資源簡介

單元課題名稱： 花草之美
學 段 ： 小 學
學 科 ： 美 術
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湖南美術出版社《美術》四年級 (上)
單元課程《花草之美》作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
美術 四年級 第一學期 湘美版 花草之美
單 元 組織方式 重 組 單 元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 花草之美——《草叢中》第一 課時 《草叢中》——學習應用線 條描繪花草
2 花草之美——《花兒朵朵》第 二課時 《花兒朵朵》——花卉單獨 紋樣設計練習
3 花草之美——《花兒朵朵》第 三課時 《花兒朵朵》——花卉連續 紋樣設計練習
二、單元分析
(一) 課標要求
本單元花草之美——《草叢中》和花草之美——《花兒朵朵》 內容在《義務 教育美術課程標準》中屬于“造型.表現”和“設計.應用”學習領域的內容。
小學美術新課程標準在“造型 ·表現”領域中有這樣的說明：“體驗造型活動 的樂趣，產生對美術學習的持久興趣”，“本學習領域不是以單純的知識、技能傳 授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平， 鼓勵學生積極參與造型表現活動”。根據其標準，怎樣更好地實施教學，使學生體 驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。新鮮好奇、好動、好玩、愛做游 戲是小學生的年齡特征，也是兒童的天性。在教學中，我采用多種教學方式，激發 學生大膽發揮想象，注意草葉動態，引導學生靈活處理草葉與人物或動物的前 后、穿插、遮擋關系，能用線描和色彩的方式表現“草叢故事” ?；ú葜馈?《花兒朵朵》 內容 在《義務教育美術課程標準》中屬于“設計.應用”學習領域 的內容。結合自然界中形形色色的花朵，學習了解花的特點、結構等基礎知識，有 目的地運用花的形狀特點設計一種花的單獨紋樣，引導學生在欣賞的基礎上進行觀 察、分析、發現圖案設計的規律與方法，綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、
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美化生活和美化自身的能力。讓學生認識到紋樣在生活中的運用，培養學生留心觀 察生活的品質。
(二) 教材分析
本單元通過文字介紹和圖片欣賞的方式引導學生感受花草作品的多樣性，引 導學生分析其結構、外形特點，讓學生嘗試描畫、設計花卉單獨紋樣，制作花 邊；是集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。教材僅僅圍繞欣賞 美、發現美和創造美的主線進行設計，激發學生的創作情感和熱情。
本單元《草叢中》屬于造型 ·表現學習領域，這一課以學生熟悉小草出發， 誘發學生的表現力，能讓他們獲得更多的感性知識。通過對教材中的改畫練習和 嘗試作業的解析，讓學生掌握相關表現方法；如用線是否流暢；怎樣體現草葉的 轉折；怎樣表現草葉直接的相互穿插、遮擋關系。然后介紹畫家作品，充分啟發 學生思維后再引導學生想象添畫、 自主表現?！痘▋憾涠洹?，屬于“設計 ·應 用”學習領域。教材編排呈現了緊密相關并且具有層次性的三個學習活動：分別 為觀察描繪 (畫花朵外形) ，圖案設計 (設計單獨紋樣) ，花邊制作 (連續紋 樣) 。本課學習的主要內容讓學生在觀察的基礎上，把寫生與想象結合，通過設 計的形式進行造型表現，體會創作的快樂。
(三) 學情分析
四年級的學生有強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定。學生逐漸脫 離樂以自我為中心看問題，開始學會客觀地觀察美術活動，視知覺思維增強，對 現與形特別感興趣，已經具備一定的寫生和線條造型能力，開始渴望在畫面中表 現空間感，萌發“寫實”的要求，色彩表現為固有色和象征色彩的使用，繪畫具 有敘述性，特別崇尚細心與耐心的繪畫技巧，喜歡吸引人的、優美的主題，關注 主題的內容。但有一部分學生空間感較弱 線條的運用能力較差, 自控能力尚且不 足,這些都將成為我組織教學所需要我考慮的因素,我將充分利用生動活潑的課堂 氣氛,激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性與主動性,從而幫助學生更好 的掌握本節課的知識點。在審美水平、繪畫能力、認知能力等方面，學習規則和 寫實模仿是本年級學生學習的主要特征，也是通過美術活動觸發情意表達的情感 成長期和純藝術審美觀的萌芽期。
三、單元學習目標與單元作業目標
序號 單元學習目標 單元作業目標 水平層級
1 觀察自然接的花草形態， 感知圖案，了解花卉圖案設計 基本原理和變化途徑。 嘗試用線描的表型手 法臨摹花草形態 了解
2 學習整體的繪畫步驟，能 從 不 同 角 度 來 對 主 題 進 行 表 現。 大膽發揮想象 ，注意 草葉動態 ，靈活處理草葉 與人物或動物的前后、 穿 插、遮擋關系 ，能用線描 和色彩的方式表現 “草叢 故事”。 理解
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3 了解花的形狀特點，學 習設計一種化的單獨紋樣的 基本方法。 學習夸張 、 簡化、 添畫等變化方法設計， 制作單獨紋樣。 理解
4 了解認識二方連續紋樣 的基本骨式 ， 以及二方連續 紋樣設計制作方法。 欣賞花卉連續紋樣 的制作方法 ，分析 、理 解花卉連續紋樣 。掌握 一種花卉連續紋樣制作 方法。 理解
5 了解花卉圖案設計基 本原理和變化途徑 。感悟花 卉圖案的裝飾美 ，感受用藝 術表達生活的樂趣。 通過設計制作活動， 基本形成觀察能力 ，概 括表現能力和創新設計 意識。 能夠結合具體情 境 ，欣賞畫家 的作 品 ， 學 會 思 考 ， 能 大 膽 想 像 ，使畫面表現的 內容 更豐富 。觀察 自然 ，認 識自然，熱愛自然。 運用
四、單元作業設計思路
結合美術學科課時所占學校周課時比例，本單元作業總用時在 30 分鐘左右， 按 4個課時作業進行設計。
本單元教學設計注重培養學生的用討論的方式自主學習、探究能力，通過創設 情境主題、游戲互動初步感知、任務探究欣賞花草的魅力、借鑒教師示范、交流論 述評價等環節，讓學生從直觀的視覺感受到理性的歸納總結充分感受花草的魅力， 從而激發學生的創作表現欲，形成學以致用的觀念。
學生需要通過本單元作業的練習，循序漸進地達到鞏固單元學習目標的目 的。在學習花草設計結合單元作業進行實踐練習，促進學生提高學習用線條描繪花 草以及花卉紋樣的的興趣，培養學生欣賞、理解、表現、創作自然界中花草之 美的能力。
五、課時作業
花草之美——《草叢中》
第一課時
課時作業目標
作業 1
嘗試用線描的表現手法臨摹花草形態
2.大膽發揮想象，注意草葉動態，靈活處理草葉與人物或動物的前后、穿 插、遮擋關系，能用線描和色彩的方式表現“草叢故事”。
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A等次 (技術型) 作業內容 草叢中藏草叢，妙筆下生萬花。你心生挑戰勇，來把美麗創 造！ 學習了《草叢中》這一課，讓我們用發現美的大眼睛，創造 美的靈巧手，繼續尋找草從中的奇妙故事吧！邀你來挑戰！ 請在一、二兩題中任選一題完成 1.仔細觀察圖片，注意花草形態，并把它們用線畫下來。 思考：花草形態生動；表現花草的前后、遮擋、穿插關系。
A等次 (技術型) 評價指標
我的草叢我做主！——《草叢中》美術作業評價表
班級： 姓名：
自 主 整 理 線條靈活流暢
花草形態生動
空間布置合理
線條走向明確
自 我 反 思 材料準備情況
我的快樂指數
我的困難：
我的思考：
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A等次 (技術型) 反饋措施
完成情況 能在課堂上完成作業
完成質量 值表揚 能直接用勾線筆表現， 認真觀察，下筆果斷大膽； 從畫面中能感受到植物的勃 勃生機和生命力。
待改進 不同的物體有不同的 線，可以利用線條的粗細變 化讓畫面更生動。
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A等次 (技術型) 作業內容 (
草
叢中藏草叢，妙筆下生萬花。你心生挑戰勇，來把美麗創造！
學
習
了《草叢中》這一課，讓我們用發現美的大眼睛，創造
美
的靈巧手，繼續尋找草從中的奇妙故事吧！邀你來挑戰！
請
在一、二兩題中任選一題完成
) 自選作業二 圖片中怎么只有三片草葉？請發揮你的想象力，用線條、色 彩添畫完整這個“頂天立地：的草叢故事； 思考：草葉的轉折，草叢中草叢與人物或動物的穿插和遮 擋。
A等次 (技術型) 評價指標
我的草叢我做主！——《草叢中》美術作業評價表
班級： 姓名：
自 主 整 理 構圖”頂天立地”
色彩鮮明快活
空間布置合理
空間布置合 (前 后、穿插、遮擋)
自 我 反 思 材料準備情況
我的快樂指數
我的困難：
我的思考：
完成情況 能在課堂上完成作業
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A等次 (技術型) 反饋措施 完成質量 值表揚 構圖飽滿充實，畫面 “頂天立地”能運用一定的 美術技法表現畫面內容；空 間意識較強，能有效表現失 去的前后、穿插和遮擋關 系；想象豐富，故事性強， 繪聲繪色。
待改進 可以豐富畫面的色彩， 運用漸變等方法讓同一個物 體的顏色有層次有變化，形 象也能更加立體。
作業參考
1.構圖飽滿； 2.畫面色彩對比強烈； 3.草葉與草葉與動物的遮 擋關系處理得當，層次感強； 4.在草叢中遇到各種小動 物，很好的創意，想象大膽， 故事感強。
畫面飽滿； 最突出的是草葉有的大有 的小，給人一種蓬勃的生命 力； 在草叢前面添加小瓢蟲， 在草叢后面添加小動物，層次 分明。
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草叢中藏草叢，妙筆下生萬花。你筆繪提高夢，來把美麗延 續！ 學習了《草叢中》這一課，讓我們用發現美的大眼睛，創造 美的靈巧手，繼續尋找草從中的奇妙故事吧！希望你提高！ 請在一、二兩題中任選一題完成 自選作業一
B等次 (基礎型) 作業內容 1.仔細觀察下圖中的花草形態，試著用線描的表現手法臨摹下 來。 思考：拿筆穩當，讓你的線條更流暢！
B等次 (基礎型) 評價指標 我的草叢我做主！——《草叢中》美術作業評價表
班級： 姓名：
自 主 整 理 線條能流暢
遮擋與穿插
畫面能整潔
自
我 反 材料準備情況
思 我的快樂指數
我的困難：
我的思考：
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B等次 (基礎型) 反饋措施
完成情況 能在課堂上完成作業
完成質量 值表揚 線條流暢靈活，能較準 確地表現草葉的穿插與遮 擋，體現空間感。
待改進 可以豐富線條的粗細變 化。
作業參考
畫面最前面的草葉線條流暢， 被遮擋的草葉線條開始出現頓 斷和重復勾畫； 對水仙花的描繪比較生硬； 但能很好的表現草葉花的遮擋 與穿插，能感覺到強烈的生命 力，草葉想拼命生長的欲望。
1. 構圖比較小 2. 線條走向不夠清晰，被遮擋 的草葉無遮擋部分不能體現出 來，但能感覺到有在努力地體 現草葉花的遮擋與穿插； 3. 畫面痕跡能看出有在思考斟 酌。
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B等次 (基礎型) 作業內容 草叢中藏草叢，妙筆下生萬花。你筆繪提高夢，來把美麗延 續！ 學習了《草叢中》這一課，讓我們用發現美的大眼睛，創造 美的靈巧手，繼續尋找草從中的奇妙故事吧！希望你提高！
請在一、二兩題中任選一題完成 自選作業二 “貓、老鼠、草叢”它們會發生什么有趣故事呢？大膽畫下來！ 思考：讓筆跟著心走，想到就能畫出來！
B等次 (基礎型) 評價指標
我的草叢我做主！——《草叢中》美術作業評價表
班級： 姓名：
自 主 整 理 線條能流暢
遮擋與穿插
想象能大膽
自 我 反 思 材料準備情況
我的快樂指數
我的困難：
我的思考：
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B等次 (基礎型) 反饋措施 完成情況 能在課堂上完成線描部分，來不及給 畫面涂上顏色。
完成質量 值表揚 都能把提供的貓、老鼠 和草叢組織并描繪到畫面 中；能較好地表現物體間的 空間關系；畫面故事感強， 生動有趣。
待改進 應大膽使用勾線筆，才 能有更多的時間涂色完善； 貓和老鼠的動態可以再豐富 些。
作業參考
1. 線條流暢； 2. 想象豐富； 3. 草叢畫的略少，本課主要是 學習用線條描繪花草，注意繪 畫的主題。
1. 線條流暢 2. 能較完整地將提供地三種素 材組合在一起； 3. 畫面雖單調，但感覺貓和老 鼠在說悄悄話。
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C等次 (情感型) 作業內容 草叢中藏草叢，妙筆下生萬花。你筆繪提高夢，來把美麗延 續！ 學習了《草叢中》這一課，讓我們用發現美的大眼睛，創造 美的靈巧手，繼續尋找草從中的奇妙故事吧！期盼你進步！ 作業 1. 將各式各樣的植物組合成神秘草叢吧！ 思考：草叢的前后、遮擋關系。
C等次 (情感型) 評價指標
我的草叢我做主！——《草叢中》美術作業評價表
班級： 姓名：
自 主 整 理 線條能流暢
遮擋與穿插
畫面能整潔
自 我 反 思 材料準備情況
我的快樂指數
我的困難：
我的思考：
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C等次 (情感型) 反饋措施 完成情況 能在課堂上完成作業
完成質量 值表揚 能直接用勾線筆描畫； 能從提供的素材中選擇草葉 重新組織畫面。
待改進 草葉的遮擋和穿插關系 表現不明顯。
作業參考
1. 能較好地組合畫面，選擇其 中三種葉子進行組合，有前有 后，有思考，有想法。 2. 顏色比較多變，相近的葉子 懂得用不同的顏色，同一片葉 子也有不同顏色的表現。
1. 有選擇葉子重新組織畫面； 2. 但沒有很好地理解作畫要 求，所以每片草葉都在排排 隊； 3. 能直接用勾線筆描繪值得鼓 勵。
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花草之美——《花兒朵朵》
第二課時
課時作業目標
了解自然花卉的結構和形態特征及紋理的構成，學習描繪花朵。學習夸 張、簡化、添畫等變化方法設計制作單獨紋樣。
作業 1
作業內容 ( 時間要求：約 6 分鐘 )
欣 賞 學習 單
了解花的結構
猜一猜
賞一賞
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作業 2
1.作業內容
請選擇一種花，運用夸張、簡化、添畫的方法進行花卉外形變形，再用點、 線、面、或者點線面綜合的手法完成紋樣裝飾。
1.時間要求：約25 分鐘
2.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
基本說出花的種類造型。 合格
根據花兒地特點，會利用夸張、簡化、添畫等變化方法大 膽自如地進行變化 良好
運用點、線、面、或者點線面綜合的手法會設計一種畫 的單獨紋樣。 優秀
作業分析與設計意圖
作業1以學習單的形式，“巧引”學生學習美術課程知識、技能。立足“先學后
教，為學而教” ，讓學習真實發生，使學生充分發揮自我。學習單是以欣賞活動為 主，內容依據費德門美術鑒賞程序和美術課程標準設定，要求學生參照已有描述例子 來試著勾畫一種花朵的外形，或臨摹作品中的紋樣，條理清晰， 目標明確，與教學內 容有機結合，學生在學習本課也有例可依、有據可尋。
作業2這一環節的設計，主要是通過合作探討、動手探究，引導學生進行再創
造，嘗試創造自己心中的花。把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考， 自主探究，培 養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的 培養。
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花草之美——《花兒朵朵》
第三課時
課時作業目標
通過教學，了解花卉連續紋樣設計的基本方法。結合圖例，了解單獨紋樣和連 續紋樣的區別，嘗試進行花卉連續紋樣設計。感知、體驗花的自然美、藝術美，培養 觀察生活、熱愛生活的情感。
作業 1
1.作業內容
結合設計的單獨紋樣，結合圖例，了解單獨紋樣和連續紋樣的區別。了解花卉連 續紋樣設計的基本方法。
2.時間要求：約5分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
基本說出花的單獨紋樣和連續紋樣 合格
了解單獨紋樣和連續紋樣的區別 良好
了解花卉連續紋樣設計的基本方法。 優秀
作業 2
1.作業內容
結合設計的單獨紋樣，嘗試制作一種連續紋樣。 (在準備的紙質手提袋、紙盤、
面具、 白色襯衫、團扇等材料上進行創作。)
2.時間要求：約20分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
了解花卉連續紋樣 制作方法 合格
熟練掌握花卉連續紋樣的制作方法并能制作一種連續紋樣 良好
綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化 自身的能力。 優秀
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作業分析與設計意圖
作業1. 主要是促進學生對花卉連續紋樣的了解，教師利用多媒體課件展示 了花卉連續紋樣制作方法，學生在了解的基礎上對自己設計有了一定的信心。 通過邊講邊練的方式，學生理解了連續紋樣的方法。作業2.引導學生在欣賞的 基礎上進行觀察、分析、發現圖案設計的規律與方法，綜合利用各種材料、方 法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。讓學生認識到紋樣在生活中的 運用，培養學生留心觀察生活的品質。
六、單元質量檢測作業
(一) 、單元質量檢測作業內容
一．單項選擇題
1.《延宕山花》是畫家 ( ) 的代表作？
A. 潘天濤 B.齊白石 C.王克舉
2.花卉花瓣、花萼、花蕊、花托和 ( ) 構成的。
A. 花朵 B.花柄 C.花心
3.二方連續紋樣： 以一個單位紋樣向 ( ) 方向做有規律的連續重
復排列而成的紋樣。
A.上下或左右 B.上 C.左右
二、簡單題
4.花卉連續紋樣的制作方法是什么？
三、操作題 (選做題)
回憶自然界的花草形態，綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美
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化生活和美化自身的能力，嘗試制作一種連續紋樣。
(二) 單元質量檢測作業屬性表
序 號 類 型 對應單 元作業 目標 對應學 難 度 來 源 完 成 時 間
了 解 理 解 應 用
1 選擇題 1 一般 原創 約30分 鐘
2 選擇題 2 一般 原創
3 選擇題 3 中等 原創
4 簡單題 4 較難 原創
5 操作題 5 較難 原創
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