資源簡介

音樂單元作業(yè)設(shè)計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
音樂 五 下 人音版 京韻
單元 組織方式 自然單元 □重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內(nèi)容
1 聆聽《要學那泰山頂山一 棵松》 第五單元第一課時
2 演唱《我是中國人》 第五單元第二課時
3 聆聽《京調(diào)》演唱《京調(diào)》 第五單元第三課時
二、單元分析
( 一) 課標要求
本章內(nèi)容是人民音樂出版社小學五年級下冊第五單元的內(nèi)容。按照《義務教
育音樂課程標準》要求，教師要引導學生掌握以下內(nèi)容：
【審美性】通過聽覺初步感受歌曲《我是中國人》，體驗京劇音樂的風格與韻味， 學會感知音樂中的美，達到以美育人的初衷。
【實踐性】在學唱過程中，學習運用裝飾音、拖腔的演唱方法，表現(xiàn)當代中 國人自尊自豪的形象。
【人文性】進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng) 作的濃郁京韻，激發(fā)學生奮發(fā)向上的意志，學做一個堂堂正正的中國 人。
(二) 教材分析
1：《要學那泰山頂上一青松》 是現(xiàn)代京劇《沙家浜》 中的一個選段， 表 現(xiàn)了指導員郭建光和眾傷病員在艱苦惡劣的環(huán)境中， 頑強斗爭的堅定意志和崇 高革命精神。 此段唱腔沒有按傳統(tǒng)京劇程式設(shè)計，而是根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進 行創(chuàng)作的。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概， 使歌者、 聽者如身臨其境， 心情久久 不能平靜。
2：《我是中國人》這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴 成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了 中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。
3：歌曲《京調(diào)》是根據(jù)樂曲《京調(diào)》主題音樂填詞而來，在旋律、節(jié)奏上 做了一些簡化，易于學生演唱，容易上口。歌詞短小精煉，把京劇的行當、臉譜、 表演形式以及樂隊伴奏形式等相關(guān)知識都蘊含其中，有著濃郁的京劇韻味，傳遞 著京劇藝術(shù)文化。
(三) 學情分析
五年級學生對于音樂知識、音樂感覺、音樂能力有了一定的積累和基礎(chǔ)，三 如何將這些知識與技能在體驗、感受與探索活動中進行運用時課標提出的新要求， 學生對于傳統(tǒng)的戲曲京劇缺乏濃厚的興趣和耐心，如何更好地圍繞音樂元素把握 戲曲音樂的演唱風格，提高學生對傳統(tǒng)音樂的喜愛，非常重要，結(jié)合實際學習情 況，圍繞音樂元素培養(yǎng)良好的戲曲音樂愛好，才能真正為學生終生學習和喜愛民 族音樂打下堅實牢固的音樂欣賞基礎(chǔ)。
三、單元學習與作業(yè)目標
( 一) 單元學習目標
【學習任務一】
1、運用、體驗、感受京劇的韻味。
2、掌握裝飾音、拖腔的演唱方法，引導學生用富有表現(xiàn)力的聲音和動作來表演 歌曲 。
【學習任務二】
歌曲演唱中拖腔的應用。
(二) 單元作業(yè)目標
1、了解戲歌，認識戲歌，通過演唱戲歌《我是中國人》，熱愛戲歌。
2、嘗試用自制“檀板”為歌曲伴奏，體驗戲曲音樂獨特的節(jié)奏特點。
3、掌握裝飾音、拖腔的演唱方法，引導學生用富有表現(xiàn)力的聲音和動作來
表演歌曲，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的 濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
四、單元作業(yè)設(shè)計思路
中小學音樂課堂教學在新課標的指導下更加注重培養(yǎng)學生的感悟和體驗，促 進學生持續(xù)、和諧、全面發(fā)展，而音樂作業(yè)也應該從單純的練習型作業(yè)中走出來， 體驗型作業(yè)就是加深學生的音樂感悟和體驗，增加學生的音樂興趣，從而更好的 提高學生的音樂素養(yǎng)。根 據(jù)本單元內(nèi)容，課時作業(yè)設(shè)為三個欄目，分別為：“小 歌手”“小樂手”和“藝術(shù)家”。每人根據(jù)實際情況任選一項，提交作業(yè)形式為 視頻，并附上自評星級。
“小歌手”欄目為基礎(chǔ)題：通過查閱知識、和朋友、父母一起表演歌曲，準 確表達歌曲的音樂形象和情感，激發(fā)強烈的愛國情懷。
“小樂手”欄目為實踐題：通過自制樂器“檀板”為歌曲進行編創(chuàng)，給音樂 作業(yè)注入生機和活力，讓音樂課不僅僅是掌握知識技能，更是激發(fā)創(chuàng)造能力。
“藝術(shù)家”欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂作品，拓展音 樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)，把你心目中的喜愛京劇人物通過畫筆呈現(xiàn)給大家。
本單元檢測以“紛彩戲園”為主題，設(shè)計多種活潑生動、深受學生喜愛的形
式，以節(jié)目展演、視頻分享、互動搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及 的三維目標達成情況，通過學生自評、生生互評、老師評價，深度激發(fā)學生對音 樂課的熱愛，培養(yǎng)學生強烈的愛國情感。
五、課時作業(yè)
第一課時
1、作業(yè)內(nèi)容：了解戲歌
請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為 MP4 視頻，
并附上自評星級：本節(jié)課中，通過你了解的《要學那臺上頂山一棵松》，說一說 歌曲創(chuàng)作的背景，學一學你喜歡的的樂句唱給同學聽，談一談你對歌曲創(chuàng)作的一 些見解。
2、評價設(shè)計
曲 目 自選類型 自評 他評 師評
《要學那泰山 頂上一棵松》 □小歌手 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
□小樂手 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
□藝術(shù)家 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
3、作業(yè)分析與設(shè)計意圖
三類作業(yè)對每個學生來說都可以自主選擇感興趣的來完成，故事家的作品內(nèi) 容豐富，同學們可以通過合作表演的方式為大家呈現(xiàn)歌曲創(chuàng)作的背景，小歌手上 臺展示，現(xiàn)場錄像保存，體驗音樂課堂的快樂。
第二課時
1、作業(yè)內(nèi)容：學唱《我是中國人》
任選一項作業(yè)，與同學或自己獨立完成，在下節(jié)課前十分鐘進行作業(yè)展示， 并完成作業(yè)自評表。
小歌手：能夠用飽滿自信的歌聲表演戲歌《我是中國人》。
藝術(shù)家：自創(chuàng)一副音樂小報，畫一畫你心目中的喜愛京劇人物，體驗京劇的 獨特魅力。
小樂手：用自制的檀板樂器為歌曲“一板一眼”節(jié)奏伴奏。
2、評價設(shè)計：
曲 目 自選類型 自評 他評 師評
《我是中國 人》 □小歌手 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
□藝術(shù)家 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
□小樂手 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
3、作業(yè)分析與設(shè)計意圖
本課時的作業(yè)偏創(chuàng)造型活動，目的要求學生在感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的基礎(chǔ)上 學會創(chuàng)造美。
第三課時
3、作業(yè)內(nèi)容：聆聽《京調(diào)》演唱《京調(diào)》
任選一項作業(yè)，與同學或自己獨立完成，在下節(jié)課前十分鐘進行作業(yè)展示， 并完成作業(yè)自評表。
小歌手：能夠用飽滿自信的歌聲表演京歌《京調(diào)》。
藝術(shù)家：運用京劇臉譜，與同學合作表演一場京劇臉譜秀。
小樂手：說一說你喜歡的京劇曲目，并學會用樂器給樂曲伴奏。
2、評價設(shè)計：
曲 目 自選類型 自評 他評 師評
《京調(diào)》 □小歌手 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
□藝術(shù)家 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
□小樂手 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)
( 一) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容
以班級為單位組織“紛彩戲園”主題活動，通過節(jié)目展示、現(xiàn)場知識搶答 等形式達到單元質(zhì)量檢測的目的。活動內(nèi)容靈活豐富，有表演唱、視頻 展示、 現(xiàn)場自制樂器演奏等多種形式，增強學生對戲曲歌曲的感受體驗，深化學生對音 樂知識與技能的掌握，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)音樂的熱愛之情。
小歌手：
1.請以小組為單位，任選本單元中的一首歌曲，用喜歡的演唱形式邊唱邊表 演，體驗京劇的獨特魅力。
藝術(shù)家：
2. 自創(chuàng)一副音樂小報，畫一畫你心目中喜愛的京劇人物，可以是臉譜或者是人 物全身，展示京劇的獨特魅力。
小樂手：
3. 請找一找身邊能利用生活物品自制屬于你的“檀板”樂器，編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲 伴奏，可以現(xiàn)場演奏或在家錄制視頻展示哦！
(二) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表
序號 類型 對 應 單 元 作 業(yè) 對應學 完成時間
感知 表現(xiàn) 理解
目標
1 ★小歌手 1 √ √
2 ★藝術(shù)家 2 √ √
3 ★小樂手 3 √ √ √
七、單元質(zhì)量評價、反饋的形式
在老師講解完評價標準之后，能根據(jù)評價的標準，初步的進行自我評價，再 和同伴互相評價，教師在評價時要重在激勵，貴在引導，使學生了解自己的不足， 明確努力方向，積極體驗歌曲。

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