資源簡介

二年級·上冊
知積點資理
ERNIANJI·5 HANGCE
·●數學·
1.長度單位
按照從左往右的順序進行計算，有括號的要先算括號里面的。如：
知識要點
具體內容
計算72-(47+16)=9。
減法
1.測量比較短的物體的長度時，用厘米作單位。如食指寬大約1
4772
先算小括號里面的47+16=63，
+1,6-63→
厘米。
63
9
再用72誠去第一步的結采63，
2.測量比較長的物體的長度時，用米作單位。小朋友伸開雙臂，兩
1.解決“求比一個數多幾的數是多少”的問題，用加法計算。
手之間的距離大約是1米。
2.解決“求比一個數少幾的數是多少”的問題，用減法計算。
1米
解決問題
3.解決連續兩問的問題時，要將第二個問題與第一個問題聯系起
3.1米=100厘米
0102030405060108090100
來連貫地思考，解決第二個問題塊少的條件要在第一個問題中
解答出來，直接作為已知條件使用。
認識厘米和米
100厘米
米尺上有100個小格，每個小格的長度是1厘米。
3.角的初步認識
4.用尺子測量物體的長度時，要把尺子的刻度0對準物體的一端，
再看物體的另一端對著刻度幾（一放正，二對“0”，三看數）。
知識要點
具體內容
邊
如果物體的左端不是對著尺子的刻度0，而是對著其他刻度，就將
1.角由一個頂點和兩條邊組成。如：項點
物體兩端所對著的兩個刻度相減，得到的差就是物體的長度。
邊
5)度米
(3)屋米
2.角的大小與角的兩條邊的長短沒有關系，與兩條邊張開的大小
平可可
中可p
認識角
0
1cm23456
cm234562
有關。
1.線段的特征：①線段是直的；②可以量出長度。
3.畫角：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫
線段
2.畫線段：先從尺子的刻度0畫起，是幾厘米就畫到尺子幾厘米的
成了一個角。
地方：也可以先在尺子的對應長度處畫兩個端點，再連線。
1.所有的直角大小都相等。
表示直角的符號
認識直角
2.100以內的加法和減法（二）
2.判斷直角的方法：用三角尺上的直角比一比。
知識要點
具體內容
認識銳角和鈍角
銳角比直角小，鈍角比直角大。
銳角
純角
相同數位對齊，從個位加起，個位滿十，向前一位進1。如：
加法
35
+37
用三角尺拼角
用一副三角尺可以拼出銳角和純角。如
72
4.表內乘法（一）
6.表內乘法（二）
知識要點
具體內容
知識要點
具體內容
1.求幾個相同加數的和用來法計算比較簡便。
1.幾的乘法口訣就有幾句，而且相鄰兩句的得數就相差幾。
加法算式：2+2+2+2+2+2=12
000000000000
2.除乘數相同外，每一句乘法口訣可以列出兩道乘法算式。
7、8、9的乘法口訣
乘法算式：2×6=12或6×2=12
3.積一樣口決可能不同，如“三四十二，二六十二”、“三六十八，二
(6)個(2)
九十八”、“四九三十六、六六三十六”。
乘法的初步認識
2.把加法算式改寫成乘法算式時，先要找出相同的加數是幾，再數
一數有幾個這樣的加效，最后用相同的加效乘相同加效的個效。
1,解決問題，觀察的角度不同，解題思路也不同。
解決問題
知：545-15e5×3=15減3x5=15
2.會用畫圖的方法來分析問題。
3個5
3×4=12
7.認識時間
來數來數叔讀作：3桌4等于12。
3.
知識要點
具體內容
1.幾的桑法口訣就有幾句，而且相鄰兩句的符數就相差兒。
1.分針每走1個小格是1分，走1個大格是5分，走一圈是60分：
2.根據一句乘法口訣可以計算兩道乘法算式的得數（乘數相同的
認識分
時針走1個大格是1時，走一圈是12時。
1~6的乘法口訣
除外)。如：利用口訣“六七四十二”可以寫出來法算式6X7=
2.1時=60分一刻=15分半時=30分
42和7×6-42。
先看時針走過刻度幾，就是幾時：再看分針走過幾個小格就是幾
計算乘加、乘減時，要先算來法、再算加減法。如：
認識幾時幾分
乘加、乘減
3×41=11
分，合起來就是幾時幾分。如
9時5分記作9：05
先第來法，3x4=12它+再算誠法，12-11L
1.“用乘法解決”和“用加法解決”問題的比較：“求幾個幾的和是多
1.時針走過幾，分針從12起走過幾小格，就是幾時幾分：
時間的讀寫方法
解決問題
少”用乘法計算；“求幾與幾的和是多少”用加法計算。
2.書寫時間，可以采用幾時幾分的形式，也可以采用電子表的形式。
2.用不同的方法解決兩步計算的問題。
用排除法解決
①找準時間的先后順序：②根據所設情境判斷某個時間做了什么
5.觀察物體（一）
有關時間的
或利用排除法，排除不能對應的時間來確定所選時間。
實際問題
知識要點
具體內容
從不同的位置觀察同一物體或立體圖形時，看到的圖形可能相同，
8.數學廣角一搭配（一）
從不同的位置
也可能不同。
知識要點
具體內容
觀察物體或
從上面看是
用三個不同的數字組成十位和個位不重復的兩位數時，可以先花
立體圖形
+從側面看是
無論從哪個面看看到的都是
每一個數字(0除外)放到十位上，再把其余的兩個數字依次和它
簡單的排列
從正而希是
組合。如：用4、5、6能組成6個兩位數，分別是45、46、54、56、
根據平面圖形
64、65
判斷立體圖形
要考慮全面，抓住物體的特征來判斷。
組合與排列不同，它與順序沒有關系，可以借助列表法或連線法來
簡單的組合
的形狀
解決。

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