資源簡介

(共16張PPT)
2.2 制作校園生物分布圖
1.校園中到底有多少種生物？
2.不同區域中生活的生物有什么不同？
3.它們之間有什么聯系？
探索
交流調查記錄，匯總班級記錄表
調查的區域
搜索到的生物
生物的數量
環境特點
給植物分類
探索
二歧分類法
確定一個標準，將我們發現的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分成兩類，繼續確定新的標準，直到不能繼續分為止。
用二歧分類法給植物分類
又稱拉馬克式二歧分類法，由法國生物學家拉馬克提出。
探索
莖中木質部分成分少，通常較柔軟，易折斷，外表呈綠色
莖呈棕色，莖稈堅硬，大部分由木質部組成。
繼續觀察班級記錄表，校園內的動植物種類很多，生活的環境也各不相同。不同區域中生活的生物有什么不同？我們怎樣把調查的結果形象的展示給大家呢？
我們可以共同制作一幅校園生物分布圖，展現校園生物大家庭。
在制作過程中有什么地方需要注意的？
1.生物地圖可以用我們的校園平面圖，也可以自己畫出校園的各個區域。
2.可以用編號的方法標注各區域中生物的名稱，也可以用畫圖或其它方法呈現生物的分布情況。
3.可以只標注名稱，也可以在呈現生物種類的同時，呈現區域內生物的數量。
4.無論用什么方式，都應力求直觀全面。
探索
探索
我們一起來制作一幅校園生物分布圖。
探索
可以用編號的方法來做。
也可以將畫的生物
圖剪貼在分布圖的旁
邊，用箭頭指出所在
的位置
1. 校園中哪個區域生物種類較多 你認為這是什么原因造成的呢
答：花壇樹林生物種類較多，因為這里有足夠土壤、水分，生物生存需要適宜的環境。
2.校園中的動植物之間存在著什么有趣的關系
動物以植物為食，會來這里安家，形成食物鏈，甚至會形成食物網。而動物排泄物和植物自身的枯枝爛葉都能使土地更加肥沃，促使樟樹林的植物生長的更加旺盛，形成了一個循環。
答：生物與生物、生物與生存環境的關系：相互依存，相互影響。
筆記知識點
1、校園中生活著不同種類的生物。
2、不同環境中生活的生物種類和數量不同。
小結
給校園植物掛牌，并制作校園生物小報。
課后作業
完成練習冊本課時的習題。

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