資源簡介

課 題 1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的
教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 課時(shí)
教材解讀 學(xué)生對聲音都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，對聲音有著最直觀的感受。但熟悉的現(xiàn)象并不一定會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花時(shí)間去探究發(fā)生在身邊的聲音的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是在學(xué)生初步感知聲音之后，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)象，從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對原因進(jìn)行假設(shè)性解釋，并能通過借助其他物體來觀察物體的振動(dòng)，從而使學(xué)生建立聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的這個(gè)概念。本節(jié)課是本單元最重要的一節(jié)課，只有認(rèn)識了聲音是由物體產(chǎn)生的，才能繼續(xù)研究聲音高低、強(qiáng)弱的變化；才能探究音高的變化；才能認(rèn)識聲音是以聲波的方式傳播的，了解耳的構(gòu)造以及我們聽到聲音的過程等一系列有關(guān)聲音的問題學(xué)生以以前的生活經(jīng)驗(yàn)，是很容易理解“聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”的：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為聲音是通過敲打、碰撞、拍打、、、等產(chǎn)生的。本節(jié)課的教學(xué)需要設(shè)計(jì)幾個(gè)循序漸進(jìn)的活動(dòng)來幫助學(xué)生理解。因此我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解聲音是“由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”，難點(diǎn)是“理解聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)的關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)往往是學(xué)生熱衷的，并且能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。重難點(diǎn)的突破關(guān)鍵就在兩次實(shí)驗(yàn)探究上。用實(shí)驗(yàn)層層推進(jìn)學(xué)生的思考，從關(guān)注動(dòng)作的本身到關(guān)注發(fā)聲物體的變化，從而構(gòu)建起“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”這一科學(xué)概念。
教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)觀念：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2.科學(xué)思維：能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對原因進(jìn)行假設(shè)性解釋。3.探究實(shí)踐：能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同狀態(tài)，并記錄。4.態(tài)度責(zé)任：在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):能對“聲音是怎樣產(chǎn)生的”提出自己的觀點(diǎn)，知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的概念。
教學(xué)難點(diǎn):能嘗試通過多種方法和途徑觀察到物體發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)的證據(jù)。
教具學(xué)具 教師：多媒體課件、鑼、豎笛、演示臺(tái)、記錄單等。小組：1面鼓、1把鋼尺、1根固定在木板上的皮筋、1個(gè)音叉，一包米粒和1個(gè)裝有水(占深度的2/3)的燒杯、《學(xué)生活動(dòng)手冊》。
教學(xué)過程（板書設(shè)計(jì)） 一、引入：3分鐘師：請同學(xué)們閉上眼睛，我們先來聽一段聲音，聽聽看，你能聽出多少種聲音？預(yù)設(shè)：……師：我們周圍的許多物體都會(huì)發(fā)出聲音，那你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？ 請幾位同學(xué)說說看。預(yù)設(shè)：……【讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，暴露學(xué)生的前概念】師：同學(xué)們的想法真多，那今天我們就一起來研究一下：（板書）聲音是怎樣產(chǎn)生的。二、探索：聲音是怎樣產(chǎn)生的：20分鐘1、讓橡皮筋發(fā)出聲音10分鐘【準(zhǔn)備：橡皮筋、支架】師：老師這里有一根橡皮筋，我們可以用什么方法使橡皮筋發(fā)出聲音？誰能來說說看？預(yù)設(shè)：……師：我們可以嘗試一下。為了清晰地聽到橡皮筋是否發(fā)出聲音，我們實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？預(yù)設(shè)：保持安靜師：請同學(xué)們拿出一號盒子中的橡皮筋，每人一根，試試看吧。（1分鐘）預(yù)設(shè)：學(xué)生嘗試師：接下來我們小組內(nèi)交流一下：（ppt出示） 請幾位學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，發(fā)聲的和不發(fā)聲的都有。（1）你是怎么做的？（2）你觀察到什么現(xiàn)象？（3）橡皮筋能否發(fā)出聲音？預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報(bào)，有些做法能發(fā)出聲音，有些做法不能發(fā)出聲音。師：是不是只要我們對橡皮筋用力，橡皮筋就能發(fā)出聲音呢？我們接著來探究一下。 實(shí)驗(yàn)步驟： 1）將橡皮筋兩端固定在木棒上。 2）如圖，輕輕彈撥橡皮筋和拉動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋是否能發(fā)出聲音。 3）一邊觀察，一邊填寫記錄單。請同學(xué)們收起1號材料盒，拿出2號材料盒，試試看吧。預(yù)設(shè)：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，并且記錄（2分鐘）師：誰能說說，橡皮筋發(fā)聲的時(shí)候是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能用手勢來比劃一下嗎？（請同學(xué)站起來演示一下）預(yù)設(shè)：學(xué)生觀察，演示師：在力的作用下，橡皮筋不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，稱為振動(dòng)。現(xiàn)在你能說說橡皮筋的聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？預(yù)設(shè)：橡皮筋的發(fā)出聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。2、其他物體是怎樣發(fā)出聲音的：10分鐘【材料準(zhǔn)備：鋼尺、鼓、米粒、裝水的燒杯、記錄單】師：橡皮筋發(fā)出的聲音是橡皮筋振動(dòng)產(chǎn)生的，那其他物體在發(fā)聲時(shí)是否也在振動(dòng)？我們來觀察幾種正在發(fā)聲的物體。（演示：鋼尺發(fā)聲、小鼓發(fā)聲和音叉發(fā)聲） 1）鋼尺：放在左面的一端要壓緊，輕輕撥動(dòng) 2）鼓：輕輕敲擊鼓面 3）音叉：敲擊音叉上方師：溫馨提醒：一邊實(shí)驗(yàn)一邊進(jìn)行記錄；預(yù)設(shè)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄師：你觀察到了什么現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：鋼尺在振動(dòng)/鼓和音叉的振動(dòng)不是很明顯師：有沒有辦法讓鼓的振動(dòng)和音叉的振動(dòng)更加明顯呢？預(yù)設(shè)：……師：我們可以把米粒放在鼓上面，敲擊鼓面，通過米粒的跳動(dòng)來放大鼓面的現(xiàn)象。我們可以把正在發(fā)聲的音叉放入裝水的燒杯中，觀察水面的變化來放大音叉的現(xiàn)象。這種實(shí)驗(yàn)方法在科學(xué)上被稱為放大法。預(yù)設(shè)：學(xué)生按照提示觀察鼓面的振動(dòng)和音叉的振動(dòng)。師：通過這幾個(gè)物體的研究，同學(xué)們能說說正在發(fā)聲的物體有什么共同的特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：物體在發(fā)聲的時(shí)候都在振動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖：用多種材料讓學(xué)生明白物體在發(fā)聲的時(shí)候都在振動(dòng)，從而從邏輯上理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的】三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：5分鐘【材料準(zhǔn)備：鑼、豎笛】1、停止振動(dòng)，聲音停止師：通過我們剛才的研究，你認(rèn)為物體是怎樣發(fā)出聲音的？預(yù)設(shè)：聲音是由物體振動(dòng)發(fā)出的。師：我們來看一看物體在發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)。（ppt出示慢動(dòng)作視頻）師：老師這里有一個(gè)鑼（演示：敲擊鑼），鑼發(fā)聲的時(shí)候有沒有在振動(dòng)？預(yù)設(shè)：在振動(dòng)師：如果老師想讓鑼的聲音馬上停止，應(yīng)該怎么做？預(yù)設(shè)：把鑼按住（請學(xué)生上來試一試）師：為什么把鑼按住之后，聲音就停止了？誰幫我總結(jié)一下？預(yù)設(shè)：因?yàn)殍尣徽駝?dòng)了/振動(dòng)停止了師：總結(jié)：看來聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，當(dāng)物體停止振動(dòng)，聲音就停止了。2、空氣振動(dòng)發(fā)出聲音師：老師這里還有一個(gè)樂器：出示一根豎笛。吹豎笛的時(shí)候，是什么在振動(dòng)呢？預(yù)設(shè)：空氣在振動(dòng)師：空氣振動(dòng)也能發(fā)出聲音。四、拓展：我們的發(fā)聲器官：3分鐘師：我們每個(gè)人的身上都有一個(gè)非常敏感的，可以振動(dòng)發(fā)出聲音的器官，你猜猜它在哪兒？預(yù)設(shè)：喉嚨/咽喉……師：ppt出示聲帶五、小結(jié)：2分鐘師：通過今天的研究，我們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：1、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，停止振動(dòng)，聲音就消失了 2、很多物體，包括空氣都能振動(dòng)發(fā)出聲音。六、完成作業(yè)：2分鐘板書設(shè)計(jì)1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的力的作用下重復(fù)往返運(yùn)動(dòng)→振動(dòng)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的許多物體都能振動(dòng)發(fā)出聲音
教學(xué)反思
拉動(dòng)
彈撥(共18張PPT)
1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的
我們用什么方法可以使橡皮筋發(fā)出聲音？
實(shí)驗(yàn)中要注意保持安靜！
橡皮筋怎樣發(fā)出聲音？
實(shí)驗(yàn)方法：
1.將橡皮筋兩端固定在木棒上。
2.輕輕彈撥皮筋 觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音，及時(shí)記錄現(xiàn)象，填寫記錄單。
3.保持安靜。
活動(dòng)2
①彈撥
②拉動(dòng)
、拉動(dòng)皮筋，
橡皮筋的聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 方法 觀察到的現(xiàn)象 （畫圖或文字記錄） 能否發(fā)出聲音
彈撥
拉動(dòng)
。 橡皮筋的聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 方法 觀察到的現(xiàn)象 （畫圖或文字記錄） 能否發(fā)出聲音
彈撥
拉動(dòng)
。 能
否
重復(fù)的往返運(yùn)動(dòng)
橡皮筋變長，松開后恢復(fù)原狀
只要對橡皮筋用力就會(huì)發(fā)出聲音嗎？
橡皮筋怎樣運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音？
小結(jié)：
在力的作用下，橡皮筋不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，稱為振動(dòng)。
橡皮筋的聲音是振動(dòng)產(chǎn)生的
觀察幾種正在發(fā)聲的物體
活動(dòng)3
將鋼尺一端壓住，
輕輕撥動(dòng)鋼尺另一端，
讓鋼尺發(fā)出聲音
用鼓槌輕輕敲擊鼓面，
讓鼓發(fā)出聲音
敲擊音叉，
讓音叉發(fā)出聲音
①
②
③
觀察幾種發(fā)聲的物體 發(fā)聲的物體 發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象
撥動(dòng)鋼尺
敲擊鼓面
敲擊音叉
【溫馨提醒】
實(shí)驗(yàn)中要及時(shí)記錄
觀察幾種正在發(fā)聲的物體
活動(dòng)3
把米粒放在鼓面上，用鼓槌輕輕敲擊鼓面，
讓鼓發(fā)出聲音
敲擊音叉，
讓音叉發(fā)出聲音，放入裝有水的水槽
②
③
放大法
正在發(fā)聲的物體有什么共同特點(diǎn)？
發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
聲音是怎樣產(chǎn)生的？
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
有什么方法可以讓正在發(fā)聲的音叉立刻停止聲音？
物體振動(dòng)→產(chǎn)生聲音
振動(dòng)停止→聲音消失
豎笛
吉他
我們說話的聲音是由什么振動(dòng)產(chǎn)生的？
聲帶
聲帶
氣管
食管
甲狀軟骨
（喉結(jié)）
今天你有哪些收獲呢？
1.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
2.一個(gè)物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。
3.物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止聲音消失。
4.我們說話的聲音是由聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的。

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