資源簡介

初中物理八年級下冊《物體浮沉條件及應用》教學設計
第3課時教學設計
課題 物體的浮沉條件及應用
課型 新授課R 章/單元復習課□ 專題復習課□ 實驗探究課□ 習題/試卷講評課□ 課題研究課□ 學科實踐活動課□ 其他□
1.教學內容分析
本節內容是人教版八年級物理下冊第十章第三節的內容，研究的是《物體浮沉的條件及應用》。 本節內容是建立在第一節浮力和第二節阿基米德原理的基礎上，結合《密度》、《二力平衡》相關知識，由學生通過探究得到物體的浮沉條件，并要求學生能運用浮沉條件解釋生活中的相關現象。
2.學情分析
《物體的浮沉條件及應用》是第十章浮力知識的最后一節，本節課是浮力知識的進一步深化，對學生的要求也進一步提高。通過上兩節課的學習，學生已經基本掌握了一些有關浮力的知識。能夠運用一些方法來計算浮力，如：稱重法、壓力差法、阿基米德原理，但由于自己的了解，對浮力內容的學習一直有一種恐懼感，利用浮力解決實際問題還不夠熟練。 浮力知識與生活聯系緊密，要求學生把所學知識運用在實際生活中，同時學生學完浮力知識后，要求學生具備分析問題、解決問題的能力。這對于剛接觸浮力的學生來說確實困難。
3.學習目標
物理觀念 1、能根據二力平衡的條件和力與運動的關系描述物體浮沉條件，確定浮沉狀態。 2、能運用浮沉條件解決生產、生活中的一些現象。 科學思維 1、通過對物體浮沉條件的分析過程，培養學生分析、解決問題的能力。 2、通過對物體浮沉條件實際應用的認識，了解我國科技創新的前沿成就，樹立愛國主義情懷。 科學探究 1、通過對物體浮沉條件的探究，培養學生利用已學知識解決問題的能力，加強知識的有效銜接。 科學態度與責任 1、認識浮力與重力的關系，體會物理概念之間的聯系，建立科學本質觀。 2、通過輪船、潛水艇、氣球和飛艇的實例，體會國家的發展強大，樹立為祖國而奮斗的遠大人生理想。
4.學習重點難點
教學重點：能根據二力平衡條件和力與運動的關系描述物體的浮沉條件，并能運用物體的浮沉條件說明生產、生活中的一些現象。 教學難點：利用物體的浮沉條件，對實際生活進行分析與解釋。
5.教學輔助支持
木塊、硬幣、橡皮泥、多媒體課件、潛水艇模型、密度計等。
6.教學活動設計
過程學習內容與教師活動學生任務/活動設計設計意圖及對應目標達成情境1：實驗現象觀察（展示實驗現象） ①漂浮在水面上的木塊 ②沉入水底的硬幣 情境2：現象分析 ①對浸在液體中的物體進行受力分析。 ②物體處于不同狀態時的浮力與重力之間的關系。 情境3：實驗探究鹽水浮雞蛋 問題1：根據觀察到的實驗現象，你有什么發現？有哪些疑問？ 問題2：你能否利用對物體的受力分析，說出其中的原因？活動1. 學生認真觀察、思考后，發表自己的看法，提出自己的疑問，根據已學的受力分析與二力平衡知識解決問題。意圖：讓學生通過觀察實驗現象，而提出自己的觀點和看法。 建議：通過分析實驗現象，學生發表自己的看法之后，可以利用身邊的各種物品進行實驗設計，老師糾正實驗中的各種錯誤和觀點，如：①輕的物體就下沉，重的物體就上??；②木塊放在任何液體中都飄在液面，而硬幣放在任何液體中都沉底。問題3：當物體在液體中處于不同狀態時，浮力與重力、物體密度與液體密度是什么關系？ 活動2. 根據日常生活經驗和實例，談自己的感受、體會，分析浮力與重力、物體密度與液體密度的關系。意圖：通過理論分析在學生的頭腦中建立物理理念，為后面的學習做好鋪墊。 建議：根據相應的知識點讓學生總結相應的實例，培養學生會分析、會辨析的核心素養能力。 問題4：前面我們已經對浸在液體中的物體進行了受力分析，物體所處于的狀態取決于浮力與重力或物體密度與液體密度的關系，那么當浮力與重力發生變化或物體密度與液體密度發生變化時，物體的狀態是否發生變化？活動3：學生根據實驗器材，將雞蛋放入清水，并不斷向清水中加鹽，觀察雞蛋的狀態。意圖：通過身邊的現象進行實驗探究，培養學生科學探究的核心素養，根據實驗原理，去分析生活中的實驗現象：鹽水選種。加強的理論與現實生活的聯系。 建議：這一環節要充分利用實驗與生活的聯系，利用我們身邊實實在在的實例就可以解釋我們看到的現象，充分體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。情境4：觀察水中的木船 情境5：觀察潛水艇的結構 問題5：木頭的密度比水小，可以飄在水面上，那么鋼鐵做成的輪船是怎樣飄在水面的呢？活動4.根據下圖，學生實驗探究密度比水大的橡皮泥是如何飄在水面的，并且還能承載重物。 意圖：根據探究實驗，增強了對學生提出問題、分析問題和解決問題的核心素養培養，運用所學知識解決生活、生產中的問題。 建議：本環節注重對學生分析、判斷和動手能力素養的培養，在解決橡皮泥能夠漂浮在水面，并承載一定物體的實驗時，注重理論聯系實際，為浮沉條件的應用做鋪墊。問題6：浸在水中的潛水艇是怎樣來實現上浮和下潛的？活動5：學生交流、討論，吸取他人的觀點，發表自己的觀點，進行歸納、總結潛水艇的浮沉原理。意圖：通過交流、討論，增強學生之間的團結合作意識，了解祖國的發展壯大，增強學生的愛國主義情懷。 建議：本環節要注重對學生的愛國主義教育，樹立為國家的發展壯大而讀書的決心和信心。情境6：觀察氣球和飛艇 情境7：觀察分析密度計 問題7：氣球和飛艇是如何利用空氣的浮力來上升的？ 活動6：學生利用我們經常見到的氫氣球進行探究，當氣球內部充入什么樣的氣體時會上浮。 意圖：利用身邊現象進行探究，拉近理論與現實生活的聯系，培養學生物理本質觀，加強科學核心素養的培養。 建議：引導學生銜接知識點。問題8：密度計的原理是什么？密度計是如何顯示液體密度的？活動7：在與老師的交流與分析討論下，完成本知識的學習。意圖：加強知識與現實生活的聯系，提升學生學習物理知識的興趣。 建議：注重引導學生進行知識的整理。情境8：課堂小結問題9：這節課我們學到了什么？活動8：積極思考，主動回答。培養歸納與總結能力
7.板書設計
8.作業與拓展學習設計
基礎鞏固型作業 1、元宵節是中國的傳統節日,這一天全家歡聚,常常煮湯圓以示慶祝,煮湯圓時發現,生湯圓放入鍋中,由于浮力_____重力(大于/等于/小于）而下沉; 煮熟的湯圓由于其內部的氣體受熱膨脹,浮力_____(增大/減小),致使浮力大于重力,湯圓_______。(上浮/懸浮/下沉) 【答案】小于，增大，上浮 2、將甲、乙兩個實心物塊浸沒在水中后同時松手,結果甲上浮,乙下沉,這說明（ ） A.甲比乙受到的浮力大 B.甲比乙密度小 C.甲比乙體積小 D.甲比乙受到的浮力小 【答案】B 3、用手將一重為6N的物體全部壓入水中,物體排開的水重9N,此時物體受到的浮力為_____N,放手后物體將_______(上浮/下沉/懸浮),待物體靜止時所受浮力為_____N,排開水的體積是_________m3。 【答案】9，上浮，6，6×10-4 4、將重為4N，體積為6×10﹣4m3的物體投入一個裝有適量水的燒杯中，溢出200g水。當物體靜止時，下列說法正確的是（ ） A.物體漂浮，F浮＝2N B.物體懸浮，F?。?N C.物體沉在水底，F?。?N D.物體漂浮，F?。?N 【答案】C 能力拓展型作業 1、小美用手把一個重為0.4N，體積是2.7×10-5m3的玩具球完全浸沒到水中，玩具球受到的浮力是_____N，放手后玩具球將______（填“上浮”、“下沉”或“懸浮”）．（g=10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3） 【答案】0.27，下沉 2、把雞蛋浸入盛水的杯中，雞蛋沉在杯底（如圖甲所示），再往杯中加鹽使雞蛋懸浮（如圖乙所示），下列說法正確的是（ ） A．液體的密度：ρ甲=ρ乙 B．雞蛋排開液體的質量：m甲＜m乙 C．雞蛋受到的浮力：F甲=F乙 D．液體對杯底的壓強：p甲=p乙 【答案】B
9.教學反思與改進
本節內容是在前兩節的基礎上對浮力的實際應用進行一個系統的總結和提升，學生在學習的過程中，可能會遇到一些困難，不能完成本節課的教學目標，教師可以對學生加以積極的引導，在課上不能解決的問題，課下可以接著進行組內分析合作，利用上網查閱資料、進行必要的社會調查，都可以使能力得以提升。

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