》中的紋樣，使學(xué)生在臨摹中體驗(yàn)、理解、感悟古人怎樣想象構(gòu)思、 怎樣選角度、怎樣抓住特點(diǎn)畫(huà)花朵。
2.學(xué)習(xí)活動(dòng)二：利用學(xué)習(xí)活動(dòng)一學(xué)生描繪花形進(jìn)行單獨(dú)紋樣的圖案設(shè)計(jì)。學(xué) 習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略、添加等變化方法 來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。
3.學(xué)習(xí)活動(dòng)三：利用學(xué)習(xí)活動(dòng)二學(xué)生設(shè)計(jì)的單獨(dú)紋樣進(jìn)行二方連續(xù)紋樣的圖 案設(shè)計(jì)。我們生活中的“花邊”就有很多由“二方連續(xù)紋樣”的原理制作的， 在 我們的生活中許多物品都使用了二方連續(xù)紋樣來(lái)進(jìn)行裝飾。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 不 僅能讓學(xué)生了解二方連續(xù)紋樣的有關(guān)知識(shí)， 而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際 相聯(lián)系， 了解“美來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。第一個(gè)家在野地里，花的第二 個(gè)家在花園里，花的第三個(gè)家在我們的藝術(shù)作品里。
教材中的彩陶盆、年畫(huà)都是古人對(duì)花紋樣的運(yùn)用。牡丹和鈴蘭是有典型代 表意義的花朵， 學(xué)生需較清晰地表述其各自的特征。以菊花花瓣重復(fù)擺放的方法， 表明花卉紋樣的基本設(shè)計(jì)方式，為學(xué)生提供參照和啟示。
(三) 學(xué)情分析
學(xué)生是教育的主體， 分析學(xué)生， 也是作業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有了解自 己所教授的學(xué)生， 了解他們的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律、已有的繪畫(huà)基礎(chǔ)、 知 識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)積累， 以及他們的興趣和愛(ài)好、所關(guān)注的事物等情況， 才能在作業(yè) 設(shè)計(jì)中，有針對(duì)性地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的目標(biāo)。
四年級(jí)的學(xué)生脫離了之前的以自我為中心看問(wèn)題,視知覺(jué)思維增強(qiáng),對(duì)線與 形特別感興趣,抽象思維尚處于萌芽階段,所以在圖案設(shè)計(jì)的教學(xué)中適宜采用直 觀感受的方法來(lái)幫助學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。但還有一部分學(xué)生空間感 較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。
三、 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成， 學(xué)習(xí)描繪花朵。 學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫(huà)等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。
過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)設(shè)計(jì)會(huì)做活動(dòng)， 基本形成觀察能力、概括能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì) 意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解花卉圖案設(shè)計(jì)的基本原理和變化途徑， 感悟花卉圖案的 裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。
四、 單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路
(一) 設(shè)計(jì)思路
響應(yīng)“雙減”政策， 以“減負(fù)增效、立德樹(shù)人”導(dǎo)向；以新課標(biāo)準(zhǔn)為原則； 以教材為根本；以學(xué)生為主題，作為作業(yè)設(shè)計(jì)根本思路。
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本課作業(yè)設(shè)計(jì)立足趣味性、激勵(lì)性、科學(xué)性、應(yīng)用性、層次性、統(tǒng)籌性等原 則。落實(shí)美術(shù)課程的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品形象的審美感知、理解、審美領(lǐng) 悟能力，美術(shù)造型表現(xiàn)能力， 應(yīng)用美術(shù)知識(shí)技能創(chuàng)造美術(shù)作品，學(xué)生在生活和實(shí) 踐中創(chuàng)造美的能力。理解美術(shù)形象的文化內(nèi)涵。
(二) 作業(yè)流程
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收集資料 觀察與描繪
課后觀察生活中的紋樣 花邊制作
圖案設(shè)計(jì)
制作模板
五、 課時(shí)作業(yè)
課前準(zhǔn)備作業(yè)
1.作業(yè)目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)課前作業(yè)收集素材鍛煉和提升學(xué)生的觀察能力、分析能力以及繪畫(huà) 技能，為學(xué)習(xí)活動(dòng)(一)： 觀察描繪(畫(huà)花朵外形)積累、收集學(xué)習(xí)素材。 2.準(zhǔn)備內(nèi)容
學(xué)生采用速寫(xiě)、拍照、網(wǎng)上搜索花朵照片等方式收集資料。
學(xué)生填寫(xiě)課前調(diào)查問(wèn)卷。 https://wj./s2/10289991/52d7/
3.作業(yè)時(shí)間： 20 分鐘。
4.作業(yè)形式： 問(wèn)卷調(diào)查。
5.作業(yè)要求： 選擇自己喜歡的花卉，選擇合適的角度， 能體現(xiàn)出花瓣、花蕊、花
柄、花萼、花托等基本結(jié)構(gòu)。
6.設(shè)計(jì)意圖
(1) 藝術(shù)源于生活而高于生活，學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)是以生活經(jīng)歷為前提的。
(2)花卉資料的收集為學(xué)生進(jìn)一步處理花卉的造型特點(diǎn)，豐富創(chuàng)作素材提供了
一定的可能性。
(3)鍛煉學(xué)生收集、整理繪畫(huà)資料能力。
學(xué)習(xí)活動(dòng)一：觀察描繪
作業(yè)目標(biāo)： 了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成， 用拼貼法、線描法表 現(xiàn)花朵。
作業(yè)一
1.作業(yè)內(nèi)容 ：試著用撕紙——拼貼——添畫(huà)花蕊的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的一
種或幾種花卉的正或側(cè)面的外形。
2.作業(yè)時(shí)間： 15 分鐘
3.作業(yè)形式： 拼貼添畫(huà)(花朵外形)
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選擇花卉最美的姿態(tài)、最合適的角度，仔細(xì)觀察分析。
4.評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)：
評(píng) 價(jià) 指 標(biāo) 完成水平
能拼貼、添畫(huà)一朵花。 繪畫(huà)能手
能拼貼、添畫(huà)兩到三朵花。 繪畫(huà)高手
準(zhǔn)拼貼、添畫(huà)兩到三朵花， 有不同的朝向。 繪畫(huà)大神
作業(yè)二
1.作業(yè)內(nèi)容：用線描的方法勾畫(huà)出花瓣、花蕊、花柄、花萼、花托等結(jié)構(gòu)。線
條要大膽、肯定，富有美感。
2.作業(yè)時(shí)間： 15 分鐘
3.作業(yè)形式： 觀察描繪 (花朵外形)
4.評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)：
評(píng) 價(jià) 指 標(biāo) 完成水平
描繪出一朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等 結(jié)構(gòu)。 繪畫(huà)能手
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描繪出兩朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等 結(jié)構(gòu)，線條大膽、肯定。 繪畫(huà)高手
描繪出兩朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等 結(jié)構(gòu)，線條大膽、肯定。 花朵朝向有正面、 側(cè)面兩種。 繪畫(huà)大神
5.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：
作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：
(1)作業(yè)分析
學(xué)習(xí)活動(dòng)一的作業(yè)是觀察并描繪花卉， 設(shè)置作業(yè)一降低難度， 通過(guò)撕紙、添 畫(huà)花蕊的方法不僅理解花朵的結(jié)構(gòu)， 并且鍛煉和提升學(xué)生的動(dòng)手能力。作業(yè)二通 過(guò)線描花朵，鍛煉了觀察能力、分析能力以及繪畫(huà)技能。
(2)設(shè)計(jì)意圖
學(xué)習(xí)活動(dòng)一觀察與描繪， 學(xué)生可根據(jù)自己的能力選擇一種或幾種花卉的一個(gè) 面或幾個(gè)面來(lái)勾畫(huà)，通過(guò)勾畫(huà)花朵、貼畫(huà)來(lái)獲取第一手資料。
表現(xiàn)不同花、不同角度的特點(diǎn)。目的是為圖案創(chuàng)作搜集素材， 同時(shí)也是鍛煉 和提升學(xué)生的觀察能力、分析能力以及繪畫(huà)技能的手段。根據(jù)寫(xiě)生或臨摹收集的 素材加工變化，圖案變化是從自然形態(tài)到藝術(shù)形象的創(chuàng)造。
參考或臨摹 《四季花鳥(niǎo)》中的紋樣， 使學(xué)生在臨摹中體驗(yàn)、理解、感悟古 人怎樣構(gòu)思、怎樣選角度、怎樣抓住特點(diǎn)畫(huà)花朵。
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學(xué)習(xí)活動(dòng)二：圖案設(shè)計(jì).
作業(yè)目標(biāo)： 設(shè)計(jì)出含有簡(jiǎn)化、添畫(huà)、夸張等方法的花卉紋樣。 使用點(diǎn)、線、面裝
飾花卉紋樣。
作業(yè)一
1.作業(yè)內(nèi)容： 從教師提供的花卉紋樣中選擇一種進(jìn)行欣賞、分析， 找出其包含的
簡(jiǎn)化、添畫(huà)、夸張等設(shè)計(jì)手法。把你分析的結(jié)果和感受用簡(jiǎn)短的文字寫(xiě)下來(lái)(50
字左右)，并向同學(xué)或老師介紹。
2.作業(yè)時(shí)間： 10 分鐘
3.作業(yè)形式： 分析圖案設(shè)計(jì)
4.評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)：
評(píng) 價(jià) 指 標(biāo) 完成水平
能夠說(shuō)出一種花卉紋樣中使用的變形方法的名 稱。 大眾好評(píng)
能夠說(shuō)出兩種花卉紋樣中使用的變形方法的名 稱。 最佳設(shè)計(jì)
能夠說(shuō)出三種花卉紋樣中使用的變形方法的名 稱。 最美設(shè)計(jì)
作業(yè)二
1.作業(yè)內(nèi)容： 以學(xué)習(xí)活動(dòng)一勾畫(huà)的花卉為素材，大膽地設(shè)計(jì)花的單獨(dú)紋樣。
運(yùn)用簡(jiǎn)化、添畫(huà)、夸張、變形圖案等方法設(shè)計(jì)花的單獨(dú)紋樣； 用前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、
面裝飾手法對(duì)花卉紋樣裝飾?？梢允褂脠A規(guī)、尺子等輔助工具。
2.作業(yè)時(shí)間： 18 分鐘
3.作業(yè)形式： 圖案設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣)
4.評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)：
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評(píng) 價(jià) 指 標(biāo) 完成水平
使用 1 種方法設(shè)計(jì)花卉紋； 使用點(diǎn)、線、面來(lái)裝 飾花卉紋樣。 大眾好評(píng)
使用 2 種方法設(shè)計(jì)花卉紋； 使用點(diǎn)、線、面來(lái)裝 飾花卉紋樣。 最佳設(shè)計(jì)
使用至少 2 種方法設(shè)計(jì)花卉紋； 使用點(diǎn)、線、面 來(lái)裝飾花卉紋樣， 黑白對(duì)比明確；具有一定的創(chuàng) 意。 最美設(shè)計(jì)
作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
(1)作業(yè)分析
學(xué)習(xí)活動(dòng)二的作業(yè)是花卉紋樣的設(shè)計(jì)， 在活動(dòng)一的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)花卉紋樣， 不僅需要掌握的知識(shí)點(diǎn)也比較多(比如： 花卉紋樣的簡(jiǎn)化、添畫(huà)、夸張、變形) ， 而且有一些枯燥的概念， 在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)避免專業(yè)化傾向和簡(jiǎn)單的說(shuō)教。 在教學(xué) 設(shè)計(jì)中： 讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀的、有趣的設(shè)計(jì)作品， 增加有趣的設(shè)計(jì)紋樣的案例環(huán) 節(jié)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，體會(huì)設(shè)計(jì)的魅力，感受設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵。
白卷出版社： 把白字像書(shū)一樣卷起來(lái)。
(2)設(shè)計(jì)意圖
圖案設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在幫助學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方法， 培養(yǎng)學(xué)生 的設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品形象的審美感知、理解、審美領(lǐng)悟能力，美術(shù)造型 表現(xiàn)能力，學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造美的能力。理解美術(shù)形象的文化內(nèi)涵。
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學(xué)習(xí)活動(dòng)三：花邊制作
作業(yè)目標(biāo)：欣賞不同花邊， 制作二方連續(xù)的花邊，感受不同花邊在生活中的運(yùn)用， 體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的魅力。
作業(yè)一
1.作業(yè)內(nèi)容： 欣賞老師提供的花邊圖片， 感受不同花邊在生活中的運(yùn)用， 用撕紙 ——拼貼的方法設(shè)計(jì)花邊。把幾張彩紙紙疊在一起， 撕出大小一樣的花朵， 然后 按照直立式、傾斜式、折線式等骨式拼貼。
2.作業(yè)時(shí)間： 15 分鐘
3.作業(yè)形式： 花邊制作(連續(xù)紋樣)
4.評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)：
評(píng) 價(jià) 指 標(biāo) 完成水平
有 2 、3 朵花， 花朵大小基本一致，花邊整齊。 銅牌設(shè)計(jì)師
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有 4 、5 朵花， 花朵大小基本一致，花邊使用直立式或 傾斜式。 銀牌設(shè)計(jì)師
花朵制作有個(gè)性，花邊使用折線式、波浪式等復(fù)雜骨 式。 金牌設(shè)計(jì)師
作業(yè)二
1.作業(yè)內(nèi)容：
在教材提供、課前收集或活動(dòng)二設(shè)計(jì)的花卉紋樣中任選一種， 制作成紙模板， 再用水粉筆刷色鏤印。模板的設(shè)計(jì)不應(yīng)太過(guò)復(fù)雜， 設(shè)計(jì)時(shí)可先將要刻掉的部分做 上記號(hào)， 以免出現(xiàn)失誤?；ㄟ叺脑O(shè)計(jì)除了使用直立式、傾斜， 對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生， 可以嘗試折線式、波浪式。
2.作業(yè)時(shí)間：20 分鐘
3.作業(yè)形式：花邊制作(連續(xù)紋樣)
4.評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)：
評(píng) 價(jià) 指 標(biāo) 完成水平
花邊印制一朵， 花邊輪廓比較清晰。 銅牌設(shè)計(jì)師
花邊印制兩三朵，顏色清晰。 銀牌設(shè)計(jì)師
花邊印制兩三朵，花邊設(shè)計(jì)有個(gè)人風(fēng)格， 花邊輪廓清 晰。 金牌設(shè)計(jì)師
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作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：
(1)作業(yè)分析：
學(xué)習(xí)活動(dòng)三是花邊連續(xù)紋樣的制作， 花邊設(shè)計(jì)不宜太復(fù)雜， 可以選擇教材提 供的模板， 也可以自己這集一個(gè)模板， 用水粉筆刷色或用牙刷噴繪的方法制作花 邊。通過(guò)設(shè)計(jì)制作花邊， 可以鍛煉學(xué)生的觀察能力； 感悟花卉圖案的裝飾美， 感
受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。
(2)設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)習(xí)活動(dòng)三利用花形進(jìn)連行二方續(xù)紋樣的圖案設(shè)計(jì)。我們生活中的“花邊” 就是由“二方連續(xù)紋樣”的原理制作的， 我們的生活中許多物品都使用了二方連 續(xù)紋樣來(lái)進(jìn)行裝飾。通過(guò)制作花卉紋樣模板到印制花邊不僅能讓學(xué)生鞏固、練習(xí) 活動(dòng)二中繪制紋樣的有關(guān)知識(shí)、技能， 而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián) 系，了解“美來(lái)源于生活，又用于生活”。
課后實(shí)踐(體驗(yàn))
1. 作業(yè)目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)課后實(shí)踐活動(dòng)， 了解花卉圖案設(shè)計(jì)基本原理和變化途徑。感受用藝 術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。
2. 作業(yè)內(nèi)容：
課后觀察家中、超市里商品包裝紋樣的設(shè)計(jì)， 尋找各種題材的花邊。用拍照、 描繪等方式記錄尋找的花邊，利用多媒體或微信群班級(jí)展示、交流。
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2.作業(yè)時(shí)間： 課余時(shí)間
3.作業(yè)形式： 釘釘作業(yè)
4.作業(yè)要求：
請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)陪伴下到商場(chǎng)等地收集完成， 尋找 2 種以上的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的花邊紋 樣，用拍照或描繪等方式收集上傳釘釘作業(yè)， 選擇一種花邊紋樣上傳釘釘作業(yè)， 嘗試回答釘釘智能作業(yè)單元質(zhì)量檢測(cè)題。
5.單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
填空題
— 12
1.花卉紋樣能用 __________________ 2.花邊設(shè)計(jì)采用了__________________
3.花邊采用了 __________________ 6.評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)：
設(shè)計(jì)方法。
骨式。
裝飾方法。
評(píng) 價(jià) 指 標(biāo) 完成水平
對(duì) 1 題 小評(píng)論者
對(duì) 2 題 小評(píng)論師
對(duì) 3 題 小評(píng)論家
7.設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生了解生活中的各種物品通過(guò)簡(jiǎn)化、添加、夸張、變形等設(shè)計(jì)方法進(jìn)行
藝術(shù)創(chuàng)作。 培養(yǎng)學(xué)生在生活和實(shí)踐中感受美的。 而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活 實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來(lái)源于生活， 又應(yīng)用于生活” ?；ǖ牡谝粋€(gè)家在野地里， 花的第二個(gè)家在花園里，花的第三個(gè)家在我們的藝術(shù)作品里。
(完)
— 13

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