資源簡介

14.《圓明園的毀滅》課時導學案
【學習目標】：
1.認識“估、煌”等9個生字，會寫“毀、估”等15個字，會寫“毀滅、不可估量”等23個詞語。
2.默讀課文，理解課文內容。借助關鍵詞句，體會課文的思想感情，并通過有感情地朗讀，讀出情感的變化。
3.領悟課文的表達特點，能結合相關資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。
4.能結合相關資料，體會《七子之歌（節選）》《和平宣言（節選）》與課文表達的情感的相似之處。
【學習重難點】：
1.借助關鍵詞語，體會課文的思想感情，并通過有感情地朗讀，讀出情感的變化。
2.能結合相關資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。
【課時安排】：2課時
【學習過程】：
第1課時
學習活動一 賞昔日輝煌
1.導入：同學們，你們去過我們的首都北京嗎？北京的哪些著名景點，給你留下了怎樣的印象？學生交流。
2.北京有這么多著名的景點，這跟它的歷史文化有著很大的關系。今天我們學習的課文就跟北京的一處景點有關，它是一座皇家園林，它的名字叫做“圓明園”，但它的身上又有著不一般的故事。我們一起走進《圓明園的毀滅》。
教師板書課題，學生齊讀課題。
3.初讀課文，學習生字。
（1）出示要求：自由朗讀課文，做到讀準字音，讀句子通。
學生自由朗讀課文。
（2）學認字。
學生開火車朗讀詞語。
（3）學寫字。
教師出示本課要求會寫的字，組織學生交流寫字方法。
學生自主交流寫字方法，教師重點指導。
4.再讀課文，理清層次
（1）默讀課文，先概括每個自然段的意思，再思考課文可以分成哪幾個部分。
學生默讀思考。
（2）教師小結：通過閱讀交流，同學們對文章從整體上有了一定的了解。文章可以劃分為三部分，第一部分（第1自然段）開篇點題，說明圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。第二部分（第2—4自然段）介紹圓明園的布局、建筑和文物，再現昔日輝煌。第三部分（第5自然段）介紹圓明園毀滅的過程。
5.學習第2-4自然段。
（1）默讀第2—4自然段，思考：作者都詳細地介紹了圓明園哪幾個方面的內容來再現它輝煌的過去？
學生自主默讀課文，交流問題，教師相機指導。
（2）布局美。
①什么是“眾星拱月”？
②圖片中就是圓明三園的位置分布，找一找哪里是星，哪里是月？
③在學習圓明園的布局美時，我們要認識“標點符號大家族”中的一個新朋友——頓號。請同學們默讀63頁詞句段運用中的前兩個句子，把頓號用筆圈出來，想一想，為什么在這個地方使用頓號。
學生默讀，圈畫頓號。
④誰來讀一讀，說一說為什么要在這里使用頓號？
⑤練習，試著給書上的第三段語段加標點。
學生練習。
（3）建筑美。
①除了宏大的規模和布局外，圓明園值得這么高評價的原因還有哪些？
②看一看在這一自然段中，園中都有哪幾類景觀呢？
③這些景觀你們都見過嗎？我們一起來看一看。
④看完圖片，你有怎樣的感受？誰來帶著這樣的贊美來讀一讀？
學生朗讀。
（4）收藏美。
①除了布局、建筑外，圓明園值得這么高評價的原因還有哪些？
②我們一起看課后第三題，讀一讀句子，注意表示時間的詞語，說一說這些文物有什么特點。
③我們一起來看看這些珍貴文物的圖片吧。
教師引導：多么令人感到驕傲啊！請你體會著這份贊美和自豪讀一讀。
第2課時
學習活動一 嘆毀滅之殤
1.圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，為什么這樣說？
2.再來讀一讀第1自然段，讀得慢一些，語調低沉一些，以體現沉痛的心情。
學生讀第一自然段。
3.學習第5自然段。
（1）課文最后一個自然段哪些地方寫出了侵略者丑惡的嘴臉？
（2）“1860年10月6日”“10月18日和19日”“三天”這些表示時間的詞語給你帶來了什么樣的感受
（3）課文題目是《圓明園的毀滅》，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？
（4）為什么我們國家的園林會被侵略者隨意燒毀呢？結合著之前學過的知識說一說。
（5）指導朗讀第5自然段：朗讀時應體現痛惜、憤怒之情，語速稍慢，聲調可提高。“闖進”“凡是”“統統”“任意”可以讀重音。
學生自由朗讀第5自然段。
教師小結：通過對課文的學習，我們感受到了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的痛惜、憤怒、不可置信！同時我們也感受到，落后就要挨打的道理，只有國力強盛，才能屹立不倒。
任務評價標準： 理解感悟 了解全面 深入認識 共獲得
學習活動二 激發報國之志
1、侵略者不但搶奪、毀壞了我們的文物，他們還掠奪了我們的土地，屠殺了我們的人民。我們一起來看“閱讀鏈接”中的《七子之歌（節選）》和《和平宣言（節選）》。結合下面的資料讀一讀。
2.讀了以上內容，你又有什么體會要和大家分享呢？
學生交流。
3.除了這份憤怒外，其實作者們還抒發了對祖國的贊美和對和平、統一的呼喚。這樣的侵略是可恥的，也是極其痛心的，它給世界人民帶來了無法換回的傷害。所以我們更要珍惜和平，努力學習，為實現百年強國夢努力奮斗！請大家再次有感情地朗讀課文。
4.這節課我們通過學習課文，從布局、建筑、文物三個方面了解了圓明園輝煌燦爛的過去，同時我們還體會到課文表達的情感，感受到英法聯軍的野蠻行徑。相信通過對課文的學習，同學們對于和平、愛國都有了更深的體會，我們應牢記歷史，不忘國恥，發憤圖強！
任務評價標準： 準確概括 理解感悟 拓展運用 共獲得
當堂檢測：
第一課時
一、將下列詞語補充完整。
（ ）（ ）估量 舉世（ ）（ ） （ ）星（ ）月
金（ ）輝（ ） 玲瓏（ ）（ ） 詩（ ）畫（ ）
天（ ）海（ ） 風（ ）名（ ） （ ）珍（ ）寶
二、選擇恰當的詞語填空。
留戀 流連
1.假日里，我們在北海公園劃船，（ ）在綠樹紅墻之中。
2.游人們依依不舍地離開了桂林，心中還（ ）著漓江山水。
損失 損害
3.這幢大樓設計和施工都不符合要求，要推倒重建，（ ）很大。
4.我們任何時候都不能做（ ）國家和集體利益的事。
三、照樣子，用關聯詞寫句子。
1. 圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
是……也是……
2.圓明園不僅建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。
不僅……還……
第二課時
一、閱讀文段，選擇正確的答案。
圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。
1. 選段第一句話在文中所起的作用是（ ）。
A. 概括中心 B. 總結全文 C. 引起下文 D. 承上啟下
2. 這段話的結構方式是（ ）。
A.總——分 B.分——總 C.總——分——總
3. 這段話的主要內容是（ ）。
A. 介紹圓明園宏偉的建筑。 B. 介紹圓明園獨特的布局。
C. 介紹圓明園珍貴的歷史文物。 D. 介紹圓明園被毀滅的經過。
基礎作業：
1.抄寫本課詞語表2遍。
2.完成本課同步訓練
拓展作業：
讀《七子之歌》和《和平宣言》，結合相關資料，體會其與《圓明園的毀滅》表達情感的相似之處。
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