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【核心考點集訓】統編版語文三上第一單元 知識點考點梳理
易讀錯的字
坪壩(bà) 潔白 (jié) 衣裳 (shang)
鳳尾竹(fèng) 照例(lì) 霎時 (shà)
背誦 (sòng） 摔跤 (shuāi jiāo) 戒尺 (jiè)
簌簌地響(sù) 糊里糊涂(hú tú) 挨打（ái）
易寫錯的字
裝：上下結構。上扁下長，“衣”橫畫不宜太長。
舞：上下結構。上面中間有四豎，下面“夕”的撇和橫撇要寫舒展。
假：左右結構。“又”的捺畫要寫舒展。
荒：上下結構。中間的“亡”不要多加點。
臂：上下結構。上寬下窄，上半部分不要多加點。
生字組詞
晨chén 晨光、晨練
絨róng 絨毛、絨線
球qiú 足球、地球
漢hàn 漢字、漢族
艷yàn 艷麗、鮮艷
服fú 西服、服務
裝zhuāng 服裝、著裝
扮bàn 裝扮、打扮
靜jìng 安靜、靜止
停tíng 停放、暫停、
孔kǒng 孔雀、針孔
雀què 孔雀、麻雀
粗cū 粗細、粗壯
荒huāng 荒唐、荒野
笛dí 笛手、竹笛
舞wǔ 跳舞、舞蹈
狂kuáng 狂風、輕狂
功gōng 功夫、功勞
罰fá 罰款、懲罰
互hù 互相、互動
假jià 放假、寒假
所suǒ 所有、所以
夠gòu 足夠、夠本
猜cāi 猜想、競猜
揚yáng 飛揚、發揚
臂bì 手臂、臂膀
四、多音字
①必須掌握的多音字
假 背 圈
②拓展積累的多音字
鮮 校 挨
五、形近字
球(足球) 潔(潔白) 漢(漢族) 練(練習) 盼(盼望)
求(求救) 結(結果) 嘆(嘆氣) 煉(鍛煉) 扮(打扮)
粗(粗壯) 停(停止) 鳳(鳳尾竹) 臂(雙臂) 誦(背誦)
組(小組) 亭(涼亭) 風(大風) 璧(墻壁) 通(通過)
六、重點詞語
早晨 穿戴 鮮艷 服裝 打扮 敬愛 國旗 敬禮 安靜
樹枝 好奇 孔雀 招引 粗壯 枝干 影子 陣雨 荒野
跳舞 狂歡 功課 放假 互相 狂風 自然 能夠 雙臂
糊里糊涂
七、近義詞
穿戴～穿著 打扮～裝扮 絢麗～華麗 敬愛～愛戴
飄揚～飄蕩 好聽～悅耳 濕潤～潮濕 知道～了解
突然～忽然 互相～相互 碰觸～觸碰 照例～照常
流利～流暢 詳細～詳盡 認真～專心 清楚～明白
糊里糊涂～稀里糊涂
鴉雀無聲～萬籟俱寂
急急忙忙～匆匆忙忙
八、反義詞
安靜→喧鬧 熱鬧→冷清 古老→年輕 粗壯→纖細
潔白→烏黑 濕潤→干燥 突然→逐漸 罰→獎
流利→結巴 詳細→簡略 認真→馬虎
鴉雀無聲→人聲鼎沸
急急忙忙→不慌不忙
九、詞語積累
①AABB式的詞語：急急忙忙
類似的詞語：高高興興 快快樂樂 密密麻麻 家家戶戶
馬馬虎虎 明明白白 世世代代
②ABAC式的詞語：糊里糊涂
類似的詞語：不慌不忙 走來走去 大手大腳
呆頭呆腦 多才多藝 獨來獨往 非親非故
③描寫顏色的詞語：絢麗多彩
類似的詞語：五彩繽紛 姹紫嫣紅 五顏六色 五光十色
④描寫動作的詞語：搖頭晃腦
類似的詞語：東張西望 手舞足蹈 指手畫腳 歡蹦亂跳
⑤量詞
一條小路 兩只猴子 一所小學
⑥動詞
打招呼 朗讀課文 看熱鬧 跳舞 做功課
⑦修飾詞
鮮艷的服裝 敬愛的老師 飄揚的國旗 古老的銅鐘 粗壯的枝干 潔白的墻
⑧跟教育有關的四字詞語：寓教于樂 德藝雙馨 學無止境 誨人不倦 精益求精
句子積累
1．排比句
同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
這句話運用排比的修辭手法，增強了語言的氣勢，讓我們感受到學校生活的美好。
2．精彩句
（1）于是，一群一群的從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。
這句話寫花開放時的樣子，把花當成人來寫。花的開放展現了春天的生機。
（2）樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。
這句話通過寫樹枝、綠葉和雷云三者的狀態，既表現了雨來臨時狂風大作的狀態，又不失語言的優美。
3．描寫優美的句子
這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
這句話寫同學們上課認真讀書時，樹枝和小動物們的有趣表現，更加突出了地處邊疆的大青樹下的小學的特點，也突出了同學們讀課文時，讀得入情入境、有聲有色，樹枝和小動物們被同學們的讀書聲吸引，不忍心打擾同學們學習。
仿寫句子
清風一來，他們便跳起了歡快的舞蹈；
蝴蝶一來，他們便綻開了笑臉；
太陽一出來，他們便歡呼起來。
背誦內容整理
所 見
［清］袁枚
牧童騎黃牛，
歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
欲：想要
《所見》的作者是清朝的袁枚，詩中描寫的事物有牧童、黃牛、蟬，描寫的是夏季的景色，先寫小牧童的動態，后寫小牧童的靜態，小牧童“忽然閉口立”的原因是“意欲捕鳴蟬”，刻畫了一個天真爛漫的人物形象。
十二、課本基本內容和主題概括
①《大青樹下的小學》是按照時間的順序，寫了上學路上、來到學校、上課時、下課后幾個場景，描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各民族兒童之間的友愛和團結，表達了作者的自豪和贊美之情。我國有漢族、回族、苗族、白族等五十六個民族。
②《花的學校》是印度詩人泰戈爾的作品，選自散文詩集《新月集》，曾獲得諾貝爾文學獎，出版過《飛鳥集》和《園丁集》等詩集。散文詩是以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現得自然深厚。
③《不懂就要問》寫了孫中山小時候在私塾讀書，為了弄懂書里的意然，大膽地向先生提問的故事，表現了孫中山勤學好問的優秀品質。這篇文章告訴我們：不懂就要問。
一、選擇題
1．與“手忙腳亂”不是同一類詞語的是（ ）
A．面紅耳赤 B．肝腦涂地 C．濃眉大眼 D．得意洋洋
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）
A．敬禮 眼急手快 B．招引 糊里糊涂
C．嚴歷 提心吊膽 D．轟響 口干舌躁
3．下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ）
A．打扮（pàn） 摔跤（suāi） B．戒尺（jiè） 背誦（sònɡ）
C．糊涂（ tu） 鳳凰（fònɡ） D．處罰（fá） 例子（nì）
二、看拼音，寫詞語
tiào wǔ róng qiú fú zhuāng shuāng bì kuáng fēng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、判斷題
1．《大青樹下的小學》為我們介紹了一所邊疆小學，那里不同民族的小學生在不同的教室學習，下課在一起玩耍，很歡樂。( )
2．《花的學校》一課采用擬人化的手法展開描寫，它的作者是埃及的泰戈爾。( )
3．判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”。）
《不懂就要問》一課中孫中山寧愿挨打也想向先生提問，弄清書中的道理。( )
四、先把四字詞語補充完整，再根據要求填空。
①披( )散( ) ②( )舞( ) 蹈 ③提( )吊( )
④( )干( )燥 ⑤( )忙 ( )亂 ⑥搖( )晃( )
⑦張( )舞( ) ⑧( )疾( )快 ⑨( )紅( )赤
（1）我發現括號中填寫的都是與 有關的字。
（2）我也能寫出一個類似的詞語： 。
五、句子訓練
1．濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。（寫擬人句）
同學們穿著服裝。（擴句）
3．雨一來，他們便放假了。（仿寫句子）
一 ， 便 。
4．月亮掛在天空。（擴寫句子，最少擴兩處）
六、根據課文內容填空。
（1）《大青樹下的小學》中的學校是一所 的、 的小學。我國是一個由 個民族組成的大家庭。課文中介紹的民族有漢族、 、 、 和 。
（2）《不懂就要問》一文寫了 寧可冒著挨打的風險，也要提出自己不懂的問題，我們要學習他 的精神。
（3）《花的學校》一文的作者是 （國籍）詩人、哲學家 （人名）。
（4）《所見》這首詩是 代詩人 寫的，描寫的事物有 、 和 。
七、日積月累。（默寫古詩并回答問題）
所 見
， 。
， 。
這首詩是清代詩人 寫的。整首詩描繪了由 、 、 、 等組成鮮活生動的畫面，讓我們看到一個 的牧童。
八、辨字組詞。
絨( ) 料( ) 飄( ) 遲( ) 棕( )
殘( ) 斜( ) 票( ) 送( ) 橙( )
九、閱讀理解。
《大青樹下的小學》節選
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
1．讀懂內容：這段話分別寫了 和 的情景。上課寫同學們在教室里讀書， 寫同學們在大青樹下開展 、 、 等活動。
2．理解句意：“這些山林里的朋友”指的是（　　）
A．鳥兒 B．鳥兒和蝴蝶 C．鳥兒、蝴蝶和猴子
3．感悟寫法：“這時候，窗外十分安靜”，這段話中怎么具體寫窗外安靜的呢？請用“ ”畫出具體寫窗外十分安靜的句子。
參考答案：一、1．D
【詳解】本題考查詞語辨析。
手忙腳亂：用于形容做事時慌張而無條理，也形容驚慌失措的樣子。屬于帶有人體器官的詞語。
A．面紅耳赤：形容因激動或羞愧而臉色發紅的情態。屬于帶有人體器官的詞語。
B．肝腦涂地：原意是指死得凄慘，肝血腦漿涂抹滿地。后也形容竭盡忠誠，哪怕犧牲生命也在所不惜。屬于帶有人體器官的詞語。
C．濃眉大眼：描述了人物的面部特征，即眉毛濃密、眼睛大，屬于帶有人體器官的詞語。
D．得意洋洋：形容稱心如意、沾沾自喜的樣子，并不是帶有人體器官的詞語。
故選D。
2．B
【詳解】本題考查易錯字形辨析。
A．眼急手快——眼疾手快；
C．嚴歷——嚴厲；
D．口干舌躁——口干舌燥；
故選B。
3．B
【詳解】本題考查學生辨析字音的能力。
正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母等的區別。
A項，打扮：dǎ ban；摔跤：shuāi jiāo。
C項，鳳凰：fèng huáng。
D項，例子：lì zi。
二、跳舞 絨球 服裝 雙臂 狂風
【詳解】本題考查對詞語的拼寫能力。
解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。注意“絨、裝、舞、臂”容易寫錯，書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
三、1．×
【詳解】本題考查對課文內容的理解。
《大青樹下的小學》是吳然寫作的散文，原名《民族小學》。通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。原文中記敘：上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。
故此題錯誤。
2．×
【詳解】本題考查課文內容理解。
《花的學校》一課采用了擬人化的手法展開描寫，將花朵賦予了人的特性和情感，使得文章生動有趣。然而，題目中關于作者的描述是錯誤的。泰戈爾并非埃及人，而是印度的杰出文學家和詩人。他的作品以其深刻的哲理、優美的語言和獨特的藝術風格而廣受贊譽。《花的學校》正是他眾多優秀作品中的一篇。
故本題說法錯誤。
3．√
【詳解】本題考查課文內容理解。
在課文中提到“孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：‘先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！’”從這句話中可以看出孫中山寧愿挨打也想向先生提問，弄清書中的道理。此項判斷為正確。
四、 頭 發 手 足 心 膽 口 舌 手 腳 頭 腦 牙 爪 眼 手 面 耳 身體部位
垂頭喪氣
【詳解】本題考查的是對詞匯量的積累，需要對閱讀課外書籍對詞語多加積累。
披頭散發：形容頭發長而散亂。
手舞足蹈：雙手舞動，兩腳跳躍。形容高興到了極點。
提心吊膽：形容對事情不能放心，非常害怕。
口干舌燥：形容說話太多，非常干渴。
手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。
搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。
張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。
手疾眼快：形容做事機警敏捷。
面紅耳赤：形容因激動或羞慚而臉色發紅。
根據所學知識可知補充的詞語都與人身體部分有關。類似的詞語還有：垂頭喪氣、肝膽相照、唇寒齒亡等。
五、1．頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞，最終落入大地母親的懷抱。
【詳解】本題考查句子的仿寫。
仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。仿寫時要注意題目提供的句子運用了擬人化的手法，同時也要注意模擬例句的形式。示例：鳥兒在樹上跳著歡樂的舞蹈，唱著動聽的歌曲。
2．興高采烈的同學們穿著五顏六色的服裝。
【詳解】本題考查擴句。
擴寫句子就是要在原句中加上一些表示修飾的成分，把簡單的句子擴充為具體、生動、形象的句子，擴句時應注意，①不能另加主干。②不能改變原句的基本意思和句型。③增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。對原句進行分析，可以在主語“同學們”的前面加上修飾語，如：神采奕奕、全體等；可以在名詞“服裝”前面加上修飾語，如：統一比賽、各色的等；在動詞“穿著”前面加上修飾語，如：整齊地等。故擴寫為：神采奕奕的同學們整齊地穿著統一比賽的服裝。
3． 我 回到家 妹妹 要我陪她玩
【詳解】本題考查仿寫句子。
原句的結構是“一……便……”，表示一件事情發生后，緊接著另一件事情發生。仿寫時，只需替換原句中的主語和動詞，保持句子的邏輯關系和結構一致即可。
如：太陽一出來，向陽花便抬起了頭。
4．彎彎的月亮高高地掛在天空。
【詳解】本題考查擴寫句子。
擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。
解答本題，可以在“月亮”前面加上修飾語，例如“圓圓的、圓盤似的”；可以在“天空”前面加上修飾語。例如“漆黑的”“深藍的”等。
故句子擴寫為：圓盤似的月亮高高地掛在深藍的天空。
六、 可愛 邊疆 56/五十六 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 孫中山 勤學好問 印度 泰戈爾 清 袁枚 牧童 黃牛 蟬
【詳解】本題考查課內知識積累。
（1）《大青樹下的小學》中的學校是一所可愛的、漂亮的、邊疆的一所小學。我國是一個由56個民族組成的大家庭。課文中介紹的民族有漢族、傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。在這篇課文中，作者通過對學校環境、學生活動等方面的描寫，展現了這所學校的特色。其中提到了不同民族的學生一起學習、玩耍，讓我們了解到這是一所多民族融合的學校。
（2）《不懂就要問》講了孫中山小時候在私塾讀書，先生只讓學生背誦卻從不講解書里的意思。孫中山雖然能熟練背誦但不明白含義，于是他冒著可能挨打的風險向先生提問。我們要學習他勤學好問、敢于質疑、為求學問不怕吃苦的精神。
（3）《花的學校》一文的作者是印度詩人、哲學家泰戈爾。
泰戈爾是印度文學史上的重要人物，他在詩歌、小說、戲劇等領域都有杰出的成就。 泰戈爾的詩作充滿了對自然、生命和人性的深刻洞察與贊美。他善于用簡潔而富有韻味的語言，表達出對愛、美、和平等主題的思考。其作品往往具有濃郁的抒彩和深刻的哲理內涵。
（4）《所見》這首詩是清代詩人袁枚寫的。詩中“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”描繪了牧童騎著黃牛悠然自得的畫面。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”則描寫了牧童想要捕捉鳴蟬時的專注神態。通過對這些事物的描寫，展現了一幅生動的鄉村生活場景。這首詩描寫的事物有牧童、黃牛和蟬。
七、 牧童騎黃牛 歌聲振林樾 意欲捕蟬鳴 忽然閉口立 袁枚 牧童 黃牛 林樾 鳴蟬 天真活潑
【詳解】本題考查古詩默寫與理解，學生注意平時要多閱讀、多背誦。
清代袁枚 《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹林里回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，于是馬上停止唱歌，靜悄悄地站立在樹旁。
袁枚（1716－1797）清代詩人、散文家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。
整首詩描繪了由牧童、黃牛、林樾、鳴蟬等組成鮮活生動的畫面，讓我們看到一個天真活潑的牧童。
八、 絨毛 原料 飄揚 遲到 棕色 殘忍 斜陽 車票 送別 橙子
【詳解】本題考查形近字組詞。
絨：絨毛、羽絨、絲絨、鴨絨。
料：原料、布料、預料、塑料、香料、笑料。
飄：飄揚、飄灑、飄帶、飄浮、飄動。
遲：遲到、遲早、遲鈍、延遲。
棕：棕色、棕熊、棕毛、棕樹。
殘：殘忍、殘暴、殘疾、殘害、兇殘。
斜：斜陽、傾斜、斜面、斜坡。
票：車票、門票、發票、郵票、投票。
送：送別、送給、送花、送還、目送、運送。
橙：橙色、橙子、香橙、橙皮、黃橙。
九、1． 上課 下課 下課 跳孔雀舞 摔跤 做游戲 2．C
3．樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
【解析】1．本題考查內容理解。
閱讀選段，結合“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”可知，這里講述的是上課時同學們在教室里讀書的情景；結合“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧”可知，這里講述的是下課時同學們在大青樹下開展各種活動的情景，這段話分別寫了上課和下課的情景。結合“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧”可知，作者寫“下課”情景的時候寫了同學們在大青樹下開展跳孔雀舞、摔跤、做游戲等活動。
2．本題考查重點字詞理解。
閱讀選段，根據“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著”可知，這里講述了小學生朗讀課文的時候，鳥兒、蝴蝶似乎都在聽同學們讀課文，還有兩只猴子，也跑了過來。由此可知，這里的“這些山林里的朋友”指的是鳥兒、蝴蝶和猴子。
故選C。
3．本題考查提取信息。
選段中“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”這句話通過描寫樹枝、鳥兒和蝴蝶的靜止狀態，具體表現了窗外的安靜。畫出“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”即可。
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