資源簡(jiǎn)介

第四單元 自然界的水 復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 歸納常用的水的凈化方法，體會(huì)凈化方法的應(yīng)用范圍。
2．在繪制微觀示意圖的過(guò)程中，體會(huì)宏觀微觀結(jié)合分析物質(zhì)的方法和步驟。
3．通過(guò)對(duì)水的組成及其符號(hào)分析，體會(huì)分析物質(zhì)化學(xué)式與組成的一般方法。
4．通過(guò)對(duì)水的凈化、組成和化學(xué)式的分析，體會(huì)研究物質(zhì)的一般思路。
【課堂導(dǎo)學(xué)】
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
活動(dòng)1 水的凈化用到哪些方法？ 這些凈化方法分別除去的哪種類型的雜質(zhì)？
水的凈化方法 除去雜質(zhì)類型
說(shuō)一說(shuō)過(guò)濾時(shí)需要注意哪些問(wèn)題及原因：
活動(dòng)2 思考A處和B處的存在的主要物質(zhì)及其狀態(tài)，嘗試畫出微觀示意圖。
思考：
1.A處和B處的微觀示意圖有相似也有差別，為什么？
2.為什么選用兩種不同的小球？證據(jù)是什么？
活動(dòng)3 從水的化學(xué)式H2O中，你可以得到哪些有關(guān)水的信息？嘗試對(duì)總結(jié)的信息進(jìn)行分類
總結(jié)：
化學(xué)式 化合價(jià)
活動(dòng)4 思考：如果你是屠呦呦，根據(jù)以上學(xué)習(xí)思路，你會(huì)怎樣展開(kāi)研究工作？
任務(wù)二 確定水的物質(zhì)分類
回顧物質(zhì)分類以及分類依據(jù)是什么？
學(xué)以致用2
1.（2023 福建 中考真題）氣凝膠是一種密度特別小的新型固體材料。下列制備氣凝膠的物質(zhì)屬于氧化物的是（ ）
A.碳化硅 B.銅 C.二氧化硅 D.石墨
2.下列各圖中 和 分別表示不同元素的原子，則其中表示混合物的是____，表示純凈物的是______，表示單質(zhì)的是_____，表示化合物的是____。
總結(jié)
【鞏固練習(xí)】
1.實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，下列是有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)。
(1）圖甲是電解水的實(shí)驗(yàn)：
①通電一段時(shí)間后，收集到的氣體如圖，則a端連接電源的____________（填“正極”或“負(fù)極”），該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的理論依據(jù)是：元素在化學(xué)變化中____________改變。（填“能”或“不能”）
②電解水時(shí)，通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，目的是____________。
(2)向濁水中加入凈水劑，并用玻璃棒攪拌，使水中懸浮的顆粒沉降下來(lái)。下列物質(zhì)可作凈水劑的是____________(填序號(hào))。
A. 食鹽 B. 高錳酸鉀 C. 明礬 D. 肥皂水
(3)將（2）得到的水進(jìn)行圖乙的操作，其名稱為_(kāi)____，操作時(shí)，玻璃棒的下端要輕靠在________一邊；若最后的液體仍呈渾濁狀態(tài)，則可能的原因是_________________________（寫一點(diǎn)）。
(4)經(jīng)過(guò)圖乙操作之后獲得一杯澄清的水。關(guān)于這杯水，下列描述一定正確的是____________。
A. 是氧化物 B. 是硬水 C. 是軟水 D. 是混合物
(5)如果這杯澄清的水有點(diǎn)顏色，使用如圖丙所示的凈水裝置，能除去水的顏色的物質(zhì)主要是_______,主要是利用它的_____性,是該物質(zhì)的______(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì)。
(6)用如圖丁所示裝置對(duì)經(jīng)凈水器出來(lái)的水進(jìn)行處理，該操作的名稱是____________。實(shí)驗(yàn)時(shí)圓底燒瓶中加入了幾片碎瓷片，其作用是____________，該過(guò)程屬于________（填“物理”或“化學(xué)”）
2.某團(tuán)隊(duì)研究證明了PtO42+ 離子能夠穩(wěn)定存在(Pt是鉑的元素符號(hào))，已知該離子中氧元素顯－2價(jià)，則該離子中鉑元素的化合價(jià)為(　　)
A. ＋2 B. ＋4 C. ＋8 D. ＋10
3. 很多醫(yī)院使用來(lái)蘇水進(jìn)行殺菌消毒，來(lái)蘇水的主要成分之一是對(duì)甲基苯酚(化學(xué)式為C7H8O)。下列有關(guān)對(duì)甲基苯酚的敘述正確的是 (　　)
A. 對(duì)甲基苯酚的相對(duì)分子質(zhì)量為108 g B. 對(duì)甲基苯酚中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 C. 對(duì)甲基苯酚由16個(gè)原子構(gòu)成 D. 對(duì)甲基苯酚中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為7∶8∶1
4.下列化學(xué)用語(yǔ)中，關(guān)于數(shù)字“2”的說(shuō)法正確的是( )
①2H　②2NH3　③SO2　④O　⑤Mg2+　⑥2OH-　⑦H2O
A．表示分子中原子個(gè)數(shù)的是③⑦
B．表示分子個(gè)數(shù)的是①②
C．表示離子個(gè)數(shù)的是⑤⑥
D．表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤
【提升練習(xí)】
1.某物質(zhì)X在隔絕氧氣加熱的條件下發(fā)生分解反應(yīng)，生成CO2、CO、H2O三種物質(zhì)，試推測(cè)物質(zhì)X是由__________________元素組成。
2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們正在開(kāi)展電解水的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你一同參與。
【提出問(wèn)題】水在直流電下的變化如何？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按照教材中的裝置(如圖1)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：
【收集證據(jù)】同學(xué)們觀察到電極附近有氣泡產(chǎn)生，若一段時(shí)間后a中收集到10mL氣體，則此時(shí)b中應(yīng)該大約收集到了______mL氣體。切斷電源，打開(kāi)b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會(huì)觀察到___________________________________。
【得出結(jié)論】（1）水通直流后發(fā)生分解生成氫氣和氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 _________________________________ 。
（2）水是由__________________組成的。
【討論分析】實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師在水中加入了少量氫氧化鈉，目的是________________________。
【拓展延伸】同學(xué)們又查閱到了如下資料
a.舊版教材中，電解水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示。
b.氫氧化鈉是一種強(qiáng)堿，具有腐蝕性。
c.給含有氯化鈉的水通電，會(huì)發(fā)生如下反應(yīng)： 。
請(qǐng)你分析思考：和圖2的裝置相比，現(xiàn)行教材(圖1)裝置的優(yōu)點(diǎn)是________________(任意寫一點(diǎn))。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),___________(填“能”或“不能”)將氫氧化鈉換為氯化鈉。
【總結(jié)交流】化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的分析對(duì)比，歸納出在改進(jìn)實(shí)驗(yàn)時(shí)需考慮的因素______________。(任意寫一點(diǎn))
3.(2023日照7題3分)琥珀酸亞鐵 (FeC4H4O4)是某補(bǔ)鐵藥物的有效成分，用于缺鐵性貧血的預(yù)防及治療。下列說(shuō)法正確的是(　　)
A. 鐵是人體必需的常量元素
B. 琥珀酸亞鐵由碳、氫、氧、鐵四種元素組成
C. 琥珀酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
D. 琥珀酸亞鐵中 C、H、O三種元素的質(zhì)量比為 1∶1∶1
4.［2021日照14(2)題］二氧化氯(ClO2)是凈水過(guò)程中常用的消毒劑。工業(yè)上制備ClO2的一種方法是：2NaClO3＋4HCl=== 2NaCl＋2ClO2＋Cl2↑＋2H2O，此反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物中氯元素的化合價(jià)共有_______種。
5．仔細(xì)觀察水通電的微觀示意圖，用化學(xué)用語(yǔ)填寫到方框內(nèi) 。 通電
6. （2021 常州二模）如圖是一定體積的氫氣和不同體積的氧氣化合成水（液態(tài)）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的關(guān)系圖（橫坐標(biāo)表示通入氧氣的體積，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)后剩余的氣體的體積，氣體體積均在同溫同壓下測(cè)定），下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．實(shí)線部分表示剩余的氫氣
B．虛線部分表示剩余的氧氣
C．實(shí)線與虛線的交點(diǎn)表示兩種氣體恰好完全反應(yīng)
D．反應(yīng)中消耗氫氣2毫升(共26張PPT)
第4單元 自然界的水
單元復(fù)習(xí)
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
活動(dòng)1 水的凈化用到哪些方法？ 這些凈化方法分別除去的哪種類型的雜質(zhì)？
水的凈化方法 除去雜質(zhì)類型
沉淀
蒸餾
過(guò)濾
吸附
密度較大的難溶性雜質(zhì)
難溶性固體雜質(zhì)
可溶性雜質(zhì)（可除去顏色和異味）
沸點(diǎn)與水不同的雜質(zhì)
殺菌消毒
細(xì)菌、病毒
一貼
濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁
二低
濾紙邊緣低于漏斗邊緣
液面低于濾紙邊緣
三靠
燒杯口緊靠玻璃棒
玻璃棒靠濾紙三層處
漏斗下端管口靠燒杯內(nèi)壁
說(shuō)一說(shuō)過(guò)濾時(shí)需要注意哪些問(wèn)題及原因：
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
性質(zhì)
用途
制法
物
質(zhì)
純凈物
自然界中的混合物
分離
提純
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
水是由什么組成？
如何研究和表示水的組成？
實(shí)驗(yàn)室常用的蒸餾裝置
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
活動(dòng)2 思考A處和B處的存在的主要物質(zhì)及其狀態(tài)，嘗試畫出微觀示意圖。
A
B
思考：
A處和B處的微觀示意圖有相似也有差別，為什么？
為什么選用兩種不同的小球？證據(jù)是什么？
氧氣
氧氣
氫氣
氫氣
水
通電
＋
H2
O2
氧氣
氫氣
水
點(diǎn)燃
＋
H2
O2
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
實(shí)驗(yàn)證據(jù)
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變
結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
根據(jù)精確地實(shí)驗(yàn)結(jié)果，每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成，因此水可以表示為H2O
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
總結(jié)研究物質(zhì)組成的一般思路
分解反應(yīng)
化合反應(yīng)
實(shí)驗(yàn)事實(shí)
物質(zhì)組成
確定
確定元素組成
確定組成元素的原子個(gè)數(shù)比
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
氣態(tài)水
液態(tài)水
宏觀物質(zhì)
微觀粒子
化學(xué)式
活動(dòng)3 從水的化學(xué)式H2O中，你可以得到哪些有關(guān)水的信息？
A
B
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
水這種物質(zhì)
一個(gè)水分子
一個(gè)水分子有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
水由氫元素和氧元素組成
水的相對(duì)分子質(zhì)量為：1×2＋16=18
水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比：（1×2）：（16× 1）= 1:8
水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)： ×100 % = 11.1%
1×2
18
嘗試對(duì)以上信息進(jìn)行分類
H:1 O:16
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
水這種物質(zhì)
水由氫元素和氧元素組成
水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1:8
水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
11.1%
一個(gè)水分子
一個(gè)水分子有兩個(gè)氫原子
和一個(gè)氧原子構(gòu)成
水的相對(duì)分子質(zhì)量為18
宏觀
微觀
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
水這種物質(zhì)
水由氫元素和氧元素組成
水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1:8
水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
11.1%
一個(gè)水分子
一個(gè)水分子有兩個(gè)氫原子
和一個(gè)氧原子構(gòu)成
水的相對(duì)分子質(zhì)量為18
定性
定量
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
水這種物質(zhì)
水由氫元素和氧元素組成
水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1:8
水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
11.1%
一個(gè)水分子
一個(gè)水分子有兩個(gè)氫原子
和一個(gè)氧原子構(gòu)成
水的相對(duì)分子質(zhì)量為18
定性
定量
宏觀
微觀
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
總結(jié)研究物質(zhì)組成的一般思路
分解反應(yīng)
化合反應(yīng)
實(shí)驗(yàn)事實(shí)
物質(zhì)組成
確定
確定元素組成
確定組成元素的原子個(gè)數(shù)比
微觀
宏觀
微觀
微觀
化學(xué)式
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
化學(xué)式
化合價(jià)
元素和根的名稱 元素和根的符號(hào) 常見(jiàn)的化合價(jià)
鉀 K +1
鈉 Na +1
銀 Ag +1
鈣 Ca +2
鎂 Mg +2
鋇 Ba +2
銅 Cu +1，+2
鐵 Fe +2，+3
鋁 Al +3
錳 Mn +2，+4，+6，+7
鋅 Zn +2
氫 H +1
氟 F -1
元素和根的名稱 元素和根的符號(hào) 常見(jiàn)的化合價(jià)
氯 Cl -1，+1，+5，+7
溴 Br -1
氧 O -2
硫 S -2，+4，+6
碳 C +2，+4
硅 Si +4
氮 N -3，+2，+3，+4，+5
磷 P -3，+3，+5
氫氧根 OH- -1
硝酸根 NO3- -1
硫酸根 SO42- -2
碳酸根 CO32- -2
銨根 NH4+ +1
1 2
H2O
化合物中，正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0
任務(wù)一 關(guān)于水的研究
性質(zhì)
用途
制法
純凈物
自然界中的混合物
分離
提純
組成
化學(xué)式
化合價(jià)
2015年10月獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，該藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。她成為首獲科學(xué)類諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人。
活動(dòng)4 思考：如果你是屠呦呦，根據(jù)以上學(xué)習(xí)思路，你會(huì)怎樣展開(kāi)研究工作？
確定組成青蒿素的元素種類
確定青蒿素中各元素的原子個(gè)數(shù)比
確定青蒿素的化學(xué)式
研究青蒿素的性質(zhì)、用途等
提取純凈的青蒿素
任務(wù)二 確定水的物質(zhì)分類
物質(zhì)
混合物
純凈物
單 質(zhì)
（一種元素）
化合物
(多元素)
氧化物
（兩種元素）
金屬單質(zhì)：Fe、Mg、Cu
非金屬單質(zhì)：C、S、P、O2、H2
金屬氧化物：MgO、CuO、
非金屬氧化物：CO2、H2O、SO2
……
水屬于非金屬氧化物
學(xué)以致用2
1.（2023 福建 中考真題）氣凝膠是一種密度特別小的新型固體材料。下列制備氣凝膠的物質(zhì)屬于氧化物的（ ）
A.碳化硅 B.銅 C.二氧化硅 D.石墨
2.下列各圖中 和 分別表示不同元素的原子，則其中表示混合物的是____，表示純凈物的是______，表示單質(zhì)的是_____，表示化合物的是____。
C
B
A、C、D
C、D
A
任務(wù)二 關(guān)于水的物質(zhì)分類
性質(zhì)
用途
制法
純凈物
自然界中的混合物
分離
提純
組成
化學(xué)式
化合價(jià)
分類整理
感謝聆聽(tīng)
謝謝
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https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin第四單元 自然界的水 復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1.歸納常用的水的凈化方法，體會(huì)凈化方法的應(yīng)用范圍。 2．在繪制微觀示意圖的過(guò)程中，體會(huì)宏觀微觀結(jié)合分析物質(zhì)的方法和步驟。 3．通過(guò)對(duì)水的組成及其符號(hào)分析，體會(huì)分析物質(zhì)化學(xué)式與組成的一般方法。 4．通過(guò)對(duì)水的凈化、組成和化學(xué)式的分析，體會(huì)研究物質(zhì)的一般思路。
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)研究物質(zhì)的一般思路；體會(huì)分析物質(zhì)化學(xué)式與組成的一般方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)研究物質(zhì)的一般思路；體會(huì)分析物質(zhì)化學(xué)式與組成的一般方法。
課前準(zhǔn)備 PPT
環(huán)節(jié)一 引入 環(huán)節(jié)二 有關(guān)水的 研究 環(huán)節(jié)三 有關(guān)青蒿素的研究 環(huán)節(jié)四 對(duì)水的物質(zhì)分類 環(huán)節(jié)五 總結(jié) 【引入】結(jié)合有關(guān)氧氣的學(xué)習(xí)過(guò)程，請(qǐng)大家思考：我們研究物質(zhì)時(shí)，一般從哪些角度進(jìn)行研究？ 【過(guò)渡】通過(guò)對(duì)水的研究，補(bǔ)充了研究物質(zhì)的一般思路。 【提問(wèn)】水的凈化用到哪些方法？這些凈化方法分別除去的是哪種類型的雜質(zhì)？ 【學(xué)生活動(dòng) 1】學(xué)生總結(jié)水的凈化方式，完成表格 回顧過(guò)濾時(shí)需要注意哪些問(wèn)題及原因 【總結(jié)】自然界的水經(jīng)過(guò)上面的凈化方法可以得到不同程度的凈化。物質(zhì)研究的過(guò)程通常都是從分離提純自然界的混合物獲得純凈物開(kāi)始。 【過(guò)渡】蒸餾后得到的蒸餾水可以視為純凈物。水是由什么組成的呢？我們?cè)撊绾窝芯亢捅硎舅慕M成呢？ 【學(xué)生活動(dòng) 2】實(shí)驗(yàn)室常用的蒸餾裝置圖中冷凝管進(jìn)口和出口處存在的物質(zhì)及其狀態(tài)是什么，并用微觀示意圖表示。 【學(xué)生分享】追問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題： 1．對(duì)比進(jìn)口處和出口處的微觀示意圖。 2．為什么選擇兩種不同的小球？證據(jù)是什么？ 【總結(jié)】研究物質(zhì)組成的一般思路 【學(xué)生活動(dòng) 3】再看水的化學(xué)式 H2O 1.從水的化學(xué)式 H2O 中，你可以得到哪些信息？ 2.將得到的有關(guān)水的化學(xué)式的信息進(jìn)行分類，并闡述分類標(biāo)準(zhǔn)。 【總結(jié)】補(bǔ)充依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)研究物質(zhì)組成的一般思路：物質(zhì)的組成信息，可以通過(guò)化學(xué)式表達(dá)出來(lái)。 【介紹】屠呦呦和青蒿素 【學(xué)生活動(dòng) 4】如果你是屠呦呦，你會(huì)怎樣展開(kāi)你的研究工作？ 【回顧】物質(zhì)的分類以及分類依據(jù) 【總結(jié)】繼續(xù)補(bǔ)充研究物質(zhì)的一般思路的普適性

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