資源簡介

教學設計
甲午中日戰爭與瓜分中國的狂潮
一、課標要求
課程內容：分析戰前中日兩國的局勢，知道甲午中日戰爭以及《馬關條約》的概況；了解19世紀末20世紀初，帝國主義國家掀起瓜分世界的狂潮，理解它們對中國歷史進程的深遠影響。
活動建議：利用圖文資料、視頻、歷史短劇等方式，采用歸納、比較、概況、分析和綜合等方法，理解當時中國面臨的民族危機和社會危機日益加深的情況。
二、教學目標
1、對比中日戰前準備，知道甲午中日戰爭爆發的原因；觀看視頻，了解甲午中日戰爭的概況；感受左寶貴、鄧世昌等英雄人物的英雄事跡，體會中國人民反抗外國侵略的愛國精神；
3、識記《馬關條約》的內容；對比《南京條約》分析歸納《馬關條約》對中國和世界的影響；
4、通過學生表演，知道列強在中掀起瓜分狂潮的概況，掌握美國“門戶開放”政策的實質和影響。
三、教學重難點
1.重點：知道甲午中日戰爭的背景和主要戰役；列舉《馬關條約》的主要內容；
難點：了解《馬關條約》的危害；列強瓜分中國狂潮和門戶開放政策。
四、教學策略
1.本課教學活動以啟發引導為主，研讀史料、圖表法、多媒體課件演示為輔，引導學生主動參與、樂于探究的學習習慣。
2.教師準備：制作多媒體課件，從教科書、課外讀物中收集有關本課題的資料。
3.學生準備：預習課本，做好導學案。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 歷史遺跡是重現歷史的重要證據，在2015年我們國家在黃海打撈出一份重要的歷史遺跡，那么它要向我們講述的是哪一段時期的歷史呢？帶著這個疑問，我們一起來看一段新聞。（視頻）打撈的是什么軍艦？講述的是哪一段時間悲愴的歷史？致遠艦的殘骸，再現了甲午海戰那段悲壯的記憶，它們是日本曾經侵略中國的重要物證，我們不會忘記這百年之觴，不會忘記這國恥家恨，今天就讓我們一起走進那段銷煙彌漫的歷史，一起學習第5課 甲午中日戰爭與瓜分中國狂潮。 觀看致遠艦殘骸打撈過程，感受黃海海戰戰爭的激烈程度。 激發學生學習興趣，為新課學習做鋪墊。
講述新課 背景 請同學看這幅圖片，結合教材第一段內容，想一想日本為什么要發動侵華戰爭？ 日本以前和我們一樣，都是備受欺凌的國家，但是經過明治維新，日本迅速崛起，成為亞洲軍事強國，并且制定了大陸政策，先征服朝鮮，之后侵占東北，進而征服中國，最后稱霸世界。而當時中國的情況是，中國是一個閉關鎖國的國家，經歷了兩次鴉片戰爭，清朝已經從不可一世的天朝上國，淪為任列強宰割的對象。中國距離日本最近，并且國家弱，關鍵是很肥，因此，日本發動侵華戰爭是必然的。1894年，機會終于來了，朝鮮東學黨起義，引起了政局動蕩，清政府作為宗主國，朝鮮請求清政府派兵幫助鎮壓，日本也趁機出兵，起義很快平息了，但日本不僅不退兵，反而繼續增兵，他想要干什么？挑起戰爭。1894年7月，日軍進攻中國駐朝鮮部隊，并在豐島海面襲擊了中國的運兵船，中日甲午戰爭不宣而戰。為什么叫甲午中日戰爭？根據中國傳統的干支紀年法，在1894年這一年是農歷甲午年，所以被稱作甲午中日戰爭。 學生分析日本發動戰爭原因 觀看“大陸政策”圖片 生：朝鮮東學黨起義 生：農歷甲午年 通過圖文資料，學生能夠更好的了解甲午中日戰爭是日本蓄謀已久的侵略戰爭，也為后來戰爭的失敗買下了伏筆。
經過 請大家閱讀教材，結合《甲午中日戰爭形式示意圖》，試著寫出這場戰爭主要的四場戰役，以及在這些戰爭中涌現出來的民族英雄，這些民族英雄有哪些英勇的事跡。 在平壤戰役中，清軍精銳幾乎全部為國捐軀，光緒帝為左寶貴祭文：方當轉戰無前，大軍云集。何意出師未捷，上將星沉？哀婉痛惜之情不易言表。 于此同時，另一場海戰在黃海海面展開，在這場戰爭中犧牲的民族英雄是誰？為了讓大家更詳細的了解鄧世昌，我們一起看一段視頻，再現一下鄧世昌英勇抗敵的情景。 看完鄧世昌的結局，你有什么樣的感受？光緒帝含淚贊嘆：此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。在甲午中日戰爭中犧牲了太多的民族英雄，這些英雄有些是你所熟知的，有些是默默無聞的，但是，他們身上都有讓我們敬佩，讓我們學習的優秀品質，同學們能試著談一談嗎？這些民族英雄不屈不撓的反侵略的愛國精神，永遠留在我們心中，激勵著我們前行。 之后，日軍又分兵兩路攻占中國遼東半島，占領九連城，直取大連旅順，涌現的民族英雄是誰？徐邦道率領手下500多人，在土城子與兵力超過自己十倍的日軍血戰4天，在沒有任何援軍到來的情況下戰敗，隨后日軍屠城旅順，連續進行了四天大屠殺，殺害了中國兩萬多人，整個城市被洗劫一空，旅順進入了自建成以來最黑暗的時刻。（材料）通過這段材料，我們能夠看出什么樣的本質？戰爭還沒有結束，1895年日本又進攻山東威海衛，北洋水師提督丁汝昌在苦戰十幾天，援兵無望的情況下自殺殉國，北洋艦隊全軍覆沒。轟轟烈烈三十年的洋務運動徹底破產。 學生通過閱讀課本，找出四場戰役以及四個典型的民族英雄。并且試著概述民族英雄的主要事跡。 戰役名稱民族英雄平壤戰役左寶貴黃海海戰鄧世昌遼東戰役徐邦道威海衛戰役丁汝昌
生：鄧世昌 分析這些民族英雄讓我們學習的優秀品質？ 生：徐邦道 觀看鄧世昌視頻，感受鄧世昌的愛國精神，并嘗試進行概括。 生：野蠻兇殘，令人發指 閱讀材料，觀看圖片。分析日本侵略者的本質。 通過視頻資料，再現歷史，感受民族英雄的英勇愛國事跡，讓學生能夠感受北洋艦隊慘敗的場景，并為本課情感態度與價值觀的落實奠定基礎。
戰敗原因分析 前事不忘后事之師，戰爭給我們的反思很多，洋務運動時期（圖片），我國擁有亞洲最大規模的艦隊，總噸位在全世界能拍到第六位，在亞洲是最強的海上力量，為什么在甲午中日戰爭之前卻比不上日本了呢？我們來聽一聽梁宏達兩老前輩的介紹。視頻（中日軍費對比）看過了視頻，相信大家心中對中日大戰有了一定的想法，大家討論一下，為什么甲午中日戰爭中國會一敗涂地？只為一人歌慶有，同城萬壽祝疆無，清政府為了慈禧太后過六十大壽，大量挪用海軍軍費，腐敗無能的內閣，爾虞我詐的官僚，外強中干的軍隊，紀律松弛的士兵，糜爛至極的人心，這一切的一切，把腐朽落后的中國進一步推向了半殖民地半封建社會的深淵。 觀看視頻，討論甲午中日戰爭中戰敗的原因？ 討論回答 通過學生討論，分析出甲午中日戰爭中國戰敗的根本原因是清政府的腐敗無能，感受落后就要挨打的史實。
《馬關條約》內容和影響 然而災難還遠遠沒有結束，1895年春天，日本迫使中國簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。 《馬關條約》的內容我們可以用四句話來概括：賠兩億，割三地，開四口，設工廠，那找同學按照教材來填一填（表格），我們講到《馬關條約》的時候，你可能會想起清政府在這之前還簽訂了《南京條約》，《南京條約》給我們的感受是喪權辱國，我們來回憶一下《南京條約》的主要內容（填表）但，沒有對比就沒有傷害，《馬關條約》更加嚴重的侵犯了中國了利權。現在請同學們討論，《馬關條約》的內容給中國帶來了怎樣的傷害？ 討論 賠款：兩億三千兩白銀相當于清政府3年的財政總和，相當于日本當年財政收入的4.5倍，日本把一半以上都用作了軍費，更加助長了日本侵略擴張的實力。 割地：遼東半島由于日本侵犯了俄國和德國、法國在中國的利益，所以被迫還給中國（圖片），但是索要了3000兩的贖遼費，寶島臺灣也被割占給日本，臺灣人民進行了不屈不撓的抗日戰爭，然而大勢已去，日本的鐵蹄終于還是踏上了臺灣，宰相有權能割地，孤臣無力可回天。但是臺灣人民反侵略的精神，永遠值得后人去紀念。 通商口岸：《馬關條約》使列強的侵略進一步深入到了中國內陸。 設廠：由此看出，列強的侵略方式由商品輸出為主轉向資本輸出為主。 總之，《馬關條約》對中國社會帶來什么影響？列強通過這場戰爭看到了中國的腐敗與孱弱，刺激了列強瓜分中國的野心，由此，列強掀起了瓜分中國的狂潮。 學生回憶《南京條約》的主要內容，填寫《馬關條約》的內容，分析相同點和不同點。 討論《馬關條約》的變化，逐條分析《馬關條約》給中國帶來的傷害。 賠款數額倍增；加劇了人們的負擔，使列強進一步控制了中國的經濟命脈。 割地面積增加；《南京條約》中中國割占了香港島。《北京條約》割占了九龍司，這次又割占了大片領土，進一步破壞中國領土主權，刺激列強瓜分中國的野心。 侵略深入內地；（地圖）《南京條約》開通了廣夏福寧上五處通商口岸，《北京條約》又增開漢口南京等十處，可見，帝國主義的侵略勢力已經從沿海伸向了內陸，范圍不斷擴展。 經濟侵略加劇；直接掠奪中國原料和勞動力，產品直接銷往中國內地，嚴重阻礙中國民族資本主義的發展。 分析影響：大大加深了中國半殖民地半封建社會的程度。 這個版塊是本課的重難點，在閉卷考試的情況下，讓學生培養熟記歷史史實的能力，使重點知識落實到位。同時與前面條約的對比，圖文、視頻資料的補充印證，引導學生探究，層層剖析，讓學生理解《馬關條約》對中的危害，感受中國半殖民地半封建社會程度的加深，突破重難點。
瓜分中國狂潮 我們來看一段短片，了解一下瓜分中國狂潮。通過視頻我們知道了，列強瓜分中國的方式有哪些？搶奪利權，強租海港，劃分勢力范圍 為了讓大家更便利的了解這部分內容，同學們編排了一段短劇，請大家觀看。 學生表演短劇《瓜分中國狂潮與門戶開放》 短劇共分為七個人表演，旁白介紹當時中的情況，其余六人分別扮演六個國家，說出自己國家的代表動物，勢力范圍和租借地，美國姍姍來遲，提出門戶開放政策。美國介紹門戶開放政策的內容，其他各國不反對，由此我們可以看出，門戶開放政策的實質就是美國與其他帝國主義國家在侵華政策上是一種既相互矛盾又相互妥協的政策，使中國恢復到了幾個帝國主義國家共同瓜分中國的局面。 這塊內容也是本課難點之一，通過學生表演短劇，讓學生更扎實更有效的掌握知識。充分了解當時民族危機空前嚴重，為后來中國變革做了鋪墊。
戰爭啟示 傾盡三江五湖水，難洗當年滿面羞，甲午戰爭，民之痛、國之殤，以史為鑒知興替。習近平總書記曾兩次提到甲午中日戰爭。 習近平說，甲午中日戰爭是剜心之痛，這種痛，給我們帶來什么樣的啟示呢？ 甲午中日戰爭的慘敗，引發了國內各階層愛國人士的思考，究竟怎樣才能挽救中國呢？下節課我們繼續探尋，最后讓我們用昂揚的聲音，向全世界宣布勿忘國恥，振興中華。 生：分析戰爭給我們帶來的啟示，理解落后挨打，必須走科技強國之路，推進軍事現代化。勿忘國恥，振興中華。 通過本環節，啟發學生擴展思維，有居安思危的意識，為中國努力奮斗。
課堂小結 進行知識梳理，點題。 回顧本課重點知識，構建知識框架 通過本環節，師生互動，梳理本課知識點，不僅可以為學生構建知識框架，更能讓學生學以致用。
當堂檢測 檢測知識，難點點撥 當堂完成，進行檢測 知識鞏固
板書設計
甲午中日戰爭與瓜分中國狂潮
甲午中日戰爭
背景：大陸政策
戰役名稱 民族英雄
平壤戰役 左寶貴
黃海海戰 鄧世昌
遼東戰役 徐邦道
威海衛戰役 丁汝昌
經過:
結果：《馬關條約》——大大加深中國半殖民地半封建社會的程度
瓜分中國狂潮
強租海港和劃分“勢力范圍”
“門戶開放”政策
課后反思
成功之處
1.通過自主探究的方式，讓學生探究中國戰敗的原因以及戰爭造成的影響，真正體現以學生為主，教師為輔的教學理念。
2.本節課準備充分，給學生提供大量的視頻和資料，讓學生扎實記憶。
3.整堂課教師和學生都保持情緒飽滿，使學生的愛國主義情懷和民族責任感都得到升華。
不足之處
1.本節課容量較大，學生任務較重。
2.在拓寬知識時，“商品輸出”到”資本輸出”學生較難理解。

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