資源簡介

高二地理選擇性必修一教案 天氣系統 高二地理備課組
課題： 鋒與天氣
【課標解讀】
運用示意圖，分析鋒、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)等天氣系統，并運用簡易天氣圖,解釋常見天氣現象的成因。
【核心素養】
1.綜合思維：運用實例，掌握鋒、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)、鋒面氣旋等天氣系統的特點。
2.區域認知：通過局部地區形成的特殊天氣現象，分析天氣系統的生成、發育、運行過程。
3.人地協調觀：從人地關系的角度，理解天氣系統對人類活動的影響。
4.地理實踐力：在簡易天氣圖中識別鋒面、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)等系統，并能繪制簡易天氣系統圖。
【教學重點難點】
1.運用示意圖，理解冷鋒、暖鋒、準靜止鋒的形成及對天氣的影響。（重難點）
2.理解氣壓系統的形成及對天氣的影響。（重點）
【教學方法】
合作探究法、講授法、活動探究法、對比分析法、多媒體教學法。
【教學媒體】 希沃白板
【教學課時】 4課時
【教學過程】
第二課時
【新課導入】
下面是《水滸傳》“宋公明雪天擒索超”一回中對天氣狀況的描寫。
“是日，日無晶光，朔風亂吼”；“其時正是仲冬天氣，連日大風，天地變色，馬蹄凍合，鐵甲如冰”；“次日彤云壓陣，天慘地裂”；“當晚云勢越重，風色越緊。吳用出帳看時，卻早成團打滾，降下一天大雪”；“那雪降了一夜，平明看時，約已沒過馬膝”。材料描寫反映的是冷鋒過境還是暖鋒過境？
【自主學習】
一、鋒面系統的判斷
1．看符號
2．看冷氣團運動方向
若冷氣團的運動只有向暖氣團一個方向，說明冷氣團勢力強，應為冷鋒；若冷氣團遇到暖氣團時有回轉運動，則說明暖氣團勢力強，為暖鋒。
3．看雨區范圍及位置
不論是冷鋒還是暖鋒，降水都主要在冷氣團控制范圍內。按鋒前鋒后位置來看，冷鋒降水主要在鋒后，暖鋒降水主要在鋒前。
4．看氣象要素變化圖(數據表)
日期 氣溫(℃) 氣壓(百帕) 風力 天氣
最高 最低 均溫
1月11日 18 2 10 1002.5 1～2級 晴
1月13日 12 -1 4 1005 6～8級 小雪
1月15日 5 -4 2 1008 2～3級 多云
如圖所示，連續多日，該地氣溫下降，氣壓升高，說明該天氣系統過境后，受冷氣團控制，因此為冷鋒。同理，如表中數據，連續多日，該地氣溫下降，氣壓升高，雪過天晴，且該天氣系統過境時會有大風，因此為冷鋒經過。
【思考交流】
探究一　鋒面類型的判讀
圖 3-37 中冷氣團的移動速度為 30 千米 / 時，城市目前是 14 時。讀圖，完成相關任務。
1.判斷圖中鋒的類型，并說出判斷依據。（區域認知）
提示：冷鋒。依據：冷氣團主動移向暖氣團
2.在未來 48 小時內，該城市的天氣將怎樣變化？（綜合思維）
提示：次日 14時前一段時間，云層逐漸增厚， 風速逐漸增大；次日 14時左右，冷鋒過境，出現雨、雪天氣； 冷鋒過后，氣溫下降，氣壓升高，天氣轉晴。
【針對性訓練】
鋒面性質不同，產生的天氣現象也不同。據此，完成1～2題。
1．甲、乙兩圖中，受鋒面影響可能產生的天氣現象是(　　)
A．圖甲中暖空氣主動抬升，形成降雨天氣
B．圖甲中此鋒過境后出現升溫、降壓、晴朗天氣
C．圖乙中暖空氣主動爬升，形成連續性降水
D．圖乙中此鋒過境后狂風大作，出現短時雷暴天氣
2.我國東部受圖甲中鋒面影響時，會出現的天氣現象是(　　)
A.長江下游伏旱　　　B.華北平原春旱 C.北方寒潮 D.江淮梅雨
【板書設計】
【作業布置】學生課后完成《高中同步導練》課時作業
【教學反思】

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