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(共18張PPT)
第二章　聲現象
第2節 聲音的特性
學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練
人教版-物理-八年級上冊
學習目標
1.了解聲音的特性。
2.知道樂音的音調跟發聲體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅有關。
3.不同發聲體發出聲音的音色不同。
【重點】聲音特性的三個要素及其影響因素。
【難點】響度與音調的區別。
新課導入
世界上的聲音千差萬別、各種各樣。有悅耳動聽使人心情愉快的樂音（如：音樂廳的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈雜刺耳，令人厭煩的噪聲（如剎車時的摩擦聲、打磨工件的聲音、電鉆的聲音）。今天我們一起來研究聲音的特性。
我們接觸的各種聲音，有的聽起來音調高，有的聽起來音調低。聲音為什么會有音調高低的不同？什么因素決定音調的高低？
知識點 音調
一
一
1.用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒。
（1）卡片發出的聲音有什么不同？
（2）哪一次卡片振動得快？
（3）你認為聲音的高低與聲源振動的快慢有關嗎？有什么關系？
想想做做
2.鋼尺振動
（1）將一把鋼尺緊按在桌面上，使伸出桌邊的部分較長。撥動鋼尺，觀察它的振動情況。逐漸縮短鋼尺伸出的長度，重復前面的操作與觀察。分析鋼尺振動的快慢與它伸出的長度之間的關系。
（2） 當伸出的長度減小到一定程度時，撥動鋼尺就能聽到較為清楚的聲音，注意聽它的音調。繼續縮短鋼尺伸出的長度并撥動鋼尺，注意音調的變化。分析鋼尺發出聲音的音調與它振動的快慢之間的關系。
物體振動得快，發出聲音的音調就高；振動得慢，發出聲音的音調就低。可見發聲體振動的快慢是一個很重要的物理量，它決定音調的高低。
物理學中用物體振動的次數與所用時間之比——頻率來描述物體振動的快慢。頻率的單位為赫茲，簡稱赫，符號為Hz。
音調高低與發聲體振動的頻率有關：
頻率越低，表示物體振動越慢，音調就越低；
頻率越高，表示物體振動越快，音調就越高。
演示：觀察聲音的波形
我們可以發現：高音調的波形更密集一些，說明聲音的頻率較高；低音調的波形比較稀疏，說明聲音的頻率較低。
多數人能夠聽到的頻率范圍是20-20000Hz。人們把高于20000Hz的聲波叫作超聲波，因為它們通過人類聽覺頻率的上限；把低于20Hz的聲波叫作次聲波，因為它們低于人類聽覺頻率的下限。
聲音有音調的不同，也有強弱的不同。聲音的強弱可以用響度來衡量。響度也就是我們平常所說的聲音的大小。怎樣才能使物體振動發出的聲音更響？響度與什么因素有關呢？同學們能設計一些實驗來證實你們的猜想嗎？
知識點 響度
二
（1）用細線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。
（2）重敲音叉，使音叉發出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。
（3）比較音叉發出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。
（4）通過上面的探究活動，可以得出什么結論？
演示：決定響度的因素
物體振動的幅度叫振幅。物體的振幅越大，產生聲音的響度越大。
人聽到的聲音是否響亮，除了跟發聲體發聲時的振幅有關，還跟人距發聲體的遠近有關。距發聲體越遠，聽到的聲音越小，響度越小。
不同的物體發出的聲音具有不同的特色叫音色。
知識點 音色
三
演示：比較不同樂器發出聲音的波形
我們能聽出熟悉的人，熟悉的樂器的聲音，是因為不同的人，不同的樂器發出的聲音的音色不同。
課堂小結
1．音調、響度和音色稱為聲音的三要素。
2．音調指聲音的高低，由聲源振動的頻率決定。
頻率大，音調高。
3．響度指聲音的大小，由振幅決定。
振幅大，響度大。
4．音色指聲音的特色，由發聲體的材料、結構決定。
課堂訓練
1．小剛在藝術節上用吉他彈奏優美的樂曲。對于吉他發出的聲音，下列說法中正確的是（　　）
A．樂曲的聲音是通過空氣傳入人耳的
B．用力撥動吉他弦可以提高聲音的音調
C．撥動不同的吉他弦可以改變吉他的音色
D．變換手指按壓弦的位置可以改變聲音的響度
A
課堂訓練
2．如圖是敲擊音叉時示波器在相同時間內截取的二列聲波圖，下列說法正確的是（　　）
A．甲的音調比乙的音調低
B．甲的響度比乙的響度小
C．甲的音調比乙的音調高
D．甲的響度比乙的響度大
D

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