資源簡介

藤野先生
【學習目標】
1．識記、積累文中的生字、生詞。
2．研讀典型事例，理解人物形象。
3．學習運用本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象、突出人物品質的寫法。
【學習重難點】
1．識記、積累文中的生字、生詞。
2．學習本文運用選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象、突出人物品質的寫法。
【學習過程】
一、新知學習
1．魯迅，原名_____，浙江紹興人。我國偉大的無產階級_____，_____，_____。
2．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。（這表明了作者對清國留學生怎樣的情感與態度？從句中哪些詞語可以看出來？）
3．外貌描寫（白描手法）
“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡…挾著一疊大大小小的書”，講課是“緩慢而很有頓挫”，衣著“模胡”，“冬天是一件舊外套，寒顫顫的”?！憩F出先生的？
4．概括藤野先生的性格特征。
5．概括出在仙臺我與藤野先生交往的四件事。
二、達標檢測
1．魯迅的小說集有_____，_____，_____，我們學過的課文有_____，_____等。散文集有_____，我們學過選自這個集的課文有_____。
2．本文幾筆勾勒出了藤野先生的外貌，通過學習本文寫人抓特征的白描手法，寫出自己的外貌或選取典型事例寫出自己的性格特征。
3．請你談談作者對藤野先生為什么有如此深厚的情感？
4．選出你喜歡的一段進行朗讀并說明原因。
5．他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（藤野先生只是個普通人，作者為什么說他“偉大”，請結合具體事例談談你的看法）

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