資源簡介

六上26好的故事 課堂實錄
教學目標：
1. 理解文章內容，把握魯迅先生筆下"好的故事"的本質。
2. 學習閱讀方法，提高對魯迅作品的理解能力。
3. 感受魯迅獨特的語言風格，培養文學鑒賞能力。
教學重點：
1. 探究"好的故事"的夢境內容。
2. 掌握閱讀魯迅作品的方法。
教學難點：
1. 理解魯迅獨特的語言表達。
2. 把握作者創作背景與文章內容的關系。
教學過程
一、導入環節
師：同學們，今天我們要學習一篇有趣的文章——《好的故事》。你們覺得，什么樣的故事才算是"好的故事"呢？（學生自由發言）
師：很好，大家的想法都很有意思。那么，讓我們一起來看看，在魯迅先生眼中，什么才是"好的故事"。
二、初讀課文，探究"好"的本質
1. 自由讀課文
師：現在，請大家自由閱讀課文。在閱讀過程中，如果遇到不認識的字或不理解的詞語，不要停下來查詢，可以用鉛筆輕輕劃掉，繼續往下讀。我們的目標是了解文章的大意。（學生安靜閱讀約5分鐘）
師：好，相信大家已經對文章有了初步的了解。
2. 探討"好的故事"的本質
師：同學們，你們覺得這篇文章中的"好的故事"是真實發生的事情嗎？
生：我覺得不是真實的，像是一個夢。
師：為什么你會這么想呢？
生：因為文章開頭說"我閉了眼睛"，結尾又說"驟然一驚，睜開眼"。師：很好的觀察！其他同學怎么看？
生：我同意，而且文章中還提到"朦朧中"，這也說明是在做夢。
師：非常棒！你們都觀察得很仔細。那么，我們來具體看看文章中哪些部分描述了這個夢境。誰能找出來？
生：我找到了，第1到第3自然段描述了作者入夢的過程，第10到第12自然段描述了作者醒來的過程。
師：太棒了！我們來具體看看這些段落。（在黑板上畫出結構圖）
夢境前：第1-3自然段
夢境中：第4-9自然段
夢境后：第10-12自然段
現在，讓我們一起來讀一讀描述入夢的部分。（全班齊讀第1-3自然段）
師：讀得很好。從這幾段中，我們能感受到什么？
生：感覺作者在昏暗的燈光下看書，慢慢睡著了。
師：沒錯。那么醒來時又是什么樣的？我們來讀一讀最后幾段。（全班齊讀第10-12自然段）師：讀得真好。你們從中感受到了什么？
生：作者突然驚醒，發現自己還在原來的地方，不在夢中的小船上。師：很棒的理解！看來，魯迅先生是在夜里看書時打盹睡著了，做了一個夢。這個夢就是他所說的"好的故事"。
3.深入探究夢境內容
師：既然我們已經確定了"好的故事"其實是一個夢，那么這個夢里發生了什么呢？讓我們一起來探索一下夢的內容。（引導學生閱讀第4-9自然段，討論夢中的場景、人物和事件）
三、深入探究夢境內容
1. 自由閱讀夢境部分
師：同學們，我們已經知道第4-9自然段描述的是魯迅先生的夢境。現在，請大家再次閱讀這部分內容。這次閱讀時，我希望你們能聯系上下文，試著理解剛才刪除的詞語。記住，書讀百遍，其義自見。（學生安靜閱讀約3分鐘）
師：好，看來大家都讀得很認真。剛才你們刪除了不少字，現在讓我們看看誰有悟性，理解了多少。
2. 夢境內容探討
師：魯迅先生在夢中看到了什么？誰來和大家分享一下？
生：我覺得他夢到了在山陰道上看到的風景。
生：還有在小船上看到的景色。
生：我注意到他還夢到了兩岸的風光。
師：很好！你們觀察得都很仔細。還有誰補充嗎？
生：老師，我發現他還夢到了岸邊的一丈紅花。
師：非常棒！看來魯迅先生夢到的都是美景啊。讓我們一起來欣賞這些美景。
欣賞美景
(1) 朗讀第4自然段
師：請大家朗讀第4自然段。（學生朗讀）
師：讀得很好。剛才這段中，有哪些詞語是你們之前不懂，刪去的？生：老師，我不懂"云錦"是什么意思。
生：我不知道"奔星似的"是什么意思。
師：很好的問題。老師查了資料，來看看。（展示PPT：云錦圖片）"云錦"是一種非常華麗的織錦，常用于制作帝王的衣服。"奔星"就是流星的意思。（展示流星圖片）
師：同學們，遇到不懂的詞語，我們可以查資料。像這樣的詞語，一查就懂，能幫助我們更好地理解文章。你們看，單元導讀頁也是這么說的。（展示單元導讀頁）
(2) 朗讀第5自然段
師：下面我們來讀第5自然段。誰來讀一讀？（一名學生朗讀）
師：讀得很好。同學們，這段中有哪些詞語你們之前刪掉了？
生：老師，我刪掉了"蕩漾"和"伽藍"。
師：很好的發現。"蕩漾"是指水波輕輕搖動的樣子，"伽藍"是寺廟的意思。同學們，像"伽藍"這樣的詞，往往有特殊的歷史背景，我們可以查查它的來歷，這樣更容易理解和記住。
師：小朋友們，你們有沒有坐過小船？有沒有看過水中的倒影？
生：我坐過，看到過樹木和房子的倒影。
師：很好。大家看看這幅插圖（展示插圖），這不就是魯迅先生夢中看到的景象嗎？讓我們帶著想象，再讀一讀第4、5自然段。（學生朗讀）
師：讀得真好。你們覺得這些美景出現有規律嗎？
生：沒有規律，感覺很隨意。
師：沒錯，夢境就是這樣，忽東忽西，沒有固定規律。
(3) 朗讀第6、7自然段
師：接下來，我們來看看作者又夢到了什么。請大家讀一讀第6、7自然段。（學生朗讀）
師：讀得很棒。這兩段主要寫了什么？
生：寫了岸邊的景物和它們在水中的倒影。
師：非常好。你們覺得這些倒影有什么特點？
生：感覺很混亂，顏色很豐富。
生：好像真實的景物和倒影混在一起，分不清了。
師：觀察得真仔細！魯迅先生用細膩的筆觸描繪了這些美麗而又混沌的景象，讓我們仿佛也置身于這個奇妙的夢境中。
四、探究"夢醒時分"（第8-12自然段）
師：同學們，我們已經欣賞了魯迅先生夢中的美景，現在讓我們來看看這個美夢是如何結束的。請大家默讀第8-12自然段。（學生默讀約2分鐘）
師：好，現在誰能告訴我，魯迅先生的夢是怎么醒的？
生：老師，文中說"驟然一驚"。
師：很好！"驟然"是什么意思呢？
生：突然的意思。
師：對，所以魯迅先生是突然驚醒的。那么，夢醒之后，夢中的美景怎么樣了？
生：被破壞了。
師：沒錯。文中是怎么描述的？誰來讀一讀？
生：（讀）"仿佛有誰將一塊大石頭投入這幽黑的河中，激起了一個不可見的大漩渦，將岸上的人們，樹木，房屋，全都卷了進去。"
師：讀得真好！這個比喻太形象了。同學們，你們能想象那個場景嗎？
生：就像平靜的水面突然被打破，所有的倒影都碎了。
師：非常形象的描述！那么，當夢被打破時，作為一個作家，魯迅先生想做什么？
生：他想留住這個夢。
師：對！作家要怎么留住呢？
生：把它寫下來。
師：沒錯！文中是怎么說的？請大家讀一讀第11自然段。（學生齊讀）
師：讀得真好。魯迅先生說"我真愛這一篇好的故事，我要追隨他，完成他，留下他。"作為一個作家，他要寫的、要歌頌的究竟是什么呢？
生：美好的事物。
生：夢中的美景。
師：都說得很好。但是同學們要注意，夢是幻境，現實是真相。魯迅先生身處現實，卻心向往夢中的環境。我們來看看當時的現實是怎樣的。（展示資料）1924年，魯迅迎來創作高峰，同年國民大革命開始。但是，軍閥段祺瑞瘋狂打壓文化工作者，魯迅非常想為文化工作者吶喊助威。
師：看了這些資料，你們覺得魯迅先生期待的夢境是什么樣的？
生：可能是自由的環境吧。
生：我覺得是開明、積極向上的社會。
師：說得太好了！同學們，通過查閱資料，我們更能理解作者的心情。魯迅先生在壓抑的現實中，渴望一個自由、開明、積極向上的理想世界。這就是他為什么如此珍惜這個美夢的原因。
五、總結
同學們，我們今天學習了魯迅先生的《好的故事》這篇精彩的文章。在閱讀過程中，我們難免會遇到不理解的地方。查資料時一定要查作者和時代背景，這樣能幫助我們更好地理解文章。記住，閱讀是一個循序漸進的過程，不要著急，慢慢來，相信你們都能成為出色的小讀者！
板書設計
26好的故事
夢境前：第1-3自然段
夢境中：第4-9自然段
夢境后：第10-12自然段

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