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《少年閏土》知識清單
一、課文背景與作者簡介
《少年閏土》是部編版六年級上冊第24課，節(jié)選自魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》。魯迅，原名周樹人，是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他的作品具有深刻的思想性和藝術(shù)性，對中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！渡倌觊c土》通過“我”的回憶，刻畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼，以及“我”對他的懷念之情。
二、課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
課文以回憶的方式展開，依次介紹了記憶中的閏土、初次相識時的閏土和給我講新鮮事的閏土。重點回憶了給“我”講新鮮事的閏土，其中“看瓜刺猹”這件事敘述得最詳細(xì)。
記憶中的閏土：課文開頭描繪了一幅在月光下的西瓜地里，一個少年刺猹的鮮明圖畫。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。這少年便是閏土。這一場景生動具體地勾畫了閏土這個勇敢機(jī)敏、活潑可愛的農(nóng)村少年形象，給“我”留下了極為深刻的印象。
初次相識時的閏土：我家有一件大祭祀的值年，由于忙不過來，父親便叫來了閏土來管祭器。閏土頭戴小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，我們很快就熟識了。
給我講新鮮事的閏土：閏土給我講了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒這四件新鮮事。通過這些事，可以看出閏土是一個聰明能干、見多識廣的少年。
與閏土的分別：正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。從此，我們再也沒有見面。
三、生字詞與知識點
1、生字詞
鄭（zhèng）：鄭重、鄭國、鄭州
拜（bài）：拜年、祭拜、對拜
租（zū）：收租、租房、出租
廚（chú）：廚師、下廚、廚房
氈（zhān）：氈帽、氈布、如坐針氈
羞（xiū）：害羞、怕羞、羞澀
撒（sǎ）：播撒、撒種、撒谷子
縛（fù）：束縛、綁縛、作繭自縛
猬（wèi）：猬集、小刺猬
伶（líng）：伶仃、伶俐、伶人
俐（lì）：伶牙俐齒、口齒伶俐
竄（cuàn）：竄改、逃竄、東跑西竄
2、多音字
正（zhēng/zhèng）：正月/正常
撒（sǎ/s?。喝龇N/撒謊
供（gòng/gōng）：供詞/提供
3、近義詞與反義詞
近義詞：鄭重——慎重，講究——重視，允許——許可，盼望——希望，熟識——熟悉，伶俐——機(jī)靈，希奇——稀罕，無端——無故，兇猛——厲害，一望無際——無邊無際。
反義詞：鄭重——輕率，講究——隨便，允許——禁止，熟識——生疏，兇猛——溫順，伶俐——笨拙，新鮮——陳舊，危險——安全。
4、詞語解釋
家景：家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。
祭祀：舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示尊敬并求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，輪到誰準(zhǔn)備的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。
弶：一種捕捉鳥獸的工具。
明晃晃：光亮閃爍。
許下愿心：即許愿，迷信的人對神佛有所祈求，許下某種酬謝。
秕谷：不飽滿的稻谷或谷子。
無端：沒有來由地；無緣無故地。
潮汛：一年中定期的大潮。
四、課文理解與賞析
1、人物形象的刻畫
閏土：課文通過正面和側(cè)面的描寫，成功塑造了閏土的形象。從外貌描寫“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”，可以看出閏土是個健康樸實的少年。從月下看瓜刺猹這件事中，可以看出閏土是個機(jī)智勇敢的少年。從雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒這幾件事中，可以看出閏土是個聰明能干、見多識廣的少年。
“我”：課文中的“我”是一個少爺，生活在高墻大院里，與閏土的生活環(huán)境截然不同。通過“我”與閏土的交往，可以看出“我”對閏土的羨慕和欽佩，同時也流露出“我”對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。
2、主題思想的提煉
課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個見多識廣、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了兒時的“我”與閏土真摯的友誼及“我”對他的懷念之情。同時，也表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿和對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。
3、寫作手法的分析
課文運(yùn)用了人物的外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫來突出閏土的人物形象。如“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”，生動地刻畫了閏土的外貌特征。又如“我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛”，通過“我”的口吻，突出了閏土的見多識廣。
課文還運(yùn)用了對比的手法來突出主題。如“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”，通過“我”和“我”的朋友與閏土的對比，突出了“我們”生活的狹窄和閏土生活的廣闊。
五、課后習(xí)題與拓展
背誦課文第一自然段
第一自然段描繪了記憶中閏土看瓜刺猹的唯美場景，按照從上到下的順序，先描寫了天空、圓月、沙地、西瓜這四種景物。接著寫閏土的外貌和動作，最后寫猹的反應(yīng)。背誦時抓住這一順序和關(guān)鍵事物，一邊背誦一邊可以想象進(jìn)入角色，感受閏土的機(jī)智敏捷、果敢干練。
仿照課文第一自然段，描寫一張照片所呈現(xiàn)的生活瞬間
這一習(xí)題旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。學(xué)生可以選擇一張自己熟悉的照片，仔細(xì)觀察照片中的人物、景物和事件，然后仿照課文第一自然段的寫法，用生動的語言描繪出照片所呈現(xiàn)的生活瞬間。
談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯樱豢匆娫鹤永锔邏ι纤慕堑奶炜铡边@句話的理解
這句話是課文中的重點語句之一，表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿和對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗來談?wù)剬@句話的理解。
課外閱讀魯迅先生的其他作品
為了更深入地了解魯迅先生的思想和藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)生可以課外閱讀魯迅先生的其他作品，如《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》等。這些作品同樣具有深刻的思想性和藝術(shù)性，可以幫助學(xué)生更好地理解魯迅先生的文學(xué)成就和思想貢獻(xiàn)。
六、總結(jié)
《少年閏土》是一篇充滿深情和回憶的散文，通過“我”的回憶，刻畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年閏土的形象。課文不僅反映了“我”與閏土真摯的友誼及“我”對他的懷念之情，還表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿和對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以更加深入地了解魯迅先生的思想和藝術(shù)風(fēng)格，同時也可以提高自己的閱讀能力和寫作能力。

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