資源簡介

部編人教版初中道德與法治八年級上冊第五課第三框題《善用法律》教學設計
5.3《善用法律》
教材分析
本課八年級上冊第二單元第五課《做守法的公民》第三目的內容。教材設計貼近學生生活，選取學生易于理解和接受的案例和情境為背景，設置問題能夠調動學生思考和探究的欲望，均有利于調動學生參與課堂學習的積極性，從而引導學生懂得遇到侵害時，要及時尋求法律援助，并在應對違法犯罪時善于斗爭。本課承接前兩課“法不可違”“預防犯罪”，使學生初步認識到犯罪行為的危害，要求積極預防犯罪，第三目就主要是幫助學生了解維權的方法、應對違法犯罪的方法，增強維權意識和能力。
核心素養體現
故事導入，創設道法課學習情境，激發學生學習興趣，引導學生關注社會，落實政治認同的核心素養。活動的設計使學生由淺入深地認識、理解、踐行尊重，幫助他們學會在復雜的社會生活中做出正確的選擇，自覺地承擔起社會責任，有利于培養學生成為有思想、有理智、有情懷、有擔當的公民，落實法治精神和公共參與的核心素養。
教學目標
1．提高對法律救助常識的認識，熱愛這些法律救助機關。
2．知道面對違法犯罪既要勇于斗爭，又要善于斗爭。
3．增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。
4．提高對依法維護權益，求助法律救助渠道或途徑的認識。
5．能夠對法律救助機關或方式有所認識。
6．面對違法犯罪，要增強法治觀念，自覺遵紀守法。
7．知道法律救助的機構等常識。
8．同違法犯罪行為斗爭是全體公民義不容辭的責任。
9．對善于斗爭的理解和認識。
10．青少年要弘揚法治精神，自覺守法、遵守法律，做法律的堅定捍衛者。
教學過程
一、以小明的故事引入，問：小明會有哪幾種應對？
忍氣吞聲，給錢消災
誰還沒有幾個哥們兒了，打回去
告訴父母和老師，報警解決。導入課題善用法律
接著對比兩個案例，張某和李某的案例，思考，他們的共同點是什么？
總結歸納：都受到了不法侵害，都沒有用法律武器保護自己，這給我們什么啟發？
總結，受到侵害，依法求助，這是今天第一目要學習的內容。
二、接下來把全班分成6-8個小組，結合課本知識思考
1、下列案例，我們可以怎樣依法求助來解決。【注，可以分小組搶案例，教師預先設置4-5個相關案例，沒有搶到案例的小組，自己設計案例，并運用課本P59相關知識來解決問題】
2、討論3分鐘后，各組匯報討論結果【注，這個過程一定要注意引導，只要學生運用了課本探究與分享中的知識解決就可以，注意評價的多樣性。同時，教師要注意糾正學生答案中的一些錯誤，肯定學生答案中的閃光點。】
3、教師總結歸納，受到不法侵害，我們有哪些解決的辦法。
4、運用小峰的事例進行過渡后，引入訴訟相關知識的學習。
繼續引導學生結合課本P60相關鏈接，觀看視頻思考，上述視頻中的案例各屬于哪一種訴訟？【注，這個過程可以通過搶答的方式，更加增加參與度調動學生的積極性】
思考幾個問題：
訴訟要由哪個國家機關承擔？
三個訴訟區別的關鍵點在哪里？或者你如何判斷三個訴訟？
最后，教師引導學生總結歸納，訴訟的含義及訴訟的類別。
繼續提問：為什么說訴訟是“最正規、最權威、最后屏障”？
學生結合七年級下冊法律的特征得出結論，最正規、最權威。通過相關鏈接介紹我國訴訟制度，得出最后屏障的意思。【這個環節雖然能結合舊知識復習，但是為啥是最后屏障，似乎有些牽強，后期應該通過資料的查證給學生一個準確的答復，今天課堂上的回答，包括前幾次課的答復似乎都不夠嚴謹。】
第一目最后總結，以小明的例子作為中介，引入第二目“有勇有謀，應對違法犯罪”
以“小強發現小明受勒索”為引子，啟發學生思考，小強該不該幫助小明？
展示相關法律對于公民同違法犯罪作斗爭是義不容辭責任的條文，強調總結，同違法犯罪作斗爭是公民義不容辭的責任。
用課本所學快遞員小張的故事的現實版——福州市一快遞員同違法犯罪作斗爭獲表彰的事例，啟發學生思考總結，見義勇為是高尚的行為，應該受到褒揚和敬佩。總結，我們應該同違法犯罪作斗爭。
繼續以“小強發現小明受勒索”為引子，思考，假如小強要幫助小明，最不可取的做法是什么？啟發學生總結，與違法犯罪作斗爭應該智斗。
繼續思考，那小強應該怎么做才能幫到小明？
總結出同違法犯罪作斗爭的具體做法。
最后，以被綁架的小姑娘的做法，引導啟發學生總結，怎樣作斗爭。
【這個過程注意時間控制，學生了解比較清楚的就不用贅述了。要強調“智斗”】
反思今天的課：
1、整體設計能夠突出學生的主體，想通過學生活動得出水到渠成的結果，且學生參與度較高，雖然是被動參與，但是也打破了之前常規課堂的教師一言堂，就常態課而言，從教學設計方面，自己比較滿意。
2、當然，教學中遺憾的地方也比較多。比如，時間的分配。在三個班講了以后都是沒有完成教學任務，第二目比較匆忙就進行完了，對于本課的難點突破有些倉促。所以，今天在第三個班講的時候就提前把課錄了一遍，明天再看看錄的效果。
3、改進的措施應該就是精簡教學環節，看看有哪些環節可以刪掉，爭取下次再上這一節課有更大的進步。

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