資源簡介

6.2 交友的智慧
一.課程標準
依據義務教育《道德與法治課程標準》“課程目標”中的“第四學段”的“道德修養”及“健全人格”。具體對應的內容標準是: 遵守基本的社交禮儀，理性維護社會公德；團結同學，寬容友愛；具有良好的溝通能力，主動建立良好的人際關系。
“課程內容”中的“第四學段”的“生命安全與健康教育”。具體對應的內容標準是：能正確認識和處理自己與同學、朋友的關系，個人和集體的關系，在團隊活動中增強合作精神。
二.課時教材分析
本課為七年級上冊第二單元第六課第二框，這一框題分為兩個部分，第一部分是幫助學生了解成為朋友的基本前提；第二部分主要引導學生掌握交友的智慧。初中學生逐步離開父母的懷抱，與同齡人發生深刻的聯結，迫切需要建立真摯的友情。尋找志趣相投的人才能走到一起 ，成為朋友。掌握交友的智慧，才能讓友誼更加長久。本框教學對學生如何建立友誼和呵護友誼有很強的指導意義，提升人際交往能力，促進學生的全面發展。
三.學情分析
七年級的學生對友誼充滿渴望，同伴交往和友誼對學生成長的意義重大，青少年時期的同伴關系，對學生的社會行為和情感發展具有不可替代的獨特作用。對于朋友在生活中的重要性，學生只有一些模糊的體驗，把學生的感悟體驗上升到理性認識，可以幫助學生進一步感受友誼的力量，從而珍惜友情、善待朋友，樹立正確的交友觀，有利于學生的身心健康發展。
四.教學重難點：
（1）教學重點：掌握交友的智慧
（2）教學難點：交友需要講原則
五.核心素養目標：
（1）道德修養∶通過分享活動，樹立積極的交友態度，在交友過程中要具有應對挫折的積極心理品質。
（2）法治觀念：通過探究活動，恰當解決自己的交友困惑與沖突，學會運用合法、合理的方式處理交友中遇到的問題。
（3）健全人格∶通過探究活動，在建立、呵護友誼的過程中，做到真誠、友善，與朋友相互支持、相互幫助。
（4）責任意識：通過探究活動，提高學生社會參與能力，能夠主動承擔責任，做到文明禮貌、與人為善。
六.教學過程：
（一）課堂導入
同學們，詩詞是中華文化的瑰寶，你們知道表達友情的詩句嗎？
(學生自由發言)
同學們的文學素養很高，從古至今，友誼是人生永恒的話題，伴隨著我們生命成長的全過程。友誼讓我們感受到生活的美好，我們如何建立友誼、呵護友誼呢？這節課我們一起來學習“交友的智慧”。
設計意圖：通過詩詞導入，激發學生的興趣，為后面的知識講授做了鋪墊。
（二）新課講授
環節一：開學后你交到新朋友了嗎？你為什么和他成為了朋友？
（學生自由發言）
老師總結：志趣相投，才能走到一起，成為朋友。朋友間要互相鼓勵，互相切磋，互相勸勉，共同進步。
環節二：以幫助王宇航解決交友困惑為主線，進行交友智慧的探討
1.怎么主動交朋友
議學情境：我個人有些內向又安靜，上了初中以后，不知道怎樣主動交朋友，小學都是我被動交朋友，覺得交朋友有些不好意思，或許是膽小害怕。希望大家幫我支支招，我也想主動交些朋友。謝謝啦！
故事：有兄弟二人，四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們看見外面燦爛的陽光十分羨慕。就商量說：“我們可以一起把外面的陽光掃一點進來”。于是兩人拿著掃帚和簸箕，到陽臺上去掃陽光。可是掃了許多次，屋內還是一點陽光都沒有。媽媽看見他們奇怪的舉動，問道：“你們在做什么？“他們說：“房間太暗了，我們要掃點陽光進來。”媽媽笑道：“只要把窗戶打開，陽光自然會進來，何必去掃呢？”
總結：①交友需要真誠和熱情。敞開心扉，主動表達，熱情待人，朋友才不會彼此錯過。我們只有抱著真誠和熱情的態度與他人交往，才會收獲真摯的友情。
2.應該交什么樣的朋友呢？
議學情境：謝謝大家的意見！我主動和班級里面的很多同學打招呼，大家都很熱情地回應我，我很開心能和他們初步認識！但是我應該和誰深交呢
播放視頻：中南大學一個宿舍全部被保研
設計意圖：給學生正面引導，和諍友交朋友
議學活動：《論語》中說：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”何解？
教師總結：②交友需要慎重選擇。與品德高尚的的人交朋友，有助于我們走好成長之路。無論是現實生活中的交友還是網上交友，我們都應學會理性辨別，做到慎交友、結好伴。
3.交友中如何關心和尊重對方？
議學情境：感謝大家的建議和鼓勵，經過一段時間的相處后，我和李炆孛成為好朋友啦，我的生活更加快樂，天天充滿了陽光。但是，昨天我發現李炆孛不對勁，眉頭緊鎖，下課發呆。憑我對他的了解，肯定是出了什么事。放學時我向他打聽，他支支吾吾不肯說。我決定今天一定要問個明白，看怎么做能幫助他。沒想到，我剛問了幾句，他就不耐煩地說：“你不要再問了，我不想說。”看他這樣，我非常生氣!
思考：1.朋友之間需要保持距離嗎？你覺得王宇航該怎么做？
2.他倆還能繼續做朋友嗎
小組交流討論
設計意圖：提高學生參與度，激起學生興趣，引發學生思考，突出學生的主體地位。
教師總結：③交友需要學會關心和尊重對方。體會朋友的需要，在朋友需要的時候，以行動向朋友表達關心和支持。關心朋友也要尊重對方，要把握好彼此的界限和分寸，給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。
4.如何正確處理朋友之間的矛盾和沖突。
議學情境：學生發問：親們，你和你的朋友發生過沖突嗎？
在發生沖突時，是如何處理的呢？
教師總結：④交友需要學會處理朋友之間的矛盾和沖突。
與朋友相處時，矛盾和沖突有時是難以避免的。發生矛盾和沖突時，我們可以一起協商，尋找彼此能夠接受的解決方式。掌握處理沖突的基本策略
5.交友中怎樣講原則
情景表演：我又有問題犯難了！ 我和李炆孛關系越來越好了，我們學習上互相幫助，一起玩也很開心，但有時候我覺得有點被干涉。周末的時候他約我去打架......
設計意圖：情境表演法具有很強的現場感，在豐富知識的同時提高了學生的語言綜合運用能力，能調動學生學習的主動性和積極性，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。
議一議：1、我們應該為朋友做任何事情嗎？
2、作為李炆孛的好朋友，“我”應該怎么做？
教師總結：⑤交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。當朋友做錯事，甚至誤入歧途時，我們要堅持正確立場、不隨波逐流，并積極地予以規勸，幫助朋友及時改正錯誤。
（三）板書設計
（四）課堂小結
本節課我們學會建立友誼，掌握交友的智慧，學會有選擇的結交益友，堅守原則和底線。生活中結交益友非常重要。我們應該積極主動地去擴展自己的社交圈子，與那些有教養、有思想、有夢想、有眼光的人結交朋友，從而達到相輔相成、相互提升的目的。朋友可以帶給我們樂觀、積極、勇敢、自信的力量，幫助我們走向成功。我們要用心呵護友誼，讓友誼之樹常青。
（五）作業
1.基礎作業：背誦“交友的智慧”
2.能力作業：完成新方案P42-44
3.實踐作業：啟思導行，與同學分享你處理朋友關系
（六）課堂作業
1. “當你帶著微笑，帶著溫馨，自然坦誠地伸出你熱情的手時一定會有一雙和你一樣真摯的手向你伸來。”這句話告訴我們（ B ）
①坦誠相待，友誼一成不變 ②建立友誼，主動開放自己
③呵護友誼，用心關懷對方 ④寬容朋友，競爭傷害友誼
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
2、學校組織拔河比賽,小敏由于身體不舒服沒有報名,好朋友小玉想和小敏一起參加,便自作主張替小敏報了名,小敏知道后很生氣。對此,下列認識正確的是( D )
A.要用心關懷朋友,可以替朋友做決定
B.朋友之間要坦誠相待,做到毫無保留
C.和朋友發生沖突時,一定要選擇寬容對方
D.要學會尊重朋友,不要替朋友做決定
3、孔子說:“友直,友諒,友多聞,益矣。”這句話告訴我們,有深刻、良好影響的朋友應該是( D )
A.能為我們“兩肋插刀”的人
B.能原諒自己所有過失的人
C.能安靜地傾聽我們說話的人
D.正直、誠信、見識廣的人
（七）教學反思與改進
本節課講述交友的智慧。七年級的學生對友誼充滿渴望，同伴交往和友誼對學生成長的意義重大，青少年時期的同伴關系，對學生的社會行為和情感發展具有不可替代的獨特作用，這是一個學生感興趣的話題。用本班學生交友中的困惑來貫穿課堂，更貼近學生生活實際，易于理解。學生大多能夠建立友誼，結交到朋友。但是中學生的友誼可能更多的停留在表面，不能慎重選擇跟什么樣的人做朋友，有時候可能會隨波逐流；同時也不太能夠恰當處理跟朋友之間的沖突。本課在設計時，也存在對教材理解不夠的地方，能夠幫助學生理解應該與正直、誠信、善良的人交朋友，具體執行起來會存在問題；處理朋友間的沖突比較難，學生大多只會站在自己的角度考慮問題，很難認識到自己的錯誤；面對朋友的問題，不能堅持原則等。這些問題在處理中會存在一定的誤差，無法達到理想課堂效果，以后會更加深入了解學生情況，讓課更加科學，符合課標要求。

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