資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
八上科學3.4動物的行為學案
一.知識歸納
1.先天性行為
（一）動物行為的多樣性
動物的行為是通過一系列神經系統(tǒng)的反射活動和激素分泌活動共同協(xié)調后完成的。
(1)概念：動物多種多樣的活動，以及身體的姿態(tài)鳴叫、散發(fā)出來的氣味和所有外部可以識別的變化，都是動物的行為。
(2)常見的動物行為
類型 概念 示例
攝食行為 指動物獲得營養(yǎng)的各種活動，包括尋找、獲取加工，攝人和儲食等 松鼠儲存果實
繁殖行為 動物產生和繁育下一代的行為，包括占區(qū)、求偶、交配、筑巢、孵卵及育幼等 家燕筑巢
攻擊行為 指同種動物個體之間由于爭奪食物、配偶、巢區(qū)或領域而發(fā)生的相互攻擊行為 公雞相斗
防御行為 是動物由于外來敵害而保護自身或群體中個體不受傷害所表現(xiàn)出來的行為 壁虎斷尾
節(jié)律行為 指隨著自然環(huán)境的周期性變化而形成動物行為周期性變化的行為，又稱生物鐘 鳥類遷徙
社會行為 指同種動物集群活動，相互合作，共同維持群體生活的行為， 具有組織性、分工性等特征 蜜蜂中有蜂王、雄蜂、工蜂
（二）動物行為的分類：按動物行為獲得的途徑可將其分為 兩大類。
（三）先天性行為(本能)
(1)概念
自然界中，動物的有些行為是 ，是由動物體內的 所決定的，我們稱之為先天性行為，也稱為 。
(2)特點
①與生俱來，有固定模式。
②不需要后天的訓練就能形成。
③由大腦皮層以下的神經中樞參與即可完成反射活動。
④動物在進化過程中形成，由遺傳固定下來，對個體的生存和種族的延續(xù)有重要意義。
(3)舉例及分析
①嬰兒吮奶：這是一種由與吮奶有關的刺激物直接刺激嬰兒嘴唇中的感受器而引起的反射活動。這種反射活動由大腦皮層以下的神經中樞控制完成，是一種在相關刺激下，不需要后天訓練就能引起的反射性反應。②動物的繁殖行為：到了繁殖季節(jié)，動物表現(xiàn)出來的與繁殖有關的行為。如在繁殖季節(jié)，雌、雄動物間表現(xiàn)出的求偶行為。
2.后天學習行為
（一）概念
在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由 而獲得的行為，稱為后天學習行為
（二）特點
(1)是個體在生活過程中逐漸形成的。
(2)是通過學習獲得的行為方式。
(3)需要大腦皮層的參與才能完成。
(4)是在先天性行為的基礎上形成的。
(5)一般來說，動物越高等，學習能力越強，后天學習行為也越復雜，而且后天學習行為在動物的全部行為活動中所占的比例也越大，能使動物更好地適應不斷變化的環(huán)境。
（三）舉例及分析
(1)幼獅向母獅學習捕食技能時，往往先模仿母獅的動作，動作正確時它能得到母獅的鼓勵或能捕捉到食物，經過一段時間，它就能掌握捕食的技能。這是在自然狀態(tài)下，動物表現(xiàn)出的復雜的學習行為。自然界中，很多動物通過模仿?lián)嵊呋蚱渌赡陝游锏男袨椋瑏韺W習些基本的技能。
(2)剛由孵化箱孵化出來的小鵝會把它看見的第一個動物或人當成媽媽，這個動物或人走到哪兒，小鵝就跟到哪兒。這是動物的印隨學習行為。印隨是新生動物學習的一種重要形式，它可以使那些沒有自衛(wèi)能力的小動物緊緊依附在它們的“父母”身邊，從而使食物供應和庇護更有保障。
（四）人類特有的后天學習行為
在人的大腦皮層中有與其他動物不同的功能區(qū)--- ，這使得人除了能對具體的刺激(環(huán)境中的聲、光味、觸等)作出反應外，還能對語言和文字等抽象刺激作出反應，這是人類特有的一種反射活動，也是人與其他動物的根本區(qū)別。例如，人們在看見美味食品的文字介紹時，就會分泌唾液。因而人的學習行為更加復雜。
項目 先天性行為 后天學習行為
區(qū)別 形成 與生俱來、有固定模式的本能行為 出生后通過學習逐漸形成的新的行為
獲得途徑 由動物體內的遺傳物質所控制 在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的
參與的神經中樞 由大腦皮層以下的神經中樞控制完成 由大腦皮層中的神經中樞控制完成
適應性 適應相對穩(wěn)定的環(huán)境 適應不斷變化的復雜環(huán)境
進化趨勢 無脊椎動物行為的主要方式 動物越高等， 學習行為越復雜，占全部行為的比例也越大
聯(lián)系 后天學習行為是在先天性行為的基礎上形成的，對個體的生存和種族的延續(xù)有重大意義
（五）先天性行為和后天學習行為的比較
二.課堂練習
1.自然界中的動物復雜多樣的行為使動物能更好地適應環(huán)境。下列與動物行為相對應的敘述中正確的是（　　）
A．工蜂們給蜂王喂食——覓食行為
B．麝牛與狼對峙——攻擊行為
C．雄海象為爭奪雌海象而決斗——繁殖行為
D．大雁每年要南飛——遷徙行為
2.招潮蟹是生活在海邊的一種甲殼動物，每到繁殖季節(jié)，雄蟹就會揮動紅色的大螯吸引雌蟹，不同的招潮蟹揮螯的方式不同，如圖甲、乙兩種招潮蟹。從動物行為的發(fā)生來看這種求偶行為屬于的類型以及決定這種行為出現(xiàn)的分別是（　　）
A．先天性行為 應激性 B．先天性行為 遺傳性
C．后天性行為 遺傳性 D．后天性行為 適應性
3.動物復雜多樣的行為使動物能更好地適應環(huán)境。下列關于動物行為的敘述中，錯誤的是（　　）
A．先天性行為由動物體內遺傳物質所決定
B．動物越高等，大腦皮層越發(fā)達，學習能力越強
C．動物的后天學習行為與遺傳因素無關
D．先天性行為對動物的生存也有重要意義
4.如圖為燕子在筑巢。下列動物行為的類型，與其相同的是（　　）
A．雌性紅雀給幼鳥喂食 B．猩猩用樹枝剔牙齒
C．馬戲團里小狗做算術 D．狗聽到鈴聲分泌唾液
5.央視《開學第一課》中介紹了中國首只無殼孵化小雞“小茶缸”的成長全記錄。“小茶缸”剛出生時就能站起來行走，這種行為屬于先天性行為。下列動物行為相同的是（　　）
A．貓聽到主人叫喚就過來
B．導盲犬引導盲人過馬路
C．烏賊遇到敵害噴出墨汁
D．小狗在舞臺上表演算術
6.韋恩圖可在不同的事物間建立邏輯關系。先天性行為和后天學習行為的韋恩圖如圖所示，圖中陰影部分表示兩種行為的共同點。下列可表示陰影部分內容的是（　　）
A．與生俱來的行為 B．后天獲得的行為
C．有利于動物生存 D．由遺傳物質決定
7.下列行為屬于先天性行為的是（　　）
A．蜜蜂的舞蹈語言 B．黑猩猩的模仿學習
C．老鼠走迷宮 D．人的學習行為
8.“孔雀開屏求愛”、“斑馬為食互斗”、“刺猬縮團自衛(wèi)”、“蜜蜂分工筑巢”分別屬于動物的（　　）
A．繁殖行為、覓食行為、防御行為、繁殖行為
B．繁殖行為、攻擊行為、防御行為、社群行為
C．防御行為、攻擊行為、攻擊行為、社群行為
D．防御行為、覓食行為、攻擊行為、繁殖行為
9.下列有關動物行為的說法中，錯誤的是（　　）
A．動物的行為從其獲得途徑上可以分為先天性行為和學習行為
B．動物的學習行為一旦形成，就不會改變
C．動物的先天性行為通過大腦皮層以下的神經中樞即可完成
D．動物的學習行為可以讓它們更好地適應復雜環(huán)境的變化
10.帝企鵝的孵蛋任務由雄企鵝完成，雄企鵝將蛋放在兩只腳上，用腹部的皮毛包裹住蛋，不吃不喝地站著，等著企鵝蛋孵化出小企鵝。對帝企鵝這種行為的解釋正確的是（　　）
①是先天性行為 ②是后天學習行為 ③是由遺傳因素決定的 ④是由環(huán)境因素決定的
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
11.下列哪些是動物的先天性行為 。
①嬰兒吮奶②鳥類索食③老鼠走迷宮④鸚鵡學舌⑤企鵝的求偶行為⑥小狗算算術⑦蜜蜂的舞蹈語言⑧狗拉雪橇。
12.在動物行為研究時，常用到“迷宮實驗”．如果人走迷宮，可以在正確路口做標志，以便下次走得更快些．那么小白鼠會怎樣呢？
（1）假設1：小白鼠有學習能力；假設2：在迷宮的正確路口作標志，能提高小白鼠走迷宮的能力。
（2）探究過程：①設計如圖所示迷宮．②將小白鼠分組編號，實驗組正確路口放置彩色紙，對照組不放彩色紙．③將小白鼠逐一放入起點A，并記錄其到達終點B的時間。④把數(shù)據(jù)逐一記入表格（單位：秒）。
組別 號別 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
實驗組 1號鼠 69 43 12 25 17
2號鼠 87 49 58 46 41
3號鼠 53 39 15 32 14
對照組 4號鼠 92 32 38 13 19
5號鼠 60 41 37 66 33
6號鼠 63 19 13 30 12
（3）結論1：小白鼠 學習能力；結論2：在迷宮的正確路口作標志， 。
13.人的學習行為與動物的學習行為相比較，有什么不同？
三.課后作業(yè)
1.北極燕鷗每年在北極和南極之間遷徙。每年6月，它們在北極及附近地區(qū)繁殖，大約12月遷至南極附近的海洋越冬，到第二年6月再遷至繁殖地（如圖）。結合圖文材料，下列敘述錯誤的是（　　）
A．北極燕鷗每年經歷兩個夏季
B．北極燕鷗遷徙方向受地球磁場影響
C．北極燕鷗遷徙行為受遺傳影響和神經調節(jié)
D．北極燕鷗一次遷徙往返的行程約繞地球兩圈
2.許多重大的科學發(fā)現(xiàn)或科學發(fā)明，來源于對自然的細心觀察。下列屬于動物覓食行為的是（　　）
A．大雁南飛 B．螳螂捕蟬 C．蜻蜓點水 D．孔雀開屏
3.根據(jù)行為獲得的途徑，下列行為與“猴子騎車”屬于同一類型的是（　　）
A．孔雀開屏 B．候鳥遷徙 C．蜘蛛結網 D．老馬識途
4.繁殖季節(jié)，雄棘魚腹部顏色由銀白色變成紅色，開會對入侵其領地的其他雄棘魚發(fā)動攻擊性行為。某人為研究引發(fā)雄棘魚攻擊性行為的原因，做了如下實驗：在雄棘魚活動的水域中放置了多種顏色的魚形蠟制制模型，觀察并記錄雄棘魚在單位時間內對這些模型進行攻擊的次數(shù)，實驗結果如表，根據(jù)實驗結果所作的推論正確的是（　　）
模型特征 攻擊頻率
腹部銀色 低
腹部紅色 高
腹部有紅色條紋高 高
A．雄棘魚的攻擊性行為是一種條件反射
B．有條紋的模型更容易引發(fā)雄棘魚的攻擊性行為
C．雄棘魚的攻擊性行為是先天性的，由基因決定
D．腹部為紅色的模型更容易引發(fā)雄棘魚的攻擊性行為
5.2021年，中國云南省的一群亞洲野象集體北遷事件備受全民關注。關于大象的行為敘述錯誤的是（　　）
A．亞洲野象的遷徙行為屬于先天性行為
B．亞洲野象的后天學習行為能幫助它更好地適應復雜環(huán)境
C．亞洲野象的先天性行為是與生俱來的，由體內遺傳物質決定
D．亞洲野象經訓練后會做精彩表演的行為是后天學習行為，永遠不會忘
6.一只生活在室內的狗常常會扒地毯試圖埋藏一塊骨頭，這是 行為（填“先天性”或“后天學習”）。烏鴉剛剛見到稻草人時十分害怕，但久而久之就對稻草人沒有任何反應了，這是它形成了 行為（填“先天性”或“后天學習”）。
7.很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在門外的奶瓶蓋，喝到了牛奶．從此，它學會了偷喝門前奶瓶中的牛奶．不久，那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶．請回答：
（1）當大山雀第一次偶然打開了奶瓶喝到牛奶，這屬于 行為．
（2）其他大山雀也學會了用同樣的方式偷飲牛奶，這屬于 行為．
8.傳說當年西楚霸王項羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項羽心想：這是天意。遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎。原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個大字，招來了許多螞蟻，項羽不知是計，中計身亡。
（1）螞蟻能夠按照人的設計圍成大字，這與螞蟻的食性有關，你知道螞蟻的食性嗎？請寫出： 。螞蟻的這種行為從功能上看屬于 行為，從獲得的途徑看屬于 行為，是生來就會的，受 控制。
（2）螞蟻之間靠 傳遞信息。當一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時，會與其他螞蟻碰撞觸角來進行信息交流，招呼同伴一起把食物搬回蟻穴，這種行為從功能上看屬于 行為。
9.在中國，乒乓球運動十分普及，乒乓球被稱為國球。在2019年4月乒乓球世界錦標賽上，中國乒乓球隊又一次包攬全部5枚金牌。
（1）當乒乓球飛速地朝眼前襲來時，眼睛會眨，這種行為屬于 ，是生來就有的反應。
（2）某人因車禍導致胸椎（脊椎的一段）斷裂，在下肢肢體完好的情況下出現(xiàn)了癱瘓癥狀。這表明運動系統(tǒng)完成動作還需要在 的調節(jié)下才能實現(xiàn)。
10.某同學以桑葉和其它植物葉為食，通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行食物選擇，探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”。請幫其解決實驗中的相關問題：
（1）該實驗中選取了桑葉，還要選用與桑葉顏色、形狀相似的其他植物葉子，目的是 。
（2）為排除學習行為對實驗的影響，研究小組最好選擇下列哪一組家蠶為實驗對象？并解釋其原因？ 。
①用受精卵自己孵化的蠶
②買來的體形較小的蠶
③買來的體形較大的蠶
（3）如圖是該同學將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設計方案，你認為相對合理的是 。
11.春暖花開、燕雁北飛，秋寒葉落、燕雁南歸。人們通常認為候鳥的遷徙與氣溫變化有關。據(jù)加拿大洛文教授14年的觀察記錄，有一種候鳥黃腳鷸，每年長途跋涉1.6萬公里來往于北美洲的加拿大和南美洲之間，總是固定于5月26～29日在加拿大首次產蛋。根據(jù)上述現(xiàn)象，洛文教授認為氣溫不是引起候鳥遷徙的原因。他在1924年9月捕獲了若干只某種候鳥，分兩組進行實驗，實驗的過程與結果如表。
所捕候鳥的處理 3個月后放飛的所捕候鳥情況
第一組 置于日照時間逐漸縮短的自然環(huán)境中 留在原地
第二組 置于日光燈下，用燈光模擬日照，并一天天延長光照時間 多數(shù)往相同方向飛
（1）洛文教授根據(jù)黃腳鷸的首次產蛋日期都是在每年的5月26～29日，推測氣溫不是引起候鳥遷徙的原因，因為每年同期的氣溫是 。
（2）根據(jù)洛文教授的實驗設計，你認為他的猜想是 。
（3）若洛文教授根據(jù)此實驗就對候鳥的遷徙原因下結論，這種做法是否合理，并說明理由。 。
12.先天性行為是動物生來就有的行為。在探究動物先天性行為的活動中，小科對菜青蟲的行為產生了興趣。請你幫助小科完成探究實驗的設計；
（1）根據(jù)菜青蟲總是取食白菜、甘藍等十字花科植物的行為，你提出的問題是： 。
（2）制訂計劃：菜青蟲的來源：a、去白菜地里捕捉已長大的菜青蟲；b、去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲。請選擇你獲得菜青蟲的方式并敘述理由。 。
（3）準備幾種十字花科植物的葉片為甲組，幾種其他植物的葉片（如芹菜、萵筍葉等）為乙組，看菜青蟲更趨向哪里取食。該實驗的變量： 。這一步驟中，對照組是甲組，實驗組是乙組。
（4）每一組菜青蟲的數(shù)量：用10只菜青蟲。
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八上科學3.4動物的行為學案
一.知識歸納
1.先天性行為
（一）動物行為的多樣性
動物的行為是通過一系列神經系統(tǒng)的反射活動和激素分泌活動共同協(xié)調后完成的。
(1)概念：動物多種多樣的活動，以及身體的姿態(tài)鳴叫、散發(fā)出來的氣味和所有外部可以識別的變化，都是動物的行為。
(2)常見的動物行為
類型 概念 示例
攝食行為 指動物獲得營養(yǎng)的各種活動，包括尋找、獲取加工，攝人和儲食等 松鼠儲存果實
繁殖行為 動物產生和繁育下一代的行為，包括占區(qū)、求偶、交配、筑巢、孵卵及育幼等 家燕筑巢
攻擊行為 指同種動物個體之間由于爭奪食物、配偶、巢區(qū)或領域而發(fā)生的相互攻擊行為 公雞相斗
防御行為 是動物由于外來敵害而保護自身或群體中個體不受傷害所表現(xiàn)出來的行為 壁虎斷尾
節(jié)律行為 指隨著自然環(huán)境的周期性變化而形成動物行為周期性變化的行為，又稱生物鐘 鳥類遷徙
社會行為 指同種動物集群活動，相互合作，共同維持群體生活的行為， 具有組織性、分工性等特征 蜜蜂中有蜂王、雄蜂、工蜂
（二）動物行為的分類：按動物行為獲得的途徑可將其分為先天性行為和后天學習行為兩大類。
（三）先天性行為(本能)
(1)概念
自然界中，動物的有些行為是與生俱來的，是由動物體內的遺傳物質所決定的，我們稱之為先天性行為，也稱為本能。
(2)特點
①與生俱來，有固定模式。
②不需要后天的訓練就能形成。
③由大腦皮層以下的神經中樞參與即可完成反射活動。
④動物在進化過程中形成，由遺傳固定下來，對個體的生存和種族的延續(xù)有重要意義。
(3)舉例及分析
①嬰兒吮奶：這是一種由與吮奶有關的刺激物直接刺激嬰兒嘴唇中的感受器而引起的反射活動。這種反射活動由大腦皮層以下的神經中樞控制完成，是一種在相關刺激下，不需要后天訓練就能引起的反射性反應。②動物的繁殖行為：到了繁殖季節(jié)，動物表現(xiàn)出來的與繁殖有關的行為。如在繁殖季節(jié)，雌、雄動物間表現(xiàn)出的求偶行為。
2.后天學習行為
（一）概念
在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為后天學習行為。
（二）特點
(1)是個體在生活過程中逐漸形成的。
(2)是通過學習獲得的行為方式。
(3)需要大腦皮層的參與才能完成。
(4)是在先天性行為的基礎上形成的。
(5)一般來說，動物越高等，學習能力越強，后天學習行為也越復雜，而且后天學習行為在動物的全部行為活動中所占的比例也越大，能使動物更好地適應不斷變化的環(huán)境。
（三）舉例及分析
(1)幼獅向母獅學習捕食技能時，往往先模仿母獅的動作，動作正確時它能得到母獅的鼓勵或能捕捉到食物，經過一段時間，它就能掌握捕食的技能。這是在自然狀態(tài)下，動物表現(xiàn)出的復雜的學習行為。自然界中，很多動物通過模仿?lián)嵊呋蚱渌赡陝游锏男袨椋瑏韺W習些基本的技能。
(2)剛由孵化箱孵化出來的小鵝會把它看見的第一個動物或人當成媽媽，這個動物或人走到哪兒，小鵝就跟到哪兒。這是動物的印隨學習行為。印隨是新生動物學習的一種重要形式，它可以使那些沒有自衛(wèi)能力的小動物緊緊依附在它們的“父母”身邊，從而使食物供應和庇護更有保障。
（四）人類特有的后天學習行為
在人的大腦皮層中有與其他動物不同的功能區(qū)---語言中樞，這使得人除了能對具體的刺激(環(huán)境中的聲、光味、觸等)作出反應外，還能對語言和文字等抽象刺激作出反應，這是人類特有的一種反射活動，也是人與其他動物的根本區(qū)別。例如，人們在看見美味食品的文字介紹時，就會分泌唾液。因而人的學習行為更加復雜。
項目 先天性行為 后天學習行為
區(qū)別 形成 與生俱來、有固定模式的本能行為 出生后通過學習逐漸形成的新的行為
獲得途徑 由動物體內的遺傳物質所控制 在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的
參與的神經中樞 由大腦皮層以下的神經中樞控制完成 由大腦皮層中的神經中樞控制完成
適應性 適應相對穩(wěn)定的環(huán)境 適應不斷變化的復雜環(huán)境
進化趨勢 無脊椎動物行為的主要方式 動物越高等， 學習行為越復雜，占全部行為的比例也越大
聯(lián)系 后天學習行為是在先天性行為的基礎上形成的，對個體的生存和種族的延續(xù)有重大意義
（五）先天性行為和后天學習行為的比較
二.課堂練習
1.自然界中的動物復雜多樣的行為使動物能更好地適應環(huán)境。下列與動物行為相對應的敘述中正確的是（　　）
A．工蜂們給蜂王喂食——覓食行為
B．麝牛與狼對峙——攻擊行為
C．雄海象為爭奪雌海象而決斗——繁殖行為
D．大雁每年要南飛——遷徙行為
【分析】從動物的行為所具有的適應性意義上來看，動物的行為分為：取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會行為等。
【解答】解：A、工蜂們給蜂王喂食屬于社會行為，錯誤。
B、麝牛與狼對峙屬于防御行為，錯誤。
C、雄海象為爭奪雌海象而決斗屬于攻擊行為，錯誤。
D、遷徙行為是動物周期性的較長距離往返于不同棲居地的行為，大雁每年要南飛屬于遷徙行為，正確。
故選：D。
2.招潮蟹是生活在海邊的一種甲殼動物，每到繁殖季節(jié)，雄蟹就會揮動紅色的大螯吸引雌蟹，不同的招潮蟹揮螯的方式不同，如圖甲、乙兩種招潮蟹。從動物行為的發(fā)生來看這種求偶行為屬于的類型以及決定這種行為出現(xiàn)的分別是（　　）
A．先天性行為 應激性 B．先天性行為 遺傳性
C．后天性行為 遺傳性 D．后天性行為 適應性
【分析】先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為；學習行為是動物出生后通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為。
【解答】解：甲、乙兩種招潮蟹求偶行為，是生來就有的，不學就會的，由體內的遺傳物質所決定的先天性行為，B正確。
故選：B。
3.動物復雜多樣的行為使動物能更好地適應環(huán)境。下列關于動物行為的敘述中，錯誤的是（　　）
A．先天性行為由動物體內遺傳物質所決定
B．動物越高等，大腦皮層越發(fā)達，學習能力越強
C．動物的后天學習行為與遺傳因素無關
D．先天性行為對動物的生存也有重要意義
【分析】動物行為分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。
【解答】解：A、先天性行為是動物體內遺傳物質所決定的行為的，A正確；
B、動物越高等，大腦皮層越發(fā)達，學習的本領越強，解決問題的能力就越強，適應各種復雜生活環(huán)境的能力也越強，學習中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少，如蚯蚓屬于無脊椎動物，學會走簡單的“T”形迷宮要花費很長的一段時間，而脊椎動物如黑猩猩能利用箱子取香蕉吃，學習行為比無脊椎動物更為高等、復雜，B正確；
C、學習行為是動物后天學習所得，是在遺傳因素的基礎上形成的，不是與遺傳因素無關，C錯誤；
D、先天性行為是動物生存的基礎，動物通過后天的學習，大大地提高了適應復雜多變環(huán)境的學習能力。因此先天性行為與學習行為對動物的生存都有重要意義，D正確。
故選：C。
4.如圖為燕子在筑巢。下列動物行為的類型，與其相同的是（　　）
A．雌性紅雀給幼鳥喂食 B．猩猩用樹枝剔牙齒
C．馬戲團里小狗做算術 D．狗聽到鈴聲分泌唾液
【分析】1、動物行為分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的。
2、學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。
【解答】解：A、雌性紅雀給幼鳥喂食，是由體內的遺傳物質決定的，屬于先天性行為，A符合題意；
BCD、猩猩用樹枝剔牙齒、馬戲團里小狗做算術、狗聽到鈴聲分泌唾液是它們出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的行為，屬于學習行為，BCD不符合題意。
故選：A。
5.央視《開學第一課》中介紹了中國首只無殼孵化小雞“小茶缸”的成長全記錄。“小茶缸”剛出生時就能站起來行走，這種行為屬于先天性行為。下列動物行為相同的是（　　）
A．貓聽到主人叫喚就過來
B．導盲犬引導盲人過馬路
C．烏賊遇到敵害噴出墨汁
D．小狗在舞臺上表演算術
【分析】先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。
【解答】解：“貓聽到主人叫喚就過來、導盲犬引導盲人過馬路、小狗在舞臺上表演算術”都是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，屬于學習行為。“烏賊遇到敵害噴出墨汁”是一種本能行為，不會喪失，屬于先天性行為，C符合題意。
故選：C。
6.韋恩圖可在不同的事物間建立邏輯關系。先天性行為和后天學習行為的韋恩圖如圖所示，圖中陰影部分表示兩種行為的共同點。下列可表示陰影部分內容的是（　　）
A．與生俱來的行為 B．后天獲得的行為
C．有利于動物生存 D．由遺傳物質決定
【分析】（1）先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，是動物的一種本能行為，不會喪失。
（2）學習行為是動物出生后在動物在成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為。
【解答】解：先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，學習行為是動物出生后，在遺傳因素的基礎上，通過生活經驗的積累和學習獲得的行為，先天性行為是一種不能，不會消失，能伴隨動物一生；學習行為可以減弱或消失，不能伴隨動物一生，但先天性行為和學習行為都有利于動物的生存與繁衍，因此C正確。
故選：C。
7.下列行為屬于先天性行為的是（　　）
A．蜜蜂的舞蹈語言 B．黑猩猩的模仿學習
C．老鼠走迷宮 D．人的學習行為
【分析】（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失。
（2）學習行為是動物出生后，在遺傳因素是基礎上，通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和學習逐漸建立起來的行為。
【解答】解：A、蜜蜂的舞蹈語言是一出生就有的行為，由遺傳物質決定的，為先天性行為。
BCD、黑猩猩的模仿學習、老鼠走迷宮、人的學習行為都是動物出生后通過學習得來的行為，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為，是學習行為。
故選：A。
8.“孔雀開屏求愛”、“斑馬為食互斗”、“刺猬縮團自衛(wèi)”、“蜜蜂分工筑巢”分別屬于動物的（　　）
A．繁殖行為、覓食行為、防御行為、繁殖行為
B．繁殖行為、攻擊行為、防御行為、社群行為
C．防御行為、攻擊行為、攻擊行為、社群行為
D．防御行為、覓食行為、攻擊行為、繁殖行為
【分析】動物的行為是指動物進行的從外部可以觀察到的有適應意義的活動，包括身體的運動、靜止的姿勢、體色的改變、氣味的釋放、各種叫聲等。從動物行為的功能、意義來看，動物的行為分為：取食行為、領域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社會（群）行為。
【解答】解：繁殖行為：與動物繁殖有關的一切行為。孔雀開屏求愛屬于繁殖行為。
攻擊行為：同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗。斑馬為食互斗屬于攻擊行為。
防御行為：為了保護自己，防御敵害的各種行為都是防御行為。如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等。刺猬縮團自衛(wèi)屬于防御行為。
社群行為是群體內形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，蜜蜂分工筑巢屬于社群行為。
故選：B。
9.下列有關動物行為的說法中，錯誤的是（　　）
A．動物的行為從其獲得途徑上可以分為先天性行為和學習行為
B．動物的學習行為一旦形成，就不會改變
C．動物的先天性行為通過大腦皮層以下的神經中樞即可完成
D．動物的學習行為可以讓它們更好地適應復雜環(huán)境的變化
【分析】動物行為從其獲得途徑上可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。
【解答】解：A、動物行為從其獲得途徑上可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。A正確。
B、學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。當刺激該行為產生的環(huán)境因素去除后，該行為會逐漸消失，B錯誤。
C、動物的先天性行為通過大腦皮層以下的神經中樞即可完成，C正確。
D、學習行為是動物不斷適應多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證，可以讓它們更好地適應復雜環(huán)境的變化，D正確。
故選：B。
10.帝企鵝的孵蛋任務由雄企鵝完成，雄企鵝將蛋放在兩只腳上，用腹部的皮毛包裹住蛋，不吃不喝地站著，等著企鵝蛋孵化出小企鵝。對帝企鵝這種行為的解釋正確的是（　　）
①是先天性行為
②是后天學習行為
③是由遺傳因素決定的
④是由環(huán)境因素決定的
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
【分析】動物行為分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。
【解答】解：帝企鵝的卵是由雄帝企鵝孵化的，這種行為是③由體內的遺傳物質決定，屬于①先天性行為。
故選：D。
11.下列哪些是動物的先天性行為　①②⑤⑦　。
①嬰兒吮奶②鳥類索食③老鼠走迷宮④鸚鵡學舌⑤企鵝的求偶行為⑥小狗算算術⑦蜜蜂的舞蹈語言⑧狗拉雪橇。
【分析】（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失。
（2）后天學習行為是動物出生后，在動物的成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為
【解答】解：①嬰耳吮奶、②鳥類索食、⑤企鵝的求偶行為、⑦蜜蜂的舞蹈語言，都是生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的先天性行為；
③老鼠走迷宮、④鸚鵡學舌、⑥小狗算算術、⑧狗拉雪橇，都是通過生活經驗和學習逐漸建立的學習行為。
因此動物的先天性行為是①②⑤⑦。
故答案為：①②⑤⑦
12.在動物行為研究時，常用到“迷宮實驗”．如果人走迷宮，可以在正確路口做標志，以便下次走得更快些．那么小白鼠會怎樣呢？
（1）假設1：小白鼠有學習能力；假設2：在迷宮的正確路口作標志，能提高小白鼠走迷宮的能力。
（2）探究過程：①設計如圖所示迷宮．②將小白鼠分組編號，實驗組正確路口放置彩色紙，對照組不放彩色紙．③將小白鼠逐一放入起點A，并記錄其到達終點B的時間。④把數(shù)據(jù)逐一記入表格（單位：秒）。
組別 號別 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
實驗組 1號鼠 69 43 12 25 17
2號鼠 87 49 58 46 41
3號鼠 53 39 15 32 14
對照組 4號鼠 92 32 38 13 19
5號鼠 60 41 37 66 33
6號鼠 63 19 13 30 12
（3）結論1：小白鼠 　有　學習能力；結論2：在迷宮的正確路口作標志，　不能提高小白鼠走迷宮的能力　。
【分析】先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，對維持最基本的生存必不可少，如捕食行為；學習行為則是指在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，如動物的繞道取食。
【解答】解：（3）從表格數(shù)據(jù)可以看出小白鼠從起點A到達終點B的平均時間越來越少，表明小白鼠有學習能力。實驗組與對照組所用時間沒有明顯的變化，表明在正確路口作標志，不能提高小白鼠走迷宮的能力。
故答案為：有；不能提高小白鼠走迷宮的能力
13.人的學習行為與動物的學習行為相比較，有什么不同？
【分析】后天性學習行為是動物出生后通過學習得來的行為，動物建立后天學習行為的主要方式是條件反射．參與神經中樞是大腦皮層，不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為．動物通過后天的學習，大大地提高了適應復雜環(huán)境的學習能力． 學習是指動物在成長過程中，通過經驗的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的過程．動物的種類越高等，學習能力就越強，后天行為所占的比重就越大．
【解答】解：人的學習行為比動物的學習行為更復雜．人不僅能對環(huán)境中各種刺激作出反應，還能產生（語言）并能以（語言，文字）代替刺激，做出相應的反應，如（讀書、看報）等
人的學習行為更復雜更高等，人的交流有語言和文字，行為受到法律和道德約束．動物的社會行為比較簡單，沒有語言交流．沒有道德約束．
故答案為：人的學習行為比動物的學習行為更復雜．人不僅能對環(huán)境中各種刺激作出反應，還能產生（語言）并能以（語言，文字）代替刺激，做出相應的反應，如（讀書、看報）等
人的學習行為更復雜更高等，人的交流有語言和文字，行為受到法律和道德約束．動物的社會行為比較簡單，沒有語言交流．沒有道德約束．
三.課后作業(yè)
1.北極燕鷗每年在北極和南極之間遷徙。每年6月，它們在北極及附近地區(qū)繁殖，大約12月遷至南極附近的海洋越冬，到第二年6月再遷至繁殖地（如圖）。結合圖文材料，下列敘述錯誤的是（　　）
A．北極燕鷗每年經歷兩個夏季
B．北極燕鷗遷徙方向受地球磁場影響
C．北極燕鷗遷徙行為受遺傳影響和神經調節(jié)
D．北極燕鷗一次遷徙往返的行程約繞地球兩圈
【分析】（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失。
（2）學習行為是動物出生后在動物的成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為。
【解答】解：A、由題干知，每年6月，它們在北極及附近地區(qū)繁殖，大約12月遷至南極附近的海洋越冬，到第二年6月再遷至繁殖地。6月為北半球的夏季，故北極燕鷗每年經歷兩個夏季，A正確。
B、北極燕鷗在遷徙過程中，能夠感知地球磁場的方向、強度和傾斜度等信息。這種感知能力幫助它們確定飛行的方向，就像擁有一個內置的指南針，B正確。
C、遷徙行為屬于先天性行為，是由遺傳物質決定的。神經調節(jié)在遷徙行為中起到控制和協(xié)調的作用。故北極燕鷗遷徙行為受遺傳影響和神經調節(jié)，C正確。
D、每年6月，它們在北極及附近地區(qū)繁殖，大約12月遷至南極附近的海洋越冬，到第二年6月再遷至繁殖地。故北極燕鷗一次遷徙往返的行程約繞地球一圈，D錯誤。
故選：D。
2.許多重大的科學發(fā)現(xiàn)或科學發(fā)明，來源于對自然的細心觀察。下列屬于動物覓食行為的是（　　）
A．大雁南飛 B．螳螂捕蟬 C．蜻蜓點水 D．孔雀開屏
【分析】（1）動物在其生活過程中。所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，稱為動物的行為，如取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為等。
（2）覓食行為是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為。
【解答】解：A、“大雁南飛”是隨著季節(jié)變化形成的遷徙行為，A不符合題意。
B、“螳螂捕蟬”是為了獲取食物，屬于覓食行為，B符合題意。
C、“蜻蜓點水”是蜻蜓在產卵，屬于繁殖行為，C不符合題意。
D、“孔雀開屏”是雄孔雀為了吸引雌性孔雀，是孔雀的求偶行為（繁殖行為），D不符合題意。
故選：B。
3.根據(jù)行為獲得的途徑，下列行為與“猴子騎車”屬于同一類型的是（　　）
A．孔雀開屏 B．候鳥遷徙 C．蜘蛛結網 D．老馬識途
【分析】（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失．
（2）后天學習行為是動物出生后，在動物的成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為。
【解答】解：“猴子騎車”屬于學習行為。
ABC、孔雀開屏、候鳥遷徙、蜘蛛結網是生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的先天性行為，ABC不符合題意；
D、老馬識途是動物出生后通過學習得來的行為。因此與“猴子騎車”屬于同一類型，D符合題意。
故選：D。
4.繁殖季節(jié)，雄棘魚腹部顏色由銀白色變成紅色，開會對入侵其領地的其他雄棘魚發(fā)動攻擊性行為。某人為研究引發(fā)雄棘魚攻擊性行為的原因，做了如下實驗：在雄棘魚活動的水域中放置了多種顏色的魚形蠟制制模型，觀察并記錄雄棘魚在單位時間內對這些模型進行攻擊的次數(shù)，實驗結果如表，根據(jù)實驗結果所作的推論正確的是（　　）
模型特征 攻擊頻率
腹部銀色 低
腹部紅色 高
腹部有紅色條紋高 高
A．雄棘魚的攻擊性行為是一種條件反射
B．有條紋的模型更容易引發(fā)雄棘魚的攻擊性行為
C．雄棘魚的攻擊性行為是先天性的，由基因決定
D．腹部為紅色的模型更容易引發(fā)雄棘魚的攻擊性行為
【分析】攻擊行為：同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗。
先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，是動物的一種本能行為，不會喪失。
【解答】解：AC、雄棘魚的攻擊性行為屬于先天性行為，由體內的遺傳物質決定的，遺傳物質指DNA，不是基因，故AC錯誤；
BD、分析題意可知，此實驗中設置了不同顏色的模型魚，通過比較表中的實驗現(xiàn)象，雄棘魚對銀色的模型魚攻擊率較低，不管是有條紋還是無條紋，對紅色的模型魚的攻擊率都很高，由此現(xiàn)象可得出如下結論：雄棘魚更容易攻擊腹部為紅色的模型魚，故B錯誤，D正確。
故選：D。
5.2021年，中國云南省的一群亞洲野象集體北遷事件備受全民關注。關于大象的行為敘述錯誤的是（　　）
A．亞洲野象的遷徙行為屬于先天性行為
B．亞洲野象的后天學習行為能幫助它更好地適應復雜環(huán)境
C．亞洲野象的先天性行為是與生俱來的，由體內遺傳物質決定
D．亞洲野象經訓練后會做精彩表演的行為是后天學習行為，永遠不會忘
【分析】先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，學習行為是動物出生后通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為。
【解答】解：AC、亞洲野象的遷徙行為是生來就有的，由體內遺傳物質決定的先天性行為，AC正確。
B、亞洲野象的后天學習行為能幫助它更好地適應復雜環(huán)境，B正確。
D、亞洲野象經訓練后會做精彩表演的行為是后天學習行為，后天學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過生活經驗和學習形成的，是由環(huán)境決定的，而不是一種本能，會消失，D錯誤。
故選：D。
6.一只生活在室內的狗常常會扒地毯試圖埋藏一塊骨頭，這是 　先天性　行為（填“先天性”或“后天學習”）。烏鴉剛剛見到稻草人時十分害怕，但久而久之就對稻草人沒有任何反應了，這是它形成了 　后天學習　行為（填“先天性”或“后天學習”）。
【分析】1、動物的先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為。是動物出生時就有的一種本能反應。它使動物能適應相對穩(wěn)定的環(huán)境，是個體生存和種族繁衍的基礎。
2、動物的學習行為（后天學習行為）是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境要素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。是動物后天學習獲得的，可形成或消退，動物越高等，學習能力越強。
【解答】解：狗埋藏食物是狗的儲存食物的行為，是生來就有的，由體內遺傳物質決定的先天性行為。而烏鴉開始看見稻草人害怕，后來發(fā)現(xiàn)稻草人并不對其構成威脅，所以就不害怕了，這是烏鴉在成長的過程中，通過生活經驗獲得的后天性行為，屬于學習行為（后天學習行為）。
故答案為：先天性；后天學習。
7.很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在門外的奶瓶蓋，喝到了牛奶．從此，它學會了偷喝門前奶瓶中的牛奶．不久，那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶．請回答：
（1）當大山雀第一次偶然打開了奶瓶喝到牛奶，這屬于　先天性　行為．
（2）其他大山雀也學會了用同樣的方式偷飲牛奶，這屬于　學習　行為．
【分析】本題考查對先天性行為、學習行為的認識．按獲得途徑不同可分為先天性行為和學習行為，據(jù)此答題．
【解答】解：動物行為按獲得途徑不同可分為先天性行為和學習行為．先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，對維持最基本的生存必不可少．而學習行為則是指在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為．動物越高等，學習能力越強，適應環(huán)境能力也就越強，對生存也就越有意義．
（1）當大山雀第一次偶然打開了奶瓶喝到牛奶，是大山雀的一種本能，由體內的遺傳物質決定的，屬于先天性行為；
（2）其他大山雀也學會了用同樣的方式偷飲牛奶，是在先天性行為的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的后天性行為，屬于學習行為．
故答案為：（1）先天性；（2）學習．
8.傳說當年西楚霸王項羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項羽心想：這是天意。遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎。原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個大字，招來了許多螞蟻，項羽不知是計，中計身亡。
（1）螞蟻能夠按照人的設計圍成大字，這與螞蟻的食性有關，你知道螞蟻的食性嗎？請寫出：　螞蟻喜歡吃甜食　。螞蟻的這種行為從功能上看屬于 　取食　行為，從獲得的途徑看屬于 　先天性　行為，是生來就會的，受 　遺傳物質　控制。
（2）螞蟻之間靠 　氣味　傳遞信息。當一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時，會與其他螞蟻碰撞觸角來進行信息交流，招呼同伴一起把食物搬回蟻穴，這種行為從功能上看屬于 　社會　行為。
【分析】（1）動物的行為是指動物進行的從外部可以觀察到的有適應意義的活動，從行為獲得的途徑來看把動物的行為分為先天性行為和學習行為；從動物行為的功能、意義、目的來看，動物的行為分為：取食行為、領域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社會（群）行為。
（2）動物的社會行為具有以下特點：群體內部有明顯的組織；成員之間有明確的分工；有的哺乳動物群體內還有明顯的等級。群體中分工合作時進行信息交流的方式是：聲音、形體姿態(tài)、動作及氣味等。
【解答】解：（1）先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失。后天性行為是通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為。取食行為：是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為，螞蟻能夠按照人的設計圍成大字，是因為螞蟻喜歡甜食，螞蟻的這種行為從功能上看屬于取食行為，從行為獲得的途徑看，是生來就會的，屬于先天性行為，由體內的遺傳物質控制。
（2）動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進行信息交流。螞蟻的觸角有嗅覺和觸覺的作用，它們之間是通過觸角傳遞信息的，因此螞蟻之間靠氣味傳遞信息。當一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時，會與其他螞蟻碰撞觸角來進行信息交流，招呼同伴一起把食物搬回蟻穴。螞蟻之間有明確的分工，形成一定的組織，這種行為從功能上看屬于社群行為。
故答案為：
（1）螞蟻喜歡吃甜食；取食；先天性；遺傳物質。
（2）氣味；社會。
9.在中國，乒乓球運動十分普及，乒乓球被稱為國球。在2019年4月乒乓球世界錦標賽上，中國乒乓球隊又一次包攬全部5枚金牌。
（1）當乒乓球飛速地朝眼前襲來時，眼睛會眨，這種行為屬于 　先天性行為　，是生來就有的反應。
（2）某人因車禍導致胸椎（脊椎的一段）斷裂，在下肢肢體完好的情況下出現(xiàn)了癱瘓癥狀。這表明運動系統(tǒng)完成動作還需要在 　神經系統(tǒng)　的調節(jié)下才能實現(xiàn)。
【分析】（1）人體完成一個運動都要有神經系統(tǒng)的調節(jié)，由骨、骨骼肌、關節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調作用，才能完成。
（2）根據(jù)動物行為獲得途徑不同可分為先天性行為和后天學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的。
【解答】解：（1）當乒乓球飛速地朝眼前襲來時，眼睛會眨的行為是生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的，從動物行為獲得的途徑看，屬于先天性行為。
（2）某人因車禍導致胸椎斷裂，在下肢肢體完好的情況下出現(xiàn)了癱瘓癥狀。這表明運動系統(tǒng)完成動作完成需要神經系統(tǒng)的控制和調節(jié)下才能實現(xiàn)。
故答案為：（1）先天性行為
（2）神經系統(tǒng)
10.某同學以桑葉和其它植物葉為食，通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行食物選擇，探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”。請幫其解決實驗中的相關問題：
（1）該實驗中選取了桑葉，還要選用與桑葉顏色、形狀相似的其他植物葉子，目的是 　控制單一變量　。
（2）為排除學習行為對實驗的影響，研究小組最好選擇下列哪一組家蠶為實驗對象？并解釋其原因？　①；因為體形較大和體形較小的蠶都可能具有某些學習行為，只有自己用蠶的受精卵孵化出來的幼蠶才不會具有任何學習行為　。
①用受精卵自己孵化的蠶
②買來的體形較小的蠶
③買來的體形較大的蠶
（3）如圖是該同學將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設計方案，你認為相對合理的是 　丙　。
【分析】對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。其中不同的條件就是實驗變量。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。
【解答】解：（1）為了控制單一變量，該實驗中選取了桑葉，還要選用與桑葉顏色、形狀相似的其他植物葉子。
（2）體形較大和體形較小的蠶都可能具有某些學習行為，只有自己用蠶的受精卵孵化出來的幼蠶才不會具有任何學習行為，因此，為排除學習行為對實驗的影響，最好選擇①用受精卵自己孵化的蠶為實驗對象。
（3）在本實驗中，葉子離蠶寶寶的距離應該是相同的，桑葉與其他葉子交叉排列，這樣排除其它因素的干擾，故相對合理的是丙。
故答案為：（1）控制單一變量；
（2）①；因為體形較大和體形較小的蠶都可能具有某些學習行為，只有自己用蠶的受精卵孵化出來的幼蠶才不會具有任何學習行為；
（3）丙。
11.春暖花開、燕雁北飛，秋寒葉落、燕雁南歸。人們通常認為候鳥的遷徙與氣溫變化有關。據(jù)加拿大洛文教授14年的觀察記錄，有一種候鳥黃腳鷸，每年長途跋涉1.6萬公里來往于北美洲的加拿大和南美洲之間，總是固定于5月26～29日在加拿大首次產蛋。根據(jù)上述現(xiàn)象，洛文教授認為氣溫不是引起候鳥遷徙的原因。他在1924年9月捕獲了若干只某種候鳥，分兩組進行實驗，實驗的過程與結果如表。
所捕候鳥的處理 3個月后放飛的所捕候鳥情況
第一組 置于日照時間逐漸縮短的自然環(huán)境中 留在原地
第二組 置于日光燈下，用燈光模擬日照，并一天天延長光照時間 多數(shù)往相同方向飛
（1）洛文教授根據(jù)黃腳鷸的首次產蛋日期都是在每年的5月26～29日，推測氣溫不是引起候鳥遷徙的原因，因為每年同期的氣溫是　變化的（或“不固定的”等意思相近均可）　。
（2）根據(jù)洛文教授的實驗設計，你認為他的猜想是　日照時間的長短變化是引起候鳥遷徙的原因　。
（3）若洛文教授根據(jù)此實驗就對候鳥的遷徙原因下結論，這種做法是否合理，并說明理由。　不合理，只進行了一種候鳥的研究，不具有普遍意義　。
【分析】科學探究是指為了能積極主動地獲取生物科學知識，領悟科學研究方法而進行的各種活動。通俗地說，就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題。主動去尋找答案，而不是被動地接受知識。科學探究重在探索的過程，而不是只注重答案本身。
【解答】解：（1）洛文教授根據(jù)黃腳鷸的首次產蛋日期都是在每年的5月26～29日，推測氣溫不是引起候鳥遷徙的原因，因為每年同期的氣溫是變化的（或“不固定的”等意思相近均可）。
（2）根據(jù)圖中洛文教授的實驗設計可知，他的猜想是日照時間的長短變化是引起候鳥遷徙的原因。
（3）若洛文教授根據(jù)此實驗就對候鳥的遷徙原因下結論，這種做法是不合理的，原因是只進行了一種候鳥的研究，不具有普遍意義。
故答案為：（1）變化的（或“不固定的”等意思相近均可）
（2）日照時間的長短變化是引起候鳥遷徙的原因；
（3）不合理，只進行了一種候鳥的研究，不具有普遍意義。
12.先天性行為是動物生來就有的行為。在探究動物先天性行為的活動中，小科對菜青蟲的行為產生了興趣。請你幫助小科完成探究實驗的設計；
（1）根據(jù)菜青蟲總是取食白菜、甘藍等十字花科植物的行為，你提出的問題是：　菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為嗎？　。
（2）制訂計劃：菜青蟲的來源：a、去白菜地里捕捉已長大的菜青蟲；b、去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲。請選擇你獲得菜青蟲的方式并敘述理由。 　b，排除學習行為的干擾或保證菜青蟲的行為是先天性行為　。
（3）準備幾種十字花科植物的葉片為甲組，幾種其他植物的葉片（如芹菜、萵筍葉等）為乙組，看菜青蟲更趨向哪里取食。該實驗的變量：　十字花科植物　。這一步驟中，對照組是甲組，實驗組是乙組。
（4）每一組菜青蟲的數(shù)量：用10只菜青蟲。
【分析】此題屬于探究菜青蟲的取食行為的實驗，根據(jù)實驗設計“對照原則”和“控制單一變量原則”選擇材料。嚴格控制實驗條件，避免或減少其他因素對探究的干擾，使探究具有可信度，據(jù)此解答。
【解答】解：（1）根據(jù)菜青蟲總是取食白菜、甘藍等十字花科植物的行為提出的問題是：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為嗎？
（2）本題應選擇是去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲，理由是排除學習行為的干擾或保證菜青蟲的行為是先天性行為。從卵開始進行隔離飼養(yǎng)才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習得的行為，使探究具有可信度。而已長大的菜青蟲，可能受學習行為的干擾，不能確保菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為。
（3）該實驗準備幾種十字花科植物的葉片為甲組，和幾種其他植物的葉片（如芹菜、萵筍葉等）為乙組。所以變量是十字花科植物。
故答案為：（1）菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為嗎？
（2）b；排除學習行為的干擾或保證菜青蟲的行為是先天性行為
（3）十字花科植物
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 ）

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