資源簡介

(共24張PPT)
習作：
我的心愛之物
創辦童年博物館
展覽心愛之物
教學目標
1. 聯系生活，借助“創辦童年博物館 展覽心愛之物”情境，引導學生確定自己的心愛之物，將情境貫穿課的始終，激發學生習作的興趣。
2. 能夠知道文學作品字里行間蘊含著作者要表達的思想感情。掌握借助具體事物抒發感情的方法。
3. 能夠仿照課文，能從樣子、來歷、成為心愛之物的原因等方面，把自己的心愛之物描寫清楚，表達自己的喜愛之情。
4. 能夠在童年博物館的展覽中展出、解說自己的心愛之物。
任務
01 感知心愛之物，欣賞激趣
02 探尋借物抒情，筆述心愛
03 參與童年博物館，展示心愛
任務 01
感知心愛之物
欣賞激趣
1、分享心愛之物，理解“心愛”之意
同學們，你們有沒有自己心愛的東西？
心愛：發自內心的喜愛，視為寶貝。
人物 心愛之物 心愛之物對
“我”的特殊意義
郭沫若
許地山
琦君
馮驥才
白鷺
符合自己的審美
落花生
推崇可貴的品質
寄托濃濃的鄉愁
喚醒生命的感悟
桂花
珍珠鳥
我
2、討論心愛之物，感悟“心愛”之意
？
？
3、精心挑選心愛之物
學校即將舉辦一場以“創辦童年博物館，展覽心愛之物”為主題的分享會，每位同學將精心挑選一件自己的心愛之物來參展。請制作思維導圖，梳理每件心愛之物的名字、特點、來歷、故事等等，為博物館展覽很介紹做準備。
我的心愛之物
有來歷（別人送的？自己買的？
獎勵得來的？……）
有顏值（樣子新穎、顏色鮮艷、材質獨特……）
有幫助或有意義
（可以讓自己的生活更便捷、更精彩或見證變化……）
其他
任務 02
探尋借物抒情
筆述心愛
1、回顧課文，探尋借物抒情的表達秘密
聚焦文本（1）：選自郭沫若的《白鷺》
“白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”
作者對比描寫，白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺相比，有其獨特的小巧美和尋常美，顏色、身段搭配的和諧美。
首尾呼應，直抒胸臆
“色素的搭配，身段的大小，一切都很適宜。”
1、回顧課文，探尋借物抒情的表達秘密
聚焦文本（2）：選自郭沫若的《白鷺》
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
描寫了白鷺的外形美和活動美——這一畫面就引得我們愛上了白鷺。
1、回顧課文，探尋借物抒情的表達秘密
聚焦文本（3）：選自許地山的《落花生》
父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道。”
通過對比描寫，寫出花生外形、位置、給人的印象，突出花生的可貴。借物喻人。
1、回顧課文，探尋借物抒情的表達秘密
聚焦文本（4）：選自琦君的《桂花雨》
這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
通過動作描寫，表現搖花樂。
這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。
借桂花香思鄉。
1、回顧課文，探尋借物抒情的表達秘密
聚焦文本（5）：選自馮驥才的《珍珠鳥》
漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開了膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓的響聲。
通過一系列動作描寫，來突顯小珍珠鳥的膽子越來越大，與“我”越來越親近。
《白鷺》
2、分組討論，總結寫作方法
《落花生》
《桂花雨》
《珍珠鳥》
細節描寫，展開外形描寫，抓住意象特點，對比反襯，著力描摹和渲染。
把與落花生、桂花雨有關的家庭故事娓娓道來，著力于敘事。
通過細化動作描寫來抒發感情。
任務 03
參與童年博物館
展示心愛
1、運用方法，為自己心愛之物撰寫解說詞
心愛之物：_________________
收藏者：___________________
解說詞：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
從樣子、來歷、原因（背后的故事、意義……）展開描寫
（1）讀者欣賞。在學習小組中尋找一位同學作為你的第一讀者，和他一起閱讀，并分享感受。
2、合作學習，分享解說詞
溫馨提示：
你從哪些語句中，感受到了小作者對心愛之物的喜愛之情？用紅筆畫出來。
（2）分享點撥。
作者朗讀自己為心愛之物寫的解說詞。讀者談自己的感受。
2、合作學習，分享解說詞
句式參考：
作者在解說詞中運用了_________（方法）來表達自己對心愛之物的喜愛。其中，_____________（語句）描寫了___________（樣子/來歷/喜歡的原因）。我覺得______________（感受和建議）。
結合同伴的反饋，回頭再看自己寫的片段，如果想更好地寫出自己的喜愛之情，你覺得可以給自己一些什么建議？并嘗試修改。
3、修改解說詞，突出心愛
習作錦囊
展開外形描寫
細化動作描寫
對比描寫
講述背后的故事……
針對“借物抒情”寫法的運用進行復盤總結。
帶上最新的解說詞，帶上心愛之物一起參展童年博物館吧！讓我們一起欣賞，一起尋找最美解說詞吧！
4、參展童年博物館，展示心愛
參展任務：展覽會結束后，分組針對“借物抒情”寫法的運用進行復盤總結。
走進童年博物館展覽會
心愛之物：_________________
收藏者：___________________
解說詞：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
尋找最美解說詞，并為之投票點贊吧！
謝謝
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習作一：我的心愛之物
［教學目標］
1. 學會審題，了解掌握通過外形、顏色、功能等方面介紹物品的方法。
2. 學習本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入字里行間。
3. 樂于分享習作。
4. 培養學生細致觀察的能力，在習作中表達自己的真情實感。
［教學重難點］
學習本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入字里行間。
［教學課時］2課時
第1課時
一、談話導入，引出習作內容
每個人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？和大家說說吧。
二、審題，關注習作重點
1.教材給出的四幅圖分別展示的是什么物品？說說看到它們你想到了有關自己心愛之物的哪些事情。
預設：第一幅——我有一個玩具小熊，毛絨絨的，是媽媽送我的生日禮物，它是我童年玩伴，我很喜歡。
第二幅——我的旱冰鞋是我參加數學競賽獲獎后爸爸獎勵的，它代表爸爸對我的愛，也是對我努力的認可。
第三幅——我家養了一只綠毛龜，養三年了，它就像我的家庭成員，我很喜歡它。
第四幅——我有一個風鈴，它小巧玲瓏，聲音清脆悅耳，是我最好的朋友轉學時送給我的，它是我們友誼的見證。
2. 學生回憶自己心愛之物是什么。請同學們以小組為單位進行小組討論：你為什么喜愛它 你和它之間發生了哪些故事
(1)全班同學將自己喜愛的原因以及發生的故事簡要寫下來。(2)請每組選取小組代表進行發言，教師和其他同學進行評價。
明確：之所以是自己的心愛之物，是因為它身上具備一些獨特之處，或者與我發生了一些獨特的故事。思考：我們應該如何觀察和描寫心愛之物呢？
小結： 介紹自己的心愛之物，首先要說清楚你的心愛之物是什么，重點要說出自己為什么愛它，它有著怎樣的外形，有哪些非同尋常的功能，有什么不一般的來歷，你和它有哪些難忘的故事等。
4.小練筆。
三、列提綱，完成習作。
簡單的做了一個小練筆，同學們都知道本次的習作應該怎么寫了嗎。你想好自己要寫的內容了嗎。不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。（課件出示）
預設：我的心愛之物是一個文具盒，我想向大家介紹它美麗的外形，它內在的構造和它的作用，并且會適當的運用修辭手法把這些內容寫的更生動。
自己動筆寫一寫吧。下節課我們一起來做小老師，互相點評看誰的習作寫的最吸引人。
第2課時
【教學過程】
一、小組評議，學會修改
1.學生以前后四人為一個小組，組內相互交流各自的成果。
2.以自薦或者他薦的方式，上臺來朗讀作品，班上其他同學進行評價，教師總結，并且評選出一篇最優秀的作品，予以紅花獎勵。
評價、評選角度：
(1)語句是否通順，有沒有錯別字;
(2)事物樣子是否描述清楚，敘述是否生動;
(3)是否有表達出自己的喜愛之情。
3.展示評改范例：
讀一年級時， 一天放學,媽媽帶我去玩具店。打算買個玩具送給我，當作生日禮物。剛進店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以償地把它帶回了家。它是我最心愛的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。 當我開心時，就向它傾訴:當我傷心時，也向它傾訴，在它那里，我總會得到安慰和鼓勵。這是我的心愛之物，雖然我現在長大了，不怎么玩這種小玩具了，但是我依然愛惜它。
（1）學生默讀習作，交流評價。
預設:這位同學寫出了小熊打鼓的來歷，也寫出了自己喜愛這個玩其的原因，但是沒有把玩具的樣子寫出來，我們讀起來，感覺作者對玩具的喜愛之情表達得不夠。
（2）提出修改意見。怎把自己的喜愛之情表達得更充分呢
預設:①寫出初見的喜愛:把樣子寫具體，寫出可愛，有趣。②寫出相處時的陪伴:用事例說說開心和傷心時如何對它傾訴，怎樣得到安慰和鼓勵。③寫出自己對它的愛護:具體寫一寫我現在是怎么愛惜它的。
(3)學生自由讀修改后的范文。
4.總結一下修改后的習作是怎樣把喜愛之情寫具體的。
小結：寫樣子時，抓住“美觀”的特點具體描述，寫出令人喜愛的特點。寫具體事例時，發揮想象，通過動作、神態、語言等描寫，運用對比等，寫出相處時的喜愛。
二、佳作展示，閱讀賞析
1. 課件出示范文。
2. 師生共讀，引導學生閱讀范文中的重點語句，適時出示旁批，指導學生學習例文的寫法。
3. 教師總結。
三、布置作業，學習延伸
1.學生根據習作方法點撥，完成習作，注意把自己的喜愛之情融入字里行間。
2.將習作配上心愛之物的圖片，教師組織學生進行習作專欄的展示。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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