資源簡介

新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發
教學目標 知識與技能 1. 了解新疆的位置與范圍，簡要評價其位置對新疆發展的重要影響。 2. 了解新疆的自然地理環境和社會經濟面貌，歸納區域開發的地理條件。 3. 了解新疆的主要生態環境問題及其治理措施，理解區域開發中生態環境的重要性。 4. 以新疆為例，說明我國西部大開發的地理條件以及保護生態環境的重要性。
過程與方法 充分利用地圖和其他資料， 找出該省的八個鄰國，能準確描述“三山夾兩盆”的地形格局；通過結果推因法，了解新疆的氣候特點及成因。
情感態度與價值觀 通過對新疆的學習，讓學生了解西部的區位優勢，培養愛國主義情感，加強民族團結，培養社會責任感和環保意識等。
教學難點 深居內陸的氣候及成因。
教學重點 “三山夾兩盆”的地形特征。
教學突破 讓學生在新疆輪廓圖上設計圖例，畫出新疆的三座主要山脈和兩大主要盆地，填注名稱，幫助學生形成“三山夾兩盆”的地形輪廓記憶。
教 具 多媒體課件
教學方法 讀圖分析法、繪圖法、啟發式教學、討論法等
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
（展示） 維吾爾族、哈薩克族等新疆少數民族工作和生活的圖片，引導提問：這是我國哪個省級行政區域單位典型的工作和生活場景？ 感受新疆典型的工作和生活場景，思考回答，進入新課學習情境中。 通過形象直觀的圖片，激發學生學習的熱情與積極性。
（展示） 課本圖8——40與圖8——41，探究問題： 1說出新疆在全國中的位置特點。 2找出與新疆維吾爾自治 區接壤的國家。 3歸納新疆維吾爾自治區的地理位置特點及范圍。 4 課本P86“活動2” 學生讀圖分析總結，發表自己的看法： 新疆是中國陸地面積最大的省級行政區域單位。 海陸位置：位于中國西北邊陲，深居內陸。 經緯度位置：位于東半球、北半球中緯度。 相對位置：新疆邊境線長，與俄羅斯、哈薩克斯坦等8個國家接壤。新疆是中國西部大開發的重點區域。 通過政區圖，讓學生從總體上明確新疆位于我國的位置，為分析新疆的氣候特點打下基礎
（展示） 課本圖8—42及阿爾泰山、天山、昆侖山、塔里木盆地和準噶爾盆地的景觀圖 。 引導學生找出主要的山脈和盆地，總結新疆地形特點。 學生識圖、歸納:新疆主要由三座山脈和兩個盆地構成“三山夾兩盆”的地形特征。 學生畫出新疆輪廓簡圖，并標出主要山脈和盆地。 學生通過動手繪制，能深刻體會新疆地形和位置特點
諺語“早穿皮襖午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”廣泛流傳在新疆，你能解釋原因嗎？ 地表景觀如何？ 學生前后四人一組，討論總結：新疆深居內陸，具海遙遠的位置和四面高山環繞的地形，使其成為典型的溫帶大陸性氣候。主要表現為：干旱少雨，氣溫的年較差和日較差大， 冬冷夏熱，降水稀少而蒸發旺盛。 沙漠、戈壁廣布，植被稀少。 通過一個諺語體會新疆的早晚溫差，從生活中的現象分析其中所包含的地理知識，使地理回歸生活。
提問：新疆沙漠如此之多，那么新疆的人口又居住在哪呢？生產和生活用水主要來自哪？讀地圖冊P40新疆的農牧業和礦產分布圖 學生觀察，認識我國最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠，感受新疆的干旱。 學生識圖，分析得出人口、良田都應分布在綠洲沿岸，同時分析綠洲水的來源，領會人口、城市、交通分布與綠洲的關系。 通過合作探究學習，給學生充分思考、學習的時間，充分發揮學生的主觀能動性，
引導學生讀圖，完成下列任務： 1找出塔里木河、額爾齊斯河、博斯騰湖，根據河水注入地判斷它們分別屬于什么類型的河流和湖泊？ 2 根據新疆氣候特點，判斷河流的主要補給水源是什么？ 3從河流密度河流水量流量季節變化等方面，描述新疆河流特征。 學生通過找，觀察、分析，并聯系上學期學過的有關氣候方面的知識，討論探究： 新疆絕大部分河流為內流河，湖泊數量較多，多為內流湖和咸水湖。 河流主要依靠高山冰雪融水和山地降水補給。 新疆河流稀少，水量不大，多為時令河。 加強學生讀圖、用圖，分析問題能力的培養。
（過渡） 新疆干旱特征最突出，在這樣的自然環境下，形成了獨特的灌溉方式：利用坎兒井自留灌溉。 獨特的氣候造就了獨特的資源特征，表現在哪些方面？ 學生閱讀課本P87“閱讀”，分析總結：氣候資源、土地資源、礦產資源豐富。 加強學生自學能力的培養。
總結強調重難點知識 學生談收獲 把所學知識內化為自己知識，真正達到學以致用。
板書設計 第三節 新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發 一 位置與范圍 1. 地理位置：位于我國西北邊陲，邊境線漫長，與8個家接壤 2. 地理范圍：我國陸地面積最大的省級行政區域單位 3. 西部大開發 二 自然地理環境 1. 地形特征：以山地和盆地為主，構成三山夾兩盆的地形大勢 2. 氣候特征：溫帶大陸性氣候，干旱少雨，氣溫的年較差和日較差大 3. 河流特征: 多內流河，多咸水湖 4. 資源特征：氣候資源、土地資源、礦產資源豐富

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