資源簡介

人音版小學音樂五年級上冊第四課 《可愛的家》作業設計
一、單元信息：
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
音樂 五年級 第一學期 人音版 《可愛的家》
單元 組織方式 自然單元 團重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應 教材內容
1 學唱《外婆的澎湖灣》， 學吹豎笛 第四課 第一課時
2 復習《外婆的澎湖灣》， 學唱《牧場上的家》 第四課 第二課時
3 聆聽《可愛的家》和《回家》 第四課 第三課時
二、單元分析 (一) 課標要求 本課內容是人民音樂出版社小學五年級上冊第四課的內容。按照《義務教育 音樂課程標準 (2011版) 》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內容: 1. 通過學唱歌曲、欣賞樂曲，圍繞著音樂中所描繪的“家景”和所表達的“家 情”，激起對“家”和親人的愛戀之情。 2. 能夠聽辨出薩克斯管的音色特點。 3. 能夠用抒情優美的聲音、準確的節奏表達歌曲。 4.在復習“二拍子指揮圖示”的基礎上學習三拍子指揮圖示并運用。 5.“創編與活動”，五年級學生有能力在教師的指導下為歌曲編配伴奏和以 家鄉為素材創編歌詞，激發學生對家鄉的熱愛之情。 (二) 教材分析 本課以“可愛的家”為主題，是四年級主題“家鄉美”的延續。圍繞著音樂 中所描繪的“家景”和所表達的“家情”，選編了四首中外音樂作品。通過本課 學習，讓學生在情真意切的歌聲和優美抒情的樂聲中，激起對“家”和親人的愛 戀之情。
歌曲《外婆的澎湖灣》，這是一首曲調優美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒 情筆調，表達了對美麗的澎湖灣、可愛的家園的贊美之情，同時也勾起了對童年 美好時光的懷想。歌曲為 4/4 拍，宮調式，二段體結構。 歌曲《牧場上的家》，這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。3/4 拍，大調 式，旋律優美，流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。 管弦樂《可愛的家》，這首樂曲系根據同名歌曲改編。歌曲由英國作曲家畢 肖普作曲，是他的歌劇《米蘭的少女克拉麗》中的一首插曲，后來廣為流傳，成 為一首家喻戶曉的通俗歌曲。歌曲表達了浪跡天涯的游子對親人、對家鄉的懷念 和眷戀。樂曲基本按照歌曲旋律改編，曲首和結尾采用歌曲的第一樂句加以發展， 作為引子和尾聲。樂曲把歌曲主旋律重復兩遍。第一遍由中音提琴主奏，第二遍 則用鋼片琴及弦樂演奏。 薩克斯管獨奏《回家》，這首薩克斯管獨奏曲表達了一個匆匆回家的游子在 歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情。樂曲采用了現代爵士音樂的音調、節 奏和伴奏形式，使音樂具有鮮明的風格和特有的韻味。 (三) 學情分析 五年級的學生已經有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現音樂的能力， 但是，重要的還是要培養學生對音樂的興趣和熱情，要讓他們從內心喜愛音樂， 還要注重音樂課基本常規和欣賞音樂、演唱的習慣，形成良好的持續發展態勢。 本單元的教學以演唱、欣賞歌曲為載體，提高學生知識技能，激發學生對家鄉的 熱愛。 三、單元學習與作業目標 (一) 單元學習目標 1.聆聽兩首以“家”為主題的外國名曲，一首管弦樂曲《可愛的家》和一首 薩克斯管獨奏曲《回家》。使學生懂得親情的可貴，明白珍惜和維護家庭溫馨生 活的重要，以豐富學生的情感世界。 2.圍繞“可愛的家”這一主題，學唱校園歌曲《外婆的澎湖灣》和一首描繪 牧場上富有詩情畫意家的景色的歌曲《牧場上的家》。激發學生用自己的歌聲來 表達對“家”和親人的愛戀過程。
3.在復習“二拍子指揮圖示”的基礎上學習三拍子指揮圖示并運用。 4.“創編與活動”，五年級學生有能力在教師的指導下為歌曲編配伴奏和以 家鄉為素材創編歌詞，激發學生對家鄉的熱愛之情。 5. 能按豎笛高音“mi1 、fa1 、sol1 ”的吹奏方法吹奏長音。 (二) 單元作業目標 1.能哼唱《回家》的主題旋律，并能為旋律填上唱詞。能聽辨出薩克斯管的 音色特點。 2.能聽辨出演奏《可愛的家》的主奏樂器，并背唱主題旋律。 3.能用抒情優美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，并為歌曲選擇打擊樂器 編創節奏型伴奏。 4.能按三拍子指揮圖示指揮全班演唱歌曲《牧場上的家》。 5.能獨立視唱歌曲《牧場上的家》前 8 小節曲譜，并能改變拍子演唱，體會 其情緒的變化。 四、單元作業整體設計意圖 本課以“可愛的家”為主題，圍繞著音樂中所描繪的“家景”和所表達的“家 情”。通過本課學習，讓學生在情真意切的歌聲和優美抒情的樂聲中，激起對“家” 和親人的愛戀之情。“以美育人” 、“培養學生對家鄉的熱愛”，本單元作業設 計是在“雙減”背景下，依據《音樂課程標準》中“以音樂審美為核心、以興趣 愛好為動力、重視音樂實踐和創造”的課程理念，緊緊圍繞學科核心素養展開布 置，遵從作業設計的“整體性” 、“科學性” 、“趣味性” 、“體驗性” 、“創 造性” 、“層次性”等原則，難易適中、層層遞進。根據本單元內容，課時作業 設為六個欄目，分別是“小鸚鵡” 、“小青蛙” 、“小小演奏家” 、“小小指揮 家”“創編達人” 、“音樂神童”，每個課時根據具體教學內容選擇合適欄目， 學生根據自己實際情況選擇一項作答，已視頻形式提交作業，并附有等級標準。 “小鸚鵡”欄目為基礎題，鸚鵡學舌，音樂中模仿模唱是音樂教學的一種重 要手段，也是學生學習最直接的方式，能較好較快的掌握所學歌曲。 “小青蛙”欄目為基礎題，在音樂教材中用“青蛙”圖標表示演唱，此欄目 是在“小鸚鵡”的基礎上檢驗學生是否真正掌握歌曲 (音準、節奏、和伴奏) 。
“小小演奏家”欄目為實踐題，學習豎笛演奏。 “小小指揮家”欄目為實踐題，能在老師的指導下，首先能看懂指揮手勢， 學習并運用到音樂。 “創編達人”欄目是實踐題，創編與活動是音樂教學中重要環節，給音樂活 動注入生機與活力，不僅是掌握知識技能，更是培養學生的音樂感知能力、表現 能力和創造能力，拓展音樂視野，全面提升音樂素養。 單元檢測以“闖關”的形式進行，五年級的學生喜歡新鮮的事物更樂于挑戰， 所以在此基礎上設計了相關的內容并采用了2022 年北京冬奧會吉祥物冰墩墩和北 京冬殘奧會吉祥物雪容融帶領大家一起來闖關的形式來完成作業任務，從而激發 學生對音樂的喜愛，培養學生對音樂的興趣，使之積極參與音樂活動。單元課時 作業已自評和師評的方式呈現，本環節以自評為主，家長監督，也可以以“班級 音樂會”的方式分享本單元學習情況。 五、課時作業 第一課時 1. 作業內容 請任選一項， 自己或與家庭成員一起完成。提交作業形式為視頻，并附上自 評等級。 小鸚鵡：能跟著原聲音樂有感情演唱歌曲并隨音樂律動。 小青蛙：請說一說《外婆的澎湖灣》描繪了怎樣的情景，并用抒情優美的聲 音隨伴奏演唱歌曲。 小小演奏家：能按豎笛高音“mi1 、fa1 、sol1 ”的吹奏方法吹奏長音。 編創達人:選擇 (自制) 打擊樂器為歌曲伴奏，伴奏型合理。 2. 評價設計 《外婆的澎湖灣》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
小鸚鵡 能熟練演唱歌曲 ☆☆☆☆
演唱感情較豐富、律動 ☆☆☆☆☆
小青蛙 演唱時節奏、旋律等準確 ☆☆☆☆☆
內容表達完整 ☆☆☆☆
小小演奏家 演奏方法正確，能吹奏長音 ☆☆☆
創編達人 編創合理、演奏準確 ☆☆☆☆
自制樂器，演奏流暢 ☆☆☆
評價說明：本課時作業內容“小鸚鵡” 、“小青蛙”為基礎型，評價等級設 計二個等級，“小小演奏家”“創編達人”為提升型，前者設置一個等級后者設 置兩個等級，均用等級表示。 3. 作業分析與設計意圖 (1)作業分析 小鸚鵡：通過了解歌曲情緒情感，跟原聲演唱能更好的表達歌曲。 小青蛙：通過了解歌曲《外婆的澎湖灣》描繪的情景，更好的表達歌曲的創 作意圖。 小小演奏家：本課將繼續學習豎笛演奏，是為了更好的為后面吹奏二聲部合 奏曲《哦！蘇珊娜》做準備。 編創達人:用身邊物品去自制伴奏樂器，創造性完成“知識與技能”內容。 (2) 設計意圖 小鸚鵡：通過模唱的形式較快的學習歌曲，更快更好的表達歌曲。 小青蛙：考察學生對歌曲演唱的掌握程度，培養學生的“家”及“家鄉”的 情感，更好的體現情感態度與價值觀這一維度。 小小演奏家：動手實踐是教學的重要環節，盡可能讓學生動起來。 創編達人：在學習的過程中增加趣味性，培養學生的創造力，拓展音樂視野， 全面提升音樂素養。 第二課時 1. 作業內容 請任選一項， 自己或與家庭成員一起完成。提交作業形式為視頻，并附上自 評等級。 小鸚鵡：能跟著原聲音樂有感情演唱歌曲，表達對可愛的家甜美生活的熱愛 情感。 小青蛙：請說一說《牧場上的家》是哪國的歌曲及歌曲體裁，描繪了怎樣的 情景，并用優美、流暢的聲音隨伴奏演唱歌曲。 小小指揮家：復習二拍子，學習三拍子指揮手勢并運用于歌曲。 編創達人:以自己的家鄉為素材 (人文、地理、美食、物產等) ，創編歌詞夸
夸你的家鄉吧！ 2.評價設計 《牧場上的家》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
小鸚鵡 能熟練演唱歌曲 ☆☆☆☆
演唱感情較豐富 ☆☆☆☆☆
小青蛙 演唱時節奏、旋律等準確 ☆☆☆☆☆
內容表達完整 ☆☆☆☆
小小指揮家 能很好的掌握三拍子的指揮 手勢并將運用到歌曲中。 ☆☆☆
創編達人 歌詞編創合理，體現家鄉性 ☆☆☆
編創歌詞與旋律較融洽 ☆☆☆
評價說明：本課時作業內容“小鸚鵡” 、“小青蛙”為基礎型，評價等級設 計二個等級，“小小指揮家”“創編達人”為提升型，前者設置一個等級后者設 置兩個等級，均用等級表示。 3.作業分析與設計意圖 (1)作業分析 小鸚鵡：了解歌曲情緒情感，跟原聲演唱能更好的表達歌曲。 小青蛙：了解歌曲《牧場上的家》描繪的情景及體裁，讓學生了解不同國家 區域的音樂，更好的表達歌曲的創作意圖。 小小指揮家:復習二拍子，掌握三拍子指揮手勢。 編創達人:通過創編家鄉性的歌詞激發學生對家鄉的熱愛，及創造性完成“知 識與技能”內容。 (3) 設計意圖 小鸚鵡：通過模唱的形式學習歌曲，更快更好的表達歌曲。 小青蛙：通過了解歌曲《牧場上的家》描繪的情景及體裁，讓學生了解不同 國家區域的音樂，激發學生對自己家鄉的熱愛，更好的體現情感態度與價值觀這 一維度。 小小指揮家：通過與家人一起學習、練習達到學以致用的效果，激發學生對 音樂的喜愛。 創編達人：通過創編歌詞激發學生學習音樂興趣，培養學生的創造力。 第三課時 1.作業內容
請任選一項， 自己或與家庭成員一起完成。提交作業形式為視頻，并附上自 評等級。 小鸚鵡：通過聆聽能哼唱樂曲《可愛的家》主題旋律，并以“家”為話題， 與家人或朋友分享家中趣事。 音樂神童：通過聆聽樂曲《回家》、《可愛的家》辨別樂器種類，并能認識 相應樂器。 編創達人:以樂曲音樂主題為背景創編歌詞并與家人分享。 2.評價設計 《回家》、《可愛的家》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
小鸚鵡 較好哼唱樂曲主題旋律 ☆☆☆☆
能較好分享家中趣事 ☆☆☆☆☆
音樂神童 能聽出不同樂曲音色 ☆☆☆☆☆
通過圖片能認出不同樂曲 ☆☆☆☆
創編達人 歌詞編創合理 ☆☆☆
編創歌詞與旋律較融洽 ☆☆☆
評價說明：本課時作業內容“小鸚鵡” 、“音樂神童”為基礎型，評價等級 設計二個等級，“創編達人”為提升型，設置兩個等級，均用等級表示。 3.作業分析與設計意圖 (1)作業分析 小鸚鵡：聆聽是學生學習音樂比較乏味的環節也是必要環節，讓學生模唱能 更好的理解作品。 音樂神童：為了讓學生更深刻的體會音樂，理解表達情感的多樣性。 編創達人:通過創編歌詞激發學生對家鄉的熱愛，及創造性完成“知識與技能” 內容。 (2) 設計意圖 小鸚鵡：通過模唱提高學生的練耳水平，說“家”中趣事激發學生學習音樂 的興趣。 音樂神童：辨識樂器音色及按圖識器是教學的重要環節，也能更好的提高學 生學習音樂的積極性。 創編達人：通過創編歌詞激發學生學習音樂興趣，培養學生的創造力。
六、單元質量檢測作業內容 單元質量檢測以“闖關”的形式進行，五年級的學生喜歡新鮮的事物更樂于 挑戰，所以在此基礎上設計了相關的內容并采用了 2022 年北京冬奧會吉祥物冰墩 墩和北京冬殘奧會吉祥物雪容融帶領大家一起來闖關的形式來完成作業任務，從 而激發學生對音樂的喜愛，培養學生對音樂的興趣，使之積極參與音樂活動。單 元課時作業已自評和師評的方式呈現，本環節以自評為主，家長監督，也可以以 “班級音樂會”的方式分享本單元學習情況。 跟著冰墩墩和雪容融一起闖關啦！ 【第一關】 “小小音樂家” 耳眼行動：你能聽出《回家》這首樂曲的演奏樂器是 ( ) 并能哼唱主題 旋律嗎
A B C D 評價等級☆☆☆☆☆
你的等級 ( ) 【第二關】 “小小演奏家” 編創伴奏：你能自制 (自選打擊樂器) 樂器編創伴奏，為歌曲《外婆的澎湖 灣》伴奏并能用抒情優美的聲音演唱給家人聽，開始吧！請他們給你打分哦！ 評價等級☆☆☆☆☆ 你的等級 ( )
【第三關】 “小小詞作家” 創編歌詞：請根據歌曲《牧場上的家》，以你家鄉為素材 (人文、地理、美 食、物產等) ，夸夸你的家鄉吧！ 我的家在 ( ) ，那兒有 ( ) ，還有 ( ) ， 那兒多么 ( ) ，那兒沒有 ( ) ， ( ) ， 家， ( )，那兒有 ( ) ，那兒 ( ) ， 那兒沒有 () ， () 。 評價等級☆☆☆☆☆ 你的等級 ( )
【第四關】 “小小指揮家” 手舞足蹈：三拍子指揮手勢你學會了嗎？可以選擇你熟悉的三拍子歌曲來練 一練，唱一唱。還可以當一回小老師教教你的家人。開始吧！
1 (
3
) (
3
) 1
2 (
弱
) (
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)強
三拍子指揮圖示 評價等級☆☆☆☆☆ 你的等級 ( )
(
2
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【第五關】 “小小歌唱家” 快樂分享：家是溫馨的港灣，是心靈的歸宿，是情感的寄托，也是最美好的 地方。不管你在何方，都會堅定不移的等著你歸來。請選擇一首你喜歡的關于“家” 的歌曲練一練，下節課我唱給“你”聽。 評價等級☆☆☆☆☆ 你的等級 ( ) 【作業分析及設計意圖】本單元質量檢測作業設計以鞏固、提升為主，以當 下流行的卡通人物形象和小朋友一起闖關為作業設計主線，吸引學生注意力，提 高學生學習興趣。通過本環節學生課后能回家與家人分享所學知識，即達到掌握 本單元知識又達到鍛煉學生心理素質的目的，更開拓學生思維，學生情感也得以 升華。

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