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第二單元第 4 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 5.2珍惜師生情誼（總議題：珍惜師生情誼）
1.教學(xué)內(nèi)容分析 本單元是在第一單元正確認(rèn)識(shí)自我相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與家人、老師、朋友、集體的關(guān)系。本單元對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要意義。 本框從建設(shè)和諧師生關(guān)系的角度，引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，達(dá)到師生交往理想而美好的狀態(tài)。
2.學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生，充滿活力，思維活躍，為本節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)；但初一學(xué)生思想不夠成熟、認(rèn)知能力有待提高，對(duì)如何正確處理老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)、建設(shè)和諧師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。
3.目標(biāo)確定 通過分享毛主席與徐特立等師生情誼的故事，在故事分享和合作探究中把握如何建設(shè)和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)健全人格； 通過探究毛主席和袁仲謙的故事，把握如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，學(xué)會(huì)正確處理與老師的矛盾，增強(qiáng)學(xué)習(xí)解決問題的能力，提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格。
4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：如何建設(shè)和諧師生關(guān)系 難點(diǎn)：如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)
5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 導(dǎo)入新課：展示課本生活與觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考回想你與老師交往的場(chǎng)景，有哪些場(chǎng)景最讓你感動(dòng)？在這些場(chǎng)景中老師扮演什么角色，對(duì)你產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生活動(dòng) 積極回答教師問題子議題一：師生交往的理想狀態(tài)教師活動(dòng) 議學(xué)情境： 播放視頻《覺醒年代師生交往片段》 議學(xué)任務(wù)： 看完視頻你有何感受？ 師生交往的理想狀態(tài)是什么樣子？ 議學(xué)成果： 彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往的理想狀態(tài)學(xué)生活動(dòng) 積極參與小組討論、代表發(fā)言設(shè)計(jì)意圖： 以覺醒年代里師生交往狀態(tài)為情境，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，暢想師生交往的理想狀態(tài)，把握彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)是師生交往的理想狀態(tài)。子議題二：如何建設(shè)和諧師生關(guān)系 教師活動(dòng) 議學(xué)情境： 展示毛主席與老師徐特立的故事 1913年秋，就在毛澤東考入省立第四師范不久，學(xué)校來了一位新教師，他就是徐特立。能拜這個(gè)在湖南教育界享有“長(zhǎng)沙王”美譽(yù)的教育家為師，同學(xué)們都引以為榮。徐特立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)，對(duì)毛澤東具有很深影響。他特別關(guān)心那些出身貧寒、學(xué)習(xí)成績(jī)卻很優(yōu)秀的學(xué)生，常常省下錢來支援他們，如出身農(nóng)家的毛澤東、家境貧寒的田漢等都受到過他的幫助。 徐特立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)方法更對(duì)毛澤東產(chǎn)生了積極影響，他提出的“不動(dòng)筆墨不看書”的讀書訣竅使毛澤東和他的同學(xué)們受益匪淺。1937年他60歲生日時(shí)，毛澤東寫信給他說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”字里行間流露出毛澤東對(duì)老師的敬愛之情。 議學(xué)任務(wù)： 分享你知道的師生情誼的故事 結(jié)合他們的故事和教材39-41頁(yè)，談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)和諧師生關(guān)系 議學(xué)成果： 如何建設(shè)和諧師生關(guān)系 1.真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 2.正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng) 3.尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師 學(xué)生活動(dòng) 小組討論、代表發(fā)言設(shè)計(jì)意圖 通過分享師生情誼故事，探究如何建設(shè)和諧師生關(guān)系，在故事分享中感受如何建設(shè)和諧師生關(guān)系子議題三：如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)教師活動(dòng) 議學(xué)情境： 展示毛主席與老師袁仲謙因?yàn)槲恼麓?0分起沖突的視頻 議學(xué)任務(wù)： 毛主席開始錯(cuò)在了哪里？ 他后面是如何改正的？ 議學(xué)成果： 如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？ 老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)、期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)該戒驕戒躁、再接再厲、爭(zhēng)取做的更好。 老師的批評(píng)意味著關(guān)心，提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)該把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。 拓展：方法與技能 與老師發(fā)上矛盾時(shí)應(yīng)該如何辦？ 1.自我反思、冷靜、客觀的分析原因 2.相信善意、多些寬容和理解、 3.坦誠(chéng)相待，注意溝通方式 4.求同存異，尊重關(guān)心 小組討論、代表發(fā)言設(shè)計(jì)意圖 通過偉人事跡的學(xué)習(xí)探究，把握如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，與老師發(fā)生矛盾時(shí)如何化解。
6.板書設(shè)計(jì) 一．師生交往的理想狀態(tài) 二、如何建設(shè)和諧師生關(guān)系 三、如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)
7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 以構(gòu)建和諧師生關(guān)系為主題，出一期黑板報(bào)。
8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明
9.教學(xué)反思與改進(jìn)

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