資源簡介

音樂學科單元作業(yè)設(shè)計
——人教版小學音樂五年級下冊第一單元
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
音樂 五年級 第二學期 人教版 《北國之聲》
單元 組織方式 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應(yīng)教材內(nèi)容
1 演唱 《美麗的家鄉(xiāng)》 第一單元第一課時
2 演唱 《長城放鴿》 第一單元第四課時
3 演唱 《銀色的馬車從天上來啦》 第一單元第五課時
二、單元分析
(一) 課標要求
本章內(nèi)容是人民教育出版社小學五年級下冊第一單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂課 程標準 (2011年版) 》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內(nèi)容：
1.通過演唱、欣賞具有我國北方地區(qū)音樂特點的代表性音樂作品，增加學生對中國北 方地區(qū)音樂的了解，激發(fā)學生對民間音樂的學習熱情。
2.能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音高有表情的獨唱或參與齊唱、合唱。
3.學唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，引導學生用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲，關(guān)注旋律的進 行以及兩個聲部的和諧。
4. 通過學唱歌曲《長城放鴿》和《銀色的馬車從天上來啦》，加強學生對節(jié)奏的把 握能力，繼續(xù)鍛煉學生的合唱能力，引導學生注意聲部間的配合，并能用純凈的聲音演唱。
5.在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，學習音樂知識“附點八分音符”等，并能編創(chuàng)、 運用音樂知識。
(二) 教材分析
本單元主題鮮明，歌曲旋律富于歌唱性，是介紹我國不同地區(qū)音樂文化的系列單元之
一，單元內(nèi)包含三首唱歌課《美麗的家鄉(xiāng)》《長城放鴿》《銀色的馬車從天上來啦》，通 過唱歌教學和欣賞教學讓學生熟悉部分表現(xiàn)中國北方生活的音樂作品，引領(lǐng)學生感受、了 解我國北方的風土人情和生活習俗。同時，繼續(xù)鞏固提高學生的歌唱水平，并讓學生了解 我國民族音樂的獨特風格及表現(xiàn)手法。
《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲選自歌劇《傲蕾 一蘭》，丁毅、 田川詞，王云之、劉易民 曲，作于1979年。歌劇《傲蕾 一蘭》描寫了達斡爾族姑娘傲蕾 一蘭不畏強暴，誓死保衛(wèi) 祖國、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事，熱情歌頌了她的民族主義精神。歌曲為兩段體，C大調(diào)、2/4 拍。作品結(jié)構(gòu)十分規(guī)整，每個樂句包括四小節(jié)。第一樂段的第一樂句和第二樂句旋律部分 相同，第三樂句和第四樂句旋律基本相同。第二樂段采用合唱的形式將音樂推向高潮，聲 部間的音程關(guān)系包括三度、四度、五度、六度，色彩十分豐富。
《長城放鴿》是一首現(xiàn)代愛國主義歌曲，旋律優(yōu)美動聽，改編為合唱歌曲后，被廣泛 選為合唱比賽的曲目，歌曲為C大調(diào)， 曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式。本歌曲的第一句采取了合 唱的形式來模仿鴿子的聲音，歌曲抒情豪邁，充滿了民族自豪感。節(jié)奏中出現(xiàn)了許多的弱 起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國繁榮發(fā)展的繁榮景象，還有人民向往美好生活的意愿。
《銀色的馬車從天上來啦》是一首深受兒童喜愛的歌曲。作品曲式為二段體，第一樂 段為獨唱，第二樂段為合唱。兩個樂段通過演唱形式的對比，使歌曲表現(xiàn)得更加豐滿。歌 詞作者展開豐富的想象，把冬天的寒流比作銀色的馬車，在圣誕節(jié)灑下美麗的雪花，為天 下的小朋友帶來了美好的祝愿，唱起來給人一種親切、喜悅之感。
(三) 學情分析
五年級的學生隨著年齡的增長，思維能力在發(fā)展，學習態(tài)度積極，接受能力較強。但
是，自控能力較差，學習目的性不明確。而新課標的教學基本理念指出，學生要以音樂審 美為核心，以興趣愛好為動力。所以，在上課時，教師要充分調(diào)動起學生的學習興趣，鼓 勵他們參與到音樂活動中，并引導他們自主學習。本單元的教學以演唱歌曲為載體，提高 學生知識技能，激發(fā)學生熱愛民族、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
三、單元學習與作業(yè)目標
(一) 單元學習目標
1.通過演唱具有我國北方地區(qū)音樂特點的代表性音樂作品，增加學生對中國北方地區(qū) 音樂的了解，激發(fā)學生對民間音樂的學習熱情。
2.通過感受、體驗、探究、合作、編創(chuàng)等方法學習歌曲。
3.學唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，引導學生用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲，關(guān)注旋律的進 行以及兩個聲部的和諧。
4. 通過學唱歌曲 《長城放鴿》和《銀色的馬車從天上來啦》．加強學生對節(jié)奏的把 握能力，繼續(xù)鍛煉學生的合唱能力，引導學生注意聲部間的配合，并能用純凈的聲音演唱。
(二) 單元作業(yè)目標
1.能有感情、準確地演唱歌曲，表達對家鄉(xiāng)、民族以及祖國母親的熱愛。
2.通過聽辨節(jié)奏、編創(chuàng)旋律，鞏固復習本單元音樂知識，并能通過編創(chuàng)動作表現(xiàn)不同 的音樂情緒。
3.通過了解作品創(chuàng)作背景、作曲家生平等，感受歌曲中濃濃的情懷，增強民族自豪感、 自信心，爭做“美德小標兵”。
四、單元作業(yè)設(shè)計思路
“以美育人”、“培養(yǎng)愛國主義情感”是《義務(wù)教育音樂課程標準》總目標中的要求。 本單元作業(yè)設(shè)計是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂課程標準》中“以音樂審美為核心、以 興趣愛好為動力、重視音樂實踐和創(chuàng)造”的課程理念，緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)展開布置， 遵從作業(yè)設(shè)計的“整體性”、“科學性”、“趣味性”、“體驗性”、“開放性”、“靈 活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進， 可操作性強，在多種審美實踐 活動中增強學生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素 養(yǎng)，激發(fā)愛國熱情。根 據(jù)本單元內(nèi)容，課時作業(yè)設(shè)為三個欄目，分別為： “我是小小歌 唱家”“我是歌曲造型師”和“我是美德小標兵”。每人根據(jù)實際情況任選一項，提交作 業(yè)形式為視頻，并附上自評星級。
“我是小小歌唱家”欄目為基礎(chǔ)題：通過查閱知識、和朋友比一比、父母同唱一首歌 等不同的形式演唱歌曲，準確表達歌曲的音樂形象和情感，激發(fā)強烈的愛國情懷。
“我是歌曲造型師”欄目為實踐題：通過自制樂器、編創(chuàng)手勢舞等多種形式對歌曲進 行編創(chuàng)，給音樂作業(yè)注入生機和活力，讓音樂課成為不僅僅是掌握知識技能， 更是激發(fā) 創(chuàng)造能力的課程。
“我是美德小標兵”欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結(jié)合日 常生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。
單元檢測以“北國風光音樂會”為主題，設(shè)計多種活潑生動、深受學生喜愛的形式， 以節(jié)目展演、視頻分享、互動搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標達 成情況，通過學生自評、生生互評、老師評價，深度激發(fā)學生對音樂課的熱愛，培養(yǎng)學生 強烈的愛國情感。
五、課時作業(yè)
第一課時 《美麗的家鄉(xiāng)》
1.作業(yè)內(nèi)容
請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自 評星級。
我是小小歌唱家：請說一說與達斡爾族有關(guān)的歷史或知識，再把歌曲有感情地唱給你
的家人或小伙伴聽。 (請掃碼觀看作業(yè)展示)
我是歌曲造型師：請試著自制打擊樂器(如飲料瓶沙錘、塑料盆小鼓等) ，來為歌
曲伴奏吧！ (請掃碼觀看作業(yè)展示)
我是美德小標兵：拿出你的畫筆，請你來畫一畫你心中美麗的家鄉(xiāng)，讓我們一起唱響 歌曲，做一名熱愛家鄉(xiāng)的美德小標兵吧！
(學生優(yōu)秀作業(yè)展示)
2.評價設(shè)計
《美麗的家鄉(xiāng)》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
我是小小歌唱家 表述內(nèi)容豐富流暢；能用歡快、喜 悅的情緒演唱。
表述內(nèi)容完整流暢；能準確地演唱 。
表述內(nèi)容完整；和家人或小伙伴共 同演唱。
我是歌曲造型師 制作樂器精美有創(chuàng)意；編創(chuàng)合 理、演奏準確。
制作樂器；流暢演奏。
我是美德小標兵 繪畫內(nèi)容新穎，富有家鄉(xiāng)特色； 準確示范并用歌聲表現(xiàn)。
繪畫內(nèi)容恰當；準確演唱歌曲。
評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“我是小小歌唱家”為基礎(chǔ)型，評價設(shè)計三個等級；“我 是歌曲造型師”和“我是美德小標兵”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。
3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖
(1) 作業(yè)分析：
本課時作業(yè)以學生和同伴為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學生共同學習的興趣，營 造班級內(nèi)良好的音樂學習氛圍；通過邀請同伴共同探究，最終達到與家人、與同學間“共 情”的效應(yīng)。
我是小小歌唱家：通過了解歌曲創(chuàng)作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，能提 高學生的積極性，高效完成課時基本內(nèi)容的學習。
我是歌曲造型師： 自制打擊樂器為體驗創(chuàng)造性題目。根據(jù)學生的生活實際， 用身邊 的物品制作打擊樂器來敲擊節(jié)奏，幫助學生更好的掌握歌曲中不同節(jié)奏型的學習。既能創(chuàng) 造性的完成課本中“知識與技能”內(nèi)容，還可以鍛煉學生的動手、探索能力。
我是美德小標兵：通過繪畫的方式，從演唱歌曲到表演歌曲，讓學生把音樂與生活相 結(jié)合、與社會相結(jié)合，展現(xiàn)新時代好少年的風采。
(2) 設(shè)計意圖：
我是小小歌唱家：考查學生對歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學生更深層次的愛國情感， 將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。
我是歌曲造型師：針對歌曲中富有節(jié)奏性的樂句，通過自制打擊樂器為此伴奏，感受 歌曲中歡快愜意的心情，增加學生學習的趣味性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
我是美德小標兵：通過繪畫，可以將學生腦海中的畫面變?yōu)楝F(xiàn)實，當音樂和畫面相結(jié) 合時，學生能更好地體會歌曲中炙熱的情感，并激發(fā)出他們對于本民族以及家鄉(xiāng)的熱愛之 情。
第二課時 《長城放鴿》
1.作業(yè)內(nèi)容
請任選一項，與小伙伴或家長一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。 我是小小歌唱家：利用網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)長城的資料及傳說故事，分享給身邊的小伙伴或
家人，并有感情地演唱歌曲。 (請掃碼觀看作業(yè)展示)
我是歌曲造型師：歌曲中的弱起節(jié)奏除了以畫拍的方式表現(xiàn)還能怎樣表現(xiàn)呢？請你在 演唱中設(shè)計一個動作來表現(xiàn)弱起節(jié)奏，比一比，誰的動作最有趣？
(請掃碼觀看兩段作業(yè)展示)
我是美德小標兵：請你和家人一起，制作一只鴿子風箏 (可以在風箏上畫上你心中美 麗的小鴿子) ，鴿子代表著和平與美好，讓我們一起放飛風箏，放飛夢想。并唱響歌曲，
表達我們對于祖國媽媽的美好祝愿吧！ (請掃碼觀看作業(yè)展示)
學生制作的鴿子風箏
2.評價設(shè)計
《長城放鴿》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
我是小小歌唱家 表述內(nèi)容豐富流暢；能用抒 情、豪邁的情緒演唱。
表述內(nèi)容完整流暢；能準確 地演唱。
表述內(nèi)容完整；和家人或小 伙伴共同演唱。
我是歌曲創(chuàng)造師 通過編創(chuàng)動作等形式準確 表現(xiàn)弱起節(jié)奏
能隨音樂表現(xiàn)弱起節(jié)奏。
我是美德小標兵 風箏制作精美有創(chuàng)意；能用 歌聲表現(xiàn)歌曲的美好祝愿。
風箏制作較好；能準確演唱 歌曲。
評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“我是小小歌唱家”為基礎(chǔ)型，評價設(shè)計三個等級；“我 是歌曲創(chuàng)造師”和“我是美德小標兵”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。
3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖
(1) 作業(yè)分析：
本課時作業(yè)以學生和家人、同伴為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學生共同學習的興
趣，營造班級內(nèi)良好的音樂學習氛圍；通過邀請同伴共同探究，最終達到班級內(nèi)同學間“ 共情”的效應(yīng)。
我是小小歌唱家：通過了解歌曲創(chuàng)作背景以及長城的相關(guān)知識，幫助學生在演唱歌曲 時能準確表現(xiàn)歌曲所表達的情感。
我是歌曲造型師：通過編創(chuàng)動作幫助學生更好的掌握歌曲中不同節(jié)奏型的學習。既能 創(chuàng)造性的完成課本中“知識與技能”內(nèi)容，還可以鍛煉學生的動手、探索能力。
我是美德小標兵：培養(yǎng)學生審美觀，用風箏放飛理想，用風箏寄托美好未來。通過風 箏的歷史介紹、制作過程，培養(yǎng)學生的民族自豪感，樹立大膽實踐、積極創(chuàng)新的精神培養(yǎng) 學生的動手能力，體驗勞動帶來的喜悅。
(2) 設(shè)計意圖：
我是小小歌唱家：考查學生對歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，將 情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。
我是歌曲造型師：通過編創(chuàng)弱起動作鼓勵學生的探索音樂知識，讓學到的音樂知識真 正的運用到學習音樂過程當中，學以致用，才能更好的理解音樂。
我是美德小標兵：成果源于實踐，有了自制的風箏作品，只有放飛時才能收獲到那份 在教室所感受不到的喜悅。同時通過這種課內(nèi)外的溝通，使得學生學會了去發(fā)現(xiàn)問題，然 后去分析解決問題，增強了學生學習的自主性。
第三課時 《銀色的馬車從天上來啦》
1.作業(yè)內(nèi)容
請任選一項，與小伙伴或家人一起完成。提交作業(yè)形式為mp4視頻，并附上自評星級。 我是小小歌唱家：請說一說有哪些事物或者場景能把冬季的特點體現(xiàn)出來，并嘗試用
人聲或者樂器創(chuàng)設(shè)馬車行進時的聲響并參與表現(xiàn)。
(請掃碼觀看作業(yè)展示)
我是歌曲造型師：請以角色扮演的形式，分別用小貓、小狗和老虎的叫聲對比聲音的
強弱，表現(xiàn)歌曲第33至40小節(jié)的力度變化，完成情感的遞升。
(請掃碼觀看作業(yè)展示)
我是美德小標兵：請同學們動一動你的小手，利用剪紙工藝，裁剪出不同的種類和特 點的雪花，選出一個你最喜歡的作品，為此配上一首小詩，或用自己的話描繪出下雪的美 景。做一名熱愛生活，熱愛大自然的好少年。
(學生作業(yè)展示)
2.評價設(shè)計
《銀色的馬車從天上來了》評價表
自選項目 評價標準 水平 自評 師評
我是小小歌唱家 表述內(nèi)容豐富流暢；能用歡快，活潑 的情緒演唱。
表述內(nèi)容完整流暢；能準確地演唱。
表述內(nèi)容完整；和家人共同演唱。
我是歌曲造型師 演唱力度標記的變化，學生能及時把 握準確。
角色的扮演創(chuàng)意有趣；實用合理。
我是美德小標兵 整理內(nèi)容全面完整；并富有特色，準 確示范并用歌聲表現(xiàn)。
表述內(nèi)容恰當；準確演唱歌曲。
評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“我是小小歌唱家”為基礎(chǔ)型，評價設(shè)計三個等級；“我 是歌曲造型師”和“我是美德小標兵”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。
3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖
(1) 作業(yè)分析：
本課時作業(yè)以學生和同伴為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學生共同學習的興趣，營 造班級內(nèi)良好的音樂學習氛圍；通過邀請同伴共同探究，最終達到班級內(nèi)同學間“共情” 的效應(yīng)。
我是小小歌唱家：通過了解歌曲創(chuàng)作環(huán)境以及季節(jié)更替的相關(guān)知識，再到共同演唱， 既能提高學生的學習興趣，又能高效完成本課時基本內(nèi)容的學習。
我是歌曲造型師：根據(jù)學生的生活實際，用身邊的廢舊物品制作不同動物的頭飾等， 目的是為了對比聲音的強弱，力度的變化，增加具體的形象。幫助學生更好的掌握歌曲的 情緒。既能創(chuàng)造性的完成課本中內(nèi)容，還可以鍛煉學生的動手、探索能力。最重要的是節(jié) 約環(huán)保，廢物利用，從我做起。
我是美德小標兵：學生通過裁剪工藝，剪出自己心目中喜歡的雪花，并自創(chuàng)詩一首， 這樣既能鍛煉學生動手的能力又能讓他們文學素養(yǎng)得到提高，同時更好的展現(xiàn)新時代美德 好少年的風采。
(2) 設(shè)計意圖：
我是小小歌唱家：此處是考查學生對歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學生對于的美好環(huán)境 的熱愛之情，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。
我是歌曲造型師：學生通過廢物利用，自制動物頭飾和模擬動物聲音，來感受歌曲的 強弱，從而領(lǐng)略到整首歌曲的魅力。增加學生學習的趣味性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，養(yǎng)成愛 護環(huán)境，熱愛美好大自然的情感。
我是美德小標兵：學生在裁剪不同形狀雪花并為其配詩的過程當中，就能通過這些作 品領(lǐng)略大自然的美好，美麗的環(huán)境需要我們大家來守護，希望同學們熱愛我們的生活，熱 愛我們的家園。
六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)
(一) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容
以班級為單位組織“北國風光音樂會”主題活動，通過節(jié)目展示、現(xiàn)場知識搶答等形 式達到單元質(zhì)量檢測的目的。活動內(nèi)容靈活豐富，有表演唱、手勢舞、視頻展示、現(xiàn)場自 制樂器演奏等多種形式，增強學生對愛國主義歌曲的感受體驗，深化學生對音樂知識與技 能的掌握，激發(fā)學生對祖國無限的熱愛之情。
我是小小歌唱家 (請從以下兩題中任選一題完成) ：
1.請以小組為單位，任選本單元中的一首歌曲，用喜歡的形式進行表演，激 發(fā)學生對民間音樂的學習熱情。 (請掃碼觀看兩段作業(yè)展示)
2.請選擇本單元中的一段你喜歡的二部和聲，與你的小伙伴一起展示。
我是歌曲造型師：
1. 請你為 節(jié)奏型編創(chuàng)動作并現(xiàn)場表演或在家錄制視頻
展示。
(請掃碼觀看作業(yè)展示)
2.請聽一聽下面三首歌曲的音樂片段，用搶答的形式說一說哪段音樂具有民族音樂的
風格。你能跟著節(jié)奏律動并哼唱嗎？ (請掃碼聽題)
A《我們的田野》 B《小小少年》 C《草原上升起不落的太陽》
我是美德小標兵：
同學們， 說一說你都知道哪些有關(guān)家鄉(xiāng)的音樂作品？大家可以利用周末或假期走出家 門， 去參觀家鄉(xiāng)的風景區(qū)和文化館，感受家鄉(xiāng)的歷史文化和風土人情。請欣賞歌曲《在這 里生活多幸福》，試著輕聲跟唱，并談?wù)勀銓τ诩亦l(xiāng)亳州的熱愛，祝愿你們努力學習，積
極向上，長大后都能為我們家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻出一份力量，成為優(yōu)秀的美德小標兵！
(二) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表
序號 類型 對應(yīng)單元 作業(yè)目標 對應(yīng)學 難度 來源 完成時間
感知 表現(xiàn) 理解
1 我是小小歌唱家 1 √ 容易 原創(chuàng) 20分鐘
2 我是歌曲造型師 2 √ √ 中等 原創(chuàng)
3 我是美德小標兵 3 √ √ √ 較難 原創(chuàng)

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