資源簡(jiǎn)介

人音版五年級(jí)下冊(cè)第六課《百花園》作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單元信息
基本信息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱(chēng)
音樂(lè) 五年級(jí) 第二學(xué)期 人音版 《百花園》
單元組織 方式 自然單元 重組單元
課時(shí)信息 序號(hào) 課時(shí)名稱(chēng) 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1 聆聽(tīng)、演唱 《對(duì)花》、《編花籃》 第六課第一課時(shí)
2 聆聽(tīng)、 演唱 《花之歌》、《采花》 第六課第二課時(shí)
二、單元分析
(一) 課標(biāo)要求
本章內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教 育 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》 要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：
1.能三人一組合作，分別用動(dòng)作表現(xiàn)《花之歌》音樂(lè)的三個(gè)不同主題。
2.能夠聽(tīng)辨出《對(duì)花》樂(lè)曲中表現(xiàn)“對(duì)花”的兩件樂(lè)器音色， 感受與體驗(yàn)樂(lè)曲所 表現(xiàn)的意境和情景。
3.能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲《采花》伴奏， 能與小組同學(xué)一起設(shè)計(jì)不同的表 演形式并交流展示。背唱歌曲《采花》。
4.在學(xué)唱歌曲《編花籃》中， 感受方言與旋律音調(diào)的關(guān)系， 體會(huì)歌曲的地方特色。
5.樂(lè)于用自己喜歡的方式， 參與課本“花之歌音樂(lè)會(huì)”的展示活動(dòng)。能按本課編 創(chuàng)旋律的要求做練習(xí)題。
(二)教材分析
本單元內(nèi)容包括：學(xué)唱歌曲中國(guó)民歌《采花》和《編花籃》；聆聽(tīng)曲目鋼琴獨(dú)奏 曲《花之歌》和管弦樂(lè)《對(duì)花》。
學(xué)唱歌曲分別是中國(guó)民歌《采花》和《編花籃》，兩首歌曲在情感上表達(dá)較為相
似?！恫苫ā返母柙~短小精練，按一年的月序和應(yīng)時(shí)的花卉詠唱，讓學(xué)生從中獲得與 花相關(guān)的生活知識(shí)。歌曲中有規(guī)律出現(xiàn)的切分節(jié)奏“x x xx”則讓學(xué)生在學(xué)唱中既鞏 固掌握切分音的知識(shí)，又能體會(huì)其給歌曲所帶來(lái)的“輕盈跳蕩、喜悅舒心”的效果。 河南民歌《編花籃》是以民間習(xí)俗“編花籃”為題， 借物抒情， 抒發(fā)人們對(duì)美好生活 的追求。通過(guò)學(xué)唱， 使學(xué)生感受歌曲鮮明的河南地方戲曲音調(diào)和唱腔， 體會(huì)方言與歌 曲旋律的關(guān)系。
聆聽(tīng)曲目鋼琴獨(dú)奏曲《花之歌》和管弦樂(lè)《對(duì)花》，在音色表現(xiàn)上則形成了鮮明 的對(duì)比。鋼琴獨(dú)奏曲《花之歌》以它淡雅清純的鋼琴音色， 使人們聯(lián)想到沁人心脾的 花香與嬌艷多姿的花容； 管弦樂(lè)《對(duì)花》則以多變的節(jié)奏、對(duì)置的音色和豐富的力度 變化， 描繪了“對(duì)歌”場(chǎng)上歡騰熱烈的場(chǎng)面。通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)， 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)演奏樂(lè)器音 色的聽(tīng)辨能力和記憶能力，同時(shí)，感受與體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的“花語(yǔ)”和“花情”。
(三)學(xué)情分析
以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)， 根據(jù)五年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特點(diǎn)， 引導(dǎo) 學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)， 讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。五年級(jí)學(xué)生有了一 定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)， 以及具有聽(tīng)辨、初步創(chuàng)作能力， 激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望， 在 音樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。 本單元的教學(xué)以演唱、 聆聽(tīng)歌曲為載體，提高學(xué)生知識(shí)技 能， 體驗(yàn)“音樂(lè)與自然”、“音樂(lè)與生活”的人文內(nèi)涵。
三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)
(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《編花籃》，在學(xué)唱過(guò)程掌握前倚音、甩腔的 唱法，感受鮮明的河南民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能用歡快的情緒、圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲《采花》，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏， 初步了解民歌的相關(guān)知識(shí)。能選擇合適的打擊樂(lè)器為《采花》歌曲伴奏。
3.能聽(tīng)辨出《對(duì)花》樂(lè)曲中表現(xiàn)“對(duì)花”的兩件樂(lè)器音色， 感受與體驗(yàn)樂(lè)曲所表 現(xiàn)的意境和情景。
4.聆聽(tīng)樂(lè)曲《花之歌》，感受音樂(lè)作品的抒情性，體驗(yàn)回旋曲式，區(qū)分三個(gè)音樂(lè) 主題，體會(huì)不同音樂(lè)情緒。
(二)單元作業(yè)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能： 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能夠演唱中國(guó)民歌《采花》和《編花 籃》；通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲《對(duì)花》、《花之歌》，學(xué)生能夠了解不同樂(lè)器的音色， 感受樂(lè)曲描 繪的意境。
2.過(guò)程與方法： 通過(guò)歌唱、聆聽(tīng)、對(duì)比、合作等方法， 啟發(fā)學(xué)生在音樂(lè)中感受“花” 的魅力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生在音樂(lè)中享受百花的“花容、花姿、花香、花語(yǔ)”， 體驗(yàn)音樂(lè)中描繪大自然百花之美的奇妙， 體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”、“音樂(lè)與生活”的人文 內(nèi)涵。
四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路
在音樂(lè)教學(xué)中， 音樂(lè)作業(yè)是課堂的延續(xù)和補(bǔ)充， 也是音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò) 完成音樂(lè)作業(yè)， 能使學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)， 并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧， 培養(yǎng)學(xué)生 的審美體驗(yàn)、創(chuàng)造能力。本單元作業(yè)的設(shè)計(jì)建立在以學(xué)生發(fā)展為本、實(shí)施素質(zhì)教育、 深化改革及“雙減”的背景下，針對(duì)不同的學(xué)生， 通過(guò)不同的作業(yè)設(shè)計(jì)為其搭建音樂(lè) 的橋梁?；A(chǔ)性作業(yè)是面對(duì)全體學(xué)生， 所有學(xué)生都能達(dá)到的水平； 選擇性作業(yè)是針對(duì) 跟音樂(lè)相關(guān)的有興趣的同學(xué)可以完成的， 例如用自己所學(xué)樂(lè)器去演奏歌曲， 滿(mǎn)足學(xué)生 的樂(lè)器演奏， 提升其自信心； 拓展性作業(yè)是針對(duì)拓展音樂(lè)知識(shí)方面， 通過(guò)拓展性作業(yè) 的設(shè)計(jì)， 學(xué)生自主去搜集相關(guān)資料， 了解中國(guó)民歌及中華文化， 提升學(xué)生的民族自豪 感與認(rèn)同感； 綜合實(shí)踐類(lèi)作業(yè)是針對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好， 可自主選擇去完成， 與朗 誦、科學(xué)等學(xué)科愛(ài)好相結(jié)合。面對(duì)不同水平、不同基礎(chǔ)的學(xué)生在完成音樂(lè)作業(yè)時(shí)， 也 有較大的選擇空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
五、課時(shí)作業(yè) 第一課時(shí)
1、作業(yè)內(nèi)容
音樂(lè)是情感的藝術(shù)， 審美體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要途徑。音樂(lè)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)既要激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科的興趣， 又要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的壓力。以此為依據(jù)， 本單元的 作業(yè)設(shè)計(jì)分為以下幾類(lèi)：
類(lèi)型 作業(yè)內(nèi)容 推薦學(xué)習(xí)資源
基礎(chǔ)型 1.演唱：熟練演唱歌曲《編花籃》和《采花》； 2.聆聽(tīng)：《對(duì)花》能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲的演奏形式及 演奏樂(lè)器； 3.節(jié)奏：唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏、前倚音。 音樂(lè)教材配套音視頻
選擇型 1.結(jié)合各自特長(zhǎng)， 用自己所學(xué)的樂(lè)器演奏本單 元的歌曲； 2.利用生活中的音源或自制樂(lè)器為歌曲《編花 籃》伴奏。 紙杯舞
拓展型 搜集河南民歌，欣賞民歌演唱會(huì)。 1.《編花籃》王圓圓 中國(guó)民 歌經(jīng)典歌曲 2. 《編花籃》老歌新唱 3. 《編花籃》老泥車(chē)男聲四 重唱
了解感受河南地方戲曲音樂(lè)，模仿視唱音樂(lè)片 段 欣賞豫劇《花木蘭》選段
2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
類(lèi)型 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 水平 自評(píng) 師評(píng)
基礎(chǔ)型 基本連貫演唱歌曲；
能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)， 完整演唱歌曲；
能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)， 有表情的完整背唱歌曲，表現(xiàn)力豐富， 具有感染力。
選擇型 能夠主動(dòng)參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)
能夠選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏
理解音樂(lè)主旨，把握音樂(lè)節(jié)奏，高質(zhì)量 完成音樂(lè)作品
拓展型 積極主動(dòng)參與活動(dòng)
搜集材料豐富全面
能夠模仿視唱音樂(lè)片段
3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
(1)作業(yè)分析
①基礎(chǔ)性作業(yè)
通過(guò)學(xué)唱中國(guó)民歌《編花籃》，讓學(xué)生感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)唱、 模仿、體驗(yàn)等方法， 使學(xué)生熟練演唱歌曲。聽(tīng)辨管弦樂(lè)《對(duì)花》的演奏樂(lè)器及演奏形 式，體會(huì)河北民歌的地方特色。
②選擇性作業(yè)
通過(guò)用自學(xué)樂(lè)器演奏本單元樂(lè)曲，感受不同樂(lè)器的魅力，
③拓展性作業(yè)
搜集跟花有關(guān)的音樂(lè)作品及河南、四川民歌，欣賞民歌演唱會(huì)，拓寬音樂(lè)視野， 提高音樂(lè)素養(yǎng)。
(2)設(shè)計(jì)意圖
①基礎(chǔ)性作業(yè)
感受歌曲《編花籃》表達(dá)的歡快、積極的生活態(tài)度，聆聽(tīng)管弦樂(lè)《對(duì)花》，感受 與體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的“花語(yǔ)”和“花情”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。
②選擇性作業(yè)
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作樂(lè)器，感受勞動(dòng)的快樂(lè)和體會(huì)生活中的音樂(lè)。
③拓展性作業(yè)
通過(guò)搜集、查閱資料等方法感受民歌和戲曲的特點(diǎn)， 以及對(duì)中華文化的認(rèn)同和自 豪。
第二課時(shí)
1、作業(yè)內(nèi)容
類(lèi)型 作業(yè)內(nèi)容 推薦學(xué)習(xí)資源
基礎(chǔ)型 1.演唱：熟練演唱歌曲《采花》 2.聆聽(tīng)：《花之歌》區(qū)分三個(gè)音樂(lè)主題， 了解 回旋曲式。 3.節(jié)奏：唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。 音樂(lè)教材配套音視頻
選擇型 1.結(jié)合各自特長(zhǎng)， 用自己所學(xué)的樂(lè)器演奏歌曲 《采花》 2.利用生活中的音源或自制樂(lè)器為歌曲《采 花》伴奏。 四川南坪曲子《采花》
拓展型 1.搜集四川民歌. 四川民歌《采花》 云朵演唱 欣賞《雪絨花》 --電影《音 樂(lè)之聲》插曲
2.欣賞跟花有關(guān)的音樂(lè)作品， 舞劇《胡桃?jiàn)A子》之“花之 圓舞曲”、《花》 ——?dú)W美 尼 古拉德安吉利斯
2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
類(lèi)型 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 水平 自評(píng) 師評(píng)
基礎(chǔ)型 連貫演唱歌曲
能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，完整演唱曲；
能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)， 有表情的完整背唱歌曲，表現(xiàn)力豐富， 具有感染力。
選擇型 主動(dòng)參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)
能夠選擇合適的樂(lè)器及節(jié)奏型為歌曲 伴奏
理解音樂(lè)主旨， 把握音樂(lè)節(jié)奏， 完成音 樂(lè)作品具有一定的表現(xiàn)力。
拓展型 利用現(xiàn)代多媒體搜集音樂(lè)素材
搜集材料豐富全面
能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解和感 受
3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
(1)作業(yè)分析
①基礎(chǔ)性作業(yè)
能用歡快的情緒、圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲《采花》，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，初 步了解民歌的相關(guān)知識(shí)。聆聽(tīng)樂(lè)曲《花之歌》，感受音樂(lè)作品的抒情性，體驗(yàn)回旋曲 式，區(qū)分三個(gè)音樂(lè)主題，體會(huì)不同音樂(lè)情緒。
②選擇性作業(yè)
結(jié)合各自特長(zhǎng)，用所學(xué)樂(lè)器演奏歌曲《采花》，感受不同樂(lè)器的魅力；利用生活 中的音源或自制樂(lè)器為歌曲《采花》伴奏。
③拓展性作業(yè)
搜集四川民歌. 欣賞跟花有關(guān)的音樂(lè)作品。拓寬音樂(lè)視野，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
(2)設(shè)計(jì)意圖
①基礎(chǔ)性作業(yè)
通過(guò)學(xué)唱歌曲《采花》，感受歌曲表達(dá)的歡快、積極的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài) 中國(guó)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。感受鋼琴曲《花之歌》質(zhì)樸優(yōu)美、幽靜溫馨的旋律以及帶 來(lái)美的享受。
②選擇性作業(yè)
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手演奏或制作樂(lè)器， 感受勞動(dòng)的快樂(lè)和體會(huì)生活中的音樂(lè)。能夠有效 促進(jìn)學(xué)生的樂(lè)器演奏能力，增強(qiáng)其對(duì)音樂(lè)的喜歡和對(duì)樂(lè)器演奏的喜愛(ài)。
③拓展性作業(yè)
通過(guò)搜集與音樂(lè)學(xué)科息息相關(guān)的知識(shí)， 包括與花有關(guān)的音樂(lè)作品， 從各個(gè)方面讓 學(xué)生去感受音樂(lè)的魅力，其過(guò)程也是對(duì)音樂(lè)知識(shí)的積累，對(duì)中華民族文化的傳承。
六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
針對(duì)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)， 設(shè)計(jì)召開(kāi)“花之歌”音樂(lè)會(huì)， 以小組為單位交流展示并 且進(jìn)行小組評(píng)議。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)， 在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng) 造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
基礎(chǔ)型：
以小組為單位， 任選本單元的一首歌曲， 用喜歡的方式邊唱邊表演， 表達(dá)對(duì)大自 然的熱愛(ài)。
選擇型：
1.選擇生活中的物品作為小樂(lè)器， 創(chuàng)編演奏一條切分節(jié)奏， 可以現(xiàn)場(chǎng)演奏或拍攝
微視頻班級(jí)展示。
2.聽(tīng)音樂(lè)片段，猜歌名
A.豫劇《花木蘭》 B. 《編花籃》 C. 《采花》 D. 《花之歌》 E. 《雪絨花》
F. 《對(duì)花》
拓展型：
依據(jù)“多元智能”理論，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
1.伴隨跟花有關(guān)的音樂(lè)作品，有感情地朗誦與花有關(guān)的詩(shī)詞。
2.伴隨《花之歌》音樂(lè)，畫(huà)出心中百花盛開(kāi)的景象。
3.歌唱與花有關(guān)的國(guó)內(nèi)外經(jīng)典歌曲。
(二)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表
序號(hào) 類(lèi)型 對(duì)應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo) 對(duì)應(yīng)學(xué) 難度 來(lái)源 完成 時(shí)間
感知 表現(xiàn) 理解
1 基礎(chǔ)型 1 √ 容易 原創(chuàng) 5
2 選擇型 2 √ 中等 原創(chuàng) 15
3 拓展型 3 √ √ 較難 原創(chuàng) 20
學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、能力大小各不相同， 個(gè)性也是千差萬(wàn)別， 音樂(lè)課為學(xué)生搭 建展示的平臺(tái)， 培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度， 為熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活 打下良好基礎(chǔ)。

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