資源簡介

標(biāo)題 5.1《走近老師》2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 政治認(rèn)同 ：認(rèn)同教師職業(yè)的價值取向，樹立和諧、友善的意識，踐行社會主義核心價值觀。 道德修養(yǎng) ：培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)，自覺增進師生情誼，理解老師對學(xué)生的良苦用心。 法治觀念 ：了解關(guān)于教師的法律法規(guī)，培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學(xué)會與老師進行溝通。 健全人格 ：學(xué)會全面的認(rèn)識老師、理解老師，健全真誠友善的人格，增強同老師的交往能力。 責(zé)任意識 ：提高對教師教學(xué)風(fēng)格的理解能力，學(xué)會處理教學(xué)中因為老師教學(xué)風(fēng)格不同而產(chǎn)生的問題，尊重和感謝老師的付出。
教學(xué) 重點 學(xué)會全面認(rèn)識老師、理解老師。
教學(xué) 難點 如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。
教學(xué)過程
導(dǎo)入 【時政熱點】 在第40個教師節(jié)來臨之際，習(xí)總書記對廣大教師提出殷切期望。他指出，教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。他強調(diào)，教師要牢記自己的職責(zé)和使命，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧之門，做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人和奉獻祖國的引路人。 習(xí)總書記還指出，要加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，弘揚崇高師德，強化師德教育，并切實解決教師的實際困難，讓教師真正成為令人羨慕的一種職業(yè)。他鼓勵廣大教師在崗位上繼續(xù)奮發(fā)有為、不斷創(chuàng)造新的業(yè)績，并祝愿大家節(jié)日快樂、身體健康、生活幸福。 思考:結(jié)合材料，說一說習(xí)總書記的寄語對你有何啟示
授新課 【品析古文】《師說》 唐·韓愈 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑 惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 思考：老師為誰解惑 為何要解惑 只解學(xué)習(xí)之惑 你得出什么結(jié)論. 提示：老師是我們學(xué)習(xí)和成長的引路人。 【習(xí)語分享】教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。 思考：上面兩則材料都說明了什么呢 提示：教師是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。 議一議：誰都可以當(dāng)教師嗎 成為一名教師需要滿足哪些條件呢 提示：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。教師作為人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。 【探究分享】當(dāng)今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)知識的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，獲取知識的渠道越來越多。甚至在某些方面我們比老師知道的還多，那么我們還需要老師嗎？ 思考：人工智能時代，還需要教師嗎？ 提示：需要。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。老師教書育人是人與人之間心靈的溝通，這是其他技術(shù)方式無法取代的。 【材料分享】材料一：在第三十二個教師節(jié)來臨之際，習(xí)總書記來到北京市八一學(xué)校，看望慰問師生。習(xí)總書記強調(diào)：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人?！?材料二：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?材料三：科學(xué)實驗課，是培養(yǎng)孩子們科學(xué)思維、探索未知興趣和創(chuàng)新意識的有效方式?！?xí)總書記 材料四：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 —— 范仲淹《岳陽樓記》 思考：請分析上述四則材料說明了教師具有什么作用？ 提示：老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人 【播放視頻】教育家精神的內(nèi)涵 思考：視頻中你能找出教育家精神的內(nèi)涵嗎？時代發(fā)展對老師提出了哪些要求？ 提示：隨著時代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。 心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。
板書 設(shè)計
課堂 檢測 1．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩的寓意是（ ） A．對父母長輩的敬重和愛戴 B．對老師奉獻精神的贊美 C．對園林工人的表揚和歌頌 D．對新型師生關(guān)系的肯定 2．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是（ ） A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國憲法》 D．《中華人民共和國教師法》 3．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于（ ） ①年齡、學(xué)識、閱歷的不同　 ②性格、情感的差異　 ③思維方式的差異　 ④解決問題的方法和表達方式的不同 A．①②③　 　B．②③④　 　 C．①③④　 　D．①②③④

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