資源簡介

(共39張PPT)
粵教版普通高中教科書
信息技術 必修1
2.2 數字化學習與創新
信息技術 王鳳龍
體驗數字化學習工具
合肥市教育云平臺為大家提供了豐富多樣的云資源。請大家進入“初高中物理”仿真實驗平臺，根據示意圖完成串聯電路的仿真實驗。
串聯電路示意圖
www.hfjyyun.
物理電路仿真實驗接線圖（例）
體驗數字化學習工具
對比實際，使用數字化學習工具進行實驗有什么好處呢？
串聯電路示意圖
使用便捷
操作簡單
安全性高
成本低下
可重復性
結果直觀
學習內容（P29）
區分
高中信息技術學科核心素養
思想方法、問題解決
數字化資源與工具
法律法規、倫理道德
信息敏感度、判斷力
信息意識
1
計算思維
2
數字化學習與創新
3
信息社會責任
4
數字化學習與創新
是指個體通過評估并選用常見的數字化工具與資源，有效地管理學習過程與學習資源，創造性地解決問題，從而完成學習任務，形成創新作品的能力。
自主學習
協同工作
知識分享
創新創造
終身學習
本人在備課時所使用到的部分數字化工具與資源
一、數字化工具與資源
數字化工具、數字化資源
數字化工具
數字化工具是指能夠采集、獲取、檢索、表示、傳輸、存儲和加工多媒體數字化資源的設備裝置。按其功能不同，數字化工具可大致分為以下幾種：
信息獲取工具
臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦 、手機等
信息檢索工具
搜索引擎：百度、搜狗、360等
圖書檢索系統、學術文獻檢索系統
數據采集工具
聲卡、視頻卡、數碼攝像機、數碼錄像機、手寫板、掃描儀等
數字化工具
數字化工具是指能夠采集、獲取、檢索、表示、傳輸、存儲和加工多媒體數字化資源的設備裝置。按其功能不同，數字化工具可大致分為以下幾種：
信息加工工具
編程軟件、多媒體制作軟件、網
站制作工具、信息系統制作工具等
數據存儲工具
光盤、U盤、
硬盤、網盤、服務器等
三維設計工具
3D制作軟件、3D打印機、虛擬現實VR和增強現實AR制作系統等
數字化工具
數字化工具是指能夠采集、獲取、檢索、表示、傳輸、存儲和加工多媒體數字化資源的設備裝置。按其功能不同，數字化工具可大致分為以下幾種：
數字化可視化表達工具
思維導圖、演示文稿等
信息通信交流與傳輸工具
電子郵件、博客、社交軟件、視頻會議系統等
數字化資源
數字化資源是指經過數字化工具處理，可以在多媒體計算機上或網絡環境下運行的，且可以實現共享的多媒體材料。按其呈現方式不同，數字化資源可分為：
數字圖形、圖像、視頻、音頻、文本，多媒體應用軟件、網站、
信息系統（數字圖書館、科技館、博物館等），計算機模擬、數據文件、數據庫等
二、數字化工具與資源的優勢
獲取、形式、資源、平臺、內容
P30
1、獲取的便捷性
利用數字化工具與資源學習的學習者可以不受時空和傳遞呈現方式的限制，通過多種設備、多種學習平臺獲得高質量課程相關信息。
多種設備
多種學習平臺
2、形式的多樣性
數字化工具與資源以電子數據的形式表現信息內容，其主要的媒體呈現形式有文本、圖像、聲音、動畫、視頻等，極大地豐富了信息內容的表現力。極大地方便了學習者的學習和對知識的記憶與理解。
圖文
視頻
動畫
3、資源的共享性
數字化工具與資源具有共享性屬性，可以不斷地反復利用、復制、傳遞和再生，為廣泛的使用者所享有，而信息量不變。
網絡學習平臺
群聊
數字化工具與資源和傳統的學習工具與資源相比較，其最大的優勢在于互動性。一方面學習者可以與教師互動；另一方面，學習者也在平臺進行檢索和知識發布，實現學習者與平臺之間的互動。
4、平臺的互動性
直播上課 互動
視頻評論區 互動
知識類博主
數字化工具與資源的擴展性主要表現為可操作性和可再生性。這些數字化學習內容能夠被評價、被修改和再生產，它允許學習者和教師用多種先進的數字化工具對其進行運用與再創造。
5、內容的擴展性
可操作
可生產
演示文稿軟件
PowerPoint
二、數字化工具與資源的特點
問題化、合作性、個性化、創造性和再生性、開放性
P31
數字化工具與資源的特點
個性化
學習者可以根據自己的特點自行安排學習進度，從互聯網上選擇自己需要的資源，按照適合自己的方式進行學習，滿足學習者個性化的學習需要。
問題化
產生學習的根本原因是問題，在數字化學習的過程中，學習者參與決定學習問題，并圍繞問題開展學習，將問題看作學習的動力、起點和并貫穿學習全過程。
合作性
數字化學習平臺為學習者提供了一個信息交流、資源共享和協作學習的環境，能使學生能使學習者從個體封閉的學習和認知中走出來，學會合作學習。
01
02
03
智慧課堂 合作學習
中國大學MOOC
小程序開發
數字化工具與資源的優勢
開放性
在社會已進入移動互聯時代的今天，人們可以隨時隨地通過互聯網進入數字化的學習環境，實現碎片化學習。學習空間正變得無圍墻、無界限。
創造性和再生性
數字化的課程學習，學習者不再是被動地接收信息，而是采用新穎、熟練的數字化加工方法，進行知識的整合、再創造，并作為學習者的學習成果。
個性化
學習者可以根據自己的特點自行安排學習進度，從互聯網上選擇自己需要的資源，按照適合自己的方式進行學習，滿足學習者個性化的學習需要。
問題化
產生學習的根本原因是問題，在數字化學習的過程中，學習者參與決定學習問題，并圍繞問題開展學習，將問題看作學習的動力、起點和并貫穿學習全過程。
合作性
數字化學習平臺為學習者提供了一個信息交流、資源共享和協作學習的環境，能使學生能使學習者從個體封閉的學習和認知中走出來，學會合作學習。
01
02
03
04
05
三、體驗數字化創新學習過程
數字化思維導圖具有簡單高效、容易修改、布局美觀、排版整齊、便于保存和分享等優點，是表達發散性思維的實用性思維工具。
體驗數字化創新學習過程
FreeMind
XMind
MindMaster
Mindmanager
常見的思維導圖工具
整理知識
梳理邏輯
輔助記憶
發散思維
根據教師機發送的文件“學習繪制思維導圖.pptx”，自主學習繪制思維導圖。并在學習完成后任選一學科的內容繪制一份思維導圖，要求：用時不超過15分鐘，主題總數大于10，可以使用網絡搜索。完成后保存為圖片格式并提交到教師機。
數字化學習與創新 練習
例：信息及其特征、算法及其描述、新時代的偉大成就、商鞅變法、細胞的多樣性和統一性等
歷史學科 思維導圖
信息技術學科 思維導圖
總結
4、以下不屬于數字化工具與資源的優勢的是 ( )
2、下列屬于常見數字化學習工具的是 ( )
3、以下屬于數據采集工具的是 ( )
1、以下屬于數字化學習特點的是 ( )
真題練習（1/2)
C
A. 獲取的便捷性
B. 形式的多樣性
C. 資源的共享性
D. 內容的固定性
A. 視頻
B. 音頻
C. 多媒體課件
D. 思維導圖工具
A. 搜索引擎
B. 掃描儀
C. U盤
D. 3D打印機
A. 單一性
B. 封閉性
C. 個性化
D. 局限性
D
B
D
5、下列工具中，更適合免費存儲在線學習資源的是 ( )
A. 微信
B. 云盤
C. 博客
D. 微博
真題練習（2/2)
6、教師可借助數字化工具進行學習評價，下列能提供測試和評價統計等服務的工具是 ( )
A. QQ
B. 百度網盤
C. 網易云音樂
D. 問卷星
A. 問題化
B. 合作性
C. 個性化
D. 創造性
7、在線上學習期間，學生根據自己的特點自行安排學習進度，從互聯網上選擇自己需要的資源，按照適合自己的方式進行學習。這主要體現了數字化學習的( )
D
C
B
作業
利用思維導圖軟件整理本節課知識
第二章 知識與數字化學習
學習繪制思維導圖
信息技術 王鳳龍
教學提示：此部分內容可由學生自主學習，也可教師演示
（上課時請刪除該提示?。。。?br/>新建
1、雙擊并打開桌面上的“億圖腦圖MindMaster”
2、單擊選擇一個思維導圖模板，新建思維導圖
以”單向導圖”為例
編輯主題
選中主題后，按空格鍵或雙擊可以編輯主題內容，單擊空白處完成編輯
添加子級主題
選中主題后，按Tab鍵可以添加子級主題
添加同級主題
選中主題后，按Enter鍵可以添加同級主題
刪除主題
選中主題后，按Delete鍵可以刪除主題
調整主題位置
選中主題后，直接拖動主題可以調整主題的位置
改變布局和風格
還可以對思維導圖的布局和風格進行設置
右鍵菜單
還有很多操作都放在了右鍵菜單里，可以點開右鍵看一看
保存文件
單擊左上角“文件”菜單
另存為 → 電腦 → 瀏覽
選擇文件保存位置 → 選擇文件保存類型和設置文件名 → 保存
總結
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還可以對思維導圖的布局和風格進行設置
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