資源簡介

小學美術 人美版四年級上冊
剪紙趣 事
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美術單元作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
美術 四年級 第一學期 人美版 剪紙趣事
單元組 織方式 自然單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 《剪紙中的吉祥紋樣》 第1課時 吉祥紋樣的寓意、剪紙藝術 的特點。
2 《剪紙中的吉祥紋樣》 第2課時 對稱剪紙、多次對折 (二方 、四方連續) 。
3 《剪紙中的吉祥紋樣》 第3課時 中外現代剪紙藝術、彩色剪 貼剪紙。
4 《剪紙中的陽刻和陰刻》 第4課時 陽刻和陰刻的表現手法
5 《剪紙中的陽刻和陰刻》 第5課時 家鄉的非遺剪紙文化
二、單元分析
(一)課標要求
本單元內容屬于“設計 ·應 用”學習領域。中華民族在長期的生產生活實 踐中，創造和積淀了自己的民族文化。本課是剪制系列的教學內容，在二年級上 冊《百變團花》這一課中，學生已經學會運用簡單的紋樣設計剪紙。本課教學在 團花紋樣的基礎上，以左右對稱、獨立造型的紋樣與吉祥寓意相融合，創作出造 型夸張和有想象力的剪紙作品。
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本課與下一課《剪紙中的陽刻和陰刻》形成一條知識鏈，使學生逐層深入地了 解剪紙藝術，學習剪紙知識和練習剪紙技法，認識和解讀剪紙藝術的文化與內涵， 表達美好情感和對中國傳統吉祥文化的喜愛之情。
《剪紙中的陽刻和陰刻》是小學階段剪紙知識系列的第三個學習內容，教學重 點是讓學生認識并掌握剪紙中陽刻和陰刻的方法和特點，并能夠正確的區分陽刻和 陰刻剪紙作品。還可以結合所學的吉祥紋樣等知識，運用剪紙技法設計創作一幅具 有陽刻或者陰刻特征的剪紙作品，并用它裝飾一件生活小物品。
(二) 教材分析
《剪紙中的吉祥紋樣》這一課內容豐富多彩。教材中44頁上半部分展示了《 福壽雙全》 《連年有余》和《富貴平安》三幅傳統吉祥紋樣的剪紙作品。通過這 三幅作品可以解讀中國吉祥文化中的寓意與諧音的表現形式，比如：花瓶代表平 安，牡丹代表富貴，花瓶中插著盛開的牡丹寓意“富貴平安” 。教材中44頁下方 還展示了對稱吉祥紋樣剪紙的制作方法。教材中45頁展示了《吉祥鳥》 《大公雞》 等學生剪紙作品。通過“思考與討論”欄目中的三個問題，解決本課的學習重點 —吉祥紋樣表達寓意的方法和如何設計創作吉祥紋樣。 “藝術實踐”欄目的設置， 引導學生對傳統文化有更多的認知。
《剪紙中的陽刻和陰刻》教學內容只有一個版面，上方分別是陽刻和陰刻的 剪紙作品。 “小知識”幫助學生了解陽刻和陰刻剪紙的表現方法。 “思考與討論” 欄目中提出本課與19課的剪紙哪個是陽刻？哪個是陰刻？讓學生充分討論問題， 能夠正確區分陽刻和陰刻的不同之處。本頁下方則是使用剪紙作品美化的生活用 品，如筆筒、賀卡等等。藝術實踐旨在引導學生將藝術與現實生活相結合，培養 學生的美術意識，也是對剪紙知識的綜合與延展。
(三) 學情分析
學生喜歡剪紙，二年級上冊學習了團花剪紙的技法，但是吉祥紋樣與團花有 很多不同。團花有固定的模式，吉祥紋樣的形式則多樣化，有左右對稱或者單獨 紋樣的形式，還要表現動物、植物等具體的造型，對學生來說有一定的難度，所 以解決吉祥紋樣的造型問題是本課的教學重點和難點。
學生從幼兒時期就接觸剪刀和紙，因此，剪紙對于四年級學生來說并不陌生。 通過二年級上冊《百變團花》 的學習，學生已經掌握了簡單的剪紙紋樣設計和剪 紙技巧，隨著年齡的增長，學生的理解能力逐步增強，教材為學生呈現的剪紙知
2
識也越來越豐富，在《剪紙中的陽刻和陰刻》教學中，學生對于理解陽刻和陰刻 中的“陰”與“陽”會有一定的困難，需要教師的指導和學生的自身感悟，還有 在課堂中反復的練習。
三 、單元學習目標與單元作業目標
序號 單元學習目標 單元作業目標 水平層級
1 認識吉祥紋樣，了解我國傳統 文化中表達美好愿望的方法， 學會分析吉祥紋樣傳達的美好 寓意，探究如何運用剪紙藝術 特點創作作品。 了解吉祥文化，知道我國 傳統文化中表達美好愿望 的方法。介紹自己了解的 吉祥紋樣及寓意，探究剪 紙藝術特點，提高學習剪 紙的興趣和熱情。 了解
2 學會設計并剪制簡單的對稱剪紙 方法，探究多次對折 (二方連續 、四方連續) 的剪紙方法。理解 吉祥文化也是民族文化。 學會用對稱剪紙的折法剪出 花瓶的外形，運用紋樣裝 飾剪紙作品表現內心美好 愿望。探究不對稱剪紙的 方法，理解吉祥文化也是 民族文化。 運用
3 通過專題欣賞中外現代剪紙藝術 ，引導學生理解中國傳統剪紙文 化具有強大的生命力和凝聚力， 增強文化自信和民族自豪感。探 究庫淑蘭的剪紙藝術特點，理解 她獨特的表達方式，培養學生熱 愛生活的思想情感，傳承和發展 民間美術的藝術。 了解中外現代剪紙藝術。嘗 試運用庫淑蘭獨特的拼貼方 式、色彩搭配、構圖形式創 作完成一幅彩色剪貼剪紙作 品，學習理解它獨特的表達 方式。 理解 運用
4 認識剪紙中陽刻和陰刻的特點， 了解民間藝術的文化特征，增強 民族自豪感。培養相互合作的意 識和探究精神。 仿照民間剪紙的形式，設 計制作一張陽刻或陰刻的 剪紙作品，并用它裝飾一 件生活小物品。 運用
5 通過開展“非遺小傳人”活動， 了解淮北市市級非物質文化遺產 ，弘揚非遺文化，傳承非遺技能 ，讓新時代青少年與民間藝術家 進行直接藝術交流。 通過“非遺小傳人”活動 ，了解市級非物質文化遺 產，弘揚非遺文化，傳承 非遺技能，讓新時代青少 年與民間藝術家進行直接 藝術交流。落實“雙減” 政策，促進學生全面發展 。 了解 做到
四、單元作業設計思路
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結合美術學科課時所占學校周課時比例，本單元作業每課時用時在20分鐘左右， 按5個課時作業進行設計。學生需要通過本單元作業的練習，循序漸進地達到鞏固單 元學習目的。在學習剪紙的過程中結合單元作業進行實踐練習，促進學生提高學習 剪紙的興趣，培養學生欣賞、理解、表現、設計創作剪紙的能力。單元作業的內容 設計要便于教師通過對學生的過程和結果進行分析，進而掌握單元學習目標的達成 情況，幫助教師調整課堂教學方法、內容含量、教學進度等。在尊重學生學 、學習能力差異性的基礎上，按不同難度設計單元作業內容。學生可根據自身學習 情況選擇難度適當的作業完成，體現分層設計和分類指導的教學原則。
五、課時作業 第一課時
作業1
1. 作業內容
通過閱讀書籍、瀏覽網絡、走訪調查等方式，認識至少三種不同的吉祥紋樣， 介紹自己了解到的吉祥紋樣及寓意。
《剪紙中的吉祥紋樣》學習任務單
紋樣名稱 內容 寓意 獲取途徑
2.時間要求：約6分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠說出一種紋樣名稱、內容、寓意及獲取途徑 合格
能夠說出兩種紋樣名稱、內容、寓意及獲取途徑 良好
能夠說出三種紋樣名稱、內容、寓意及獲取途徑 優秀
作業2
1.作業內容
《剪紙中的吉祥紋樣》學習任務單
思考與討論：
(1) 你認為剪紙藝術的特點有哪些？
2
(2) 說一說如何運用這些特點創作剪紙作品？
2.時間要求：約6分鐘
3.評價設計
2
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
基本說出剪紙藝術的特點。 合格
較為完整地說出剪紙藝術的特點。 良好
完整準確地說出剪紙藝術的特點，并深入分析如何利用這 些特點創作作品。 優秀
作業3
1.作業內容
這些物品組合在一起寄托什么吉祥含義？
《剪紙中的吉祥紋樣》學習任務單
2.時間要求：約3分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠準確說出兩種組合紋樣名稱 合格
能夠準確說出四種組合紋樣名稱 良好
能夠準確說出六種組合紋樣名稱 優秀
作業分析與設計意圖
本課時作業以口頭表述、動手制作和文字表達的形式呈現，強調學生通過課 前查閱資料、討論、探究等各種方法完成作業的過程。強化學生對民間美術多 樣性的認識，感受豐富的剪紙藝術語言及剪紙特有的美感，通過對吉祥文化的探 討體會人們對美好幸福生活的向往與追求。
第二課時
作業1
1.作業內容
找一找紋樣中有吉祥含義的物品
10
《剪紙中的吉祥紋樣》學習任務單
2.時間要求：約2分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
基本找出有吉祥含義的物品。 合格
較為完整的找出有吉祥含義的物品。 良好
完整準確的找出有吉祥含義的物品。 優秀
作業2
1.作業內容
仿照圖例完成一幅左右對稱的剪紙圖案，并用吉祥紋樣進行裝飾，表達自己內 心的美好愿望。
10
2.時間要求：約8分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠運用對折的方法剪對稱圖案，基本剪出花瓶的輪廓。 合格
熟練完成對折剪紙，運用紋樣裝飾剪紙。 良好
熟練完成對折剪紙，巧妙運用紋樣裝飾剪紙作品表現美好 寓意。 優秀
作業3
1.作業內容
《剪紙中的吉祥紋樣》學習任務單
(1) 利用多次對折 (二方連續) 的方法設計剪制一幅作品。
(2) 利用多次對折 (四方連續) 的方法設計剪制一幅作品。
2.時間要求：約10分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠運用多次對折的方法剪出有吉祥寓意的紋樣 合格
基本完成多次對折剪紙，運用吉祥紋樣裝飾剪紙。 良好
熟練完成多次對折剪紙，巧妙運用吉祥紋樣裝飾剪紙作品 ，表達美好寓意。 優秀
10
作業分析與設計意圖
本課時作業基本以動手實踐的形式呈現，任務1主要體現學生對吉祥紋樣基 本知識的了解和理解。任務2主要強調實踐性，在實踐過程中鍛煉學生設計剪紙 圖案的能力和制作剪紙作品的技巧。任務3是在對稱剪紙的基礎上拓展，引導學 生掌握二方、四方連續剪紙的制作方法，培養學生的設計意識和動手能力，激發 學生熱愛剪紙藝術，體驗民間藝術的樂趣。
第三課時
作業1
1.作業內容
通過專題欣賞，感受中外現代剪紙的藝術表現形式和作品內涵，小組討論說一說
自己的想法和感受。
2.時間要求：約 5 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠簡單的說一說現代剪紙 合格
能夠用美術語言評述現代創意剪紙 良好
能夠用美術語言評述現代創意剪紙并且能大膽地說出自己 的想法 優秀
作業2
1.作業內容
10
通過閱讀書籍、瀏覽網絡、走訪調查等方式認識“剪花娘子”庫淑蘭 。
《剪紙中的吉祥紋樣》學習任務單
庫淑蘭被譽為
庫淑蘭剪紙風格特點
庫淑蘭獨創的剪紙方法
庫淑蘭是什么樣的人？是藝術家嗎？
應該向庫淑蘭學習什么？
2.時間要求：約8分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
基本說出任務單中的2個問題 合格
較為完整的說出任務單中3個的問題 良好
完整的說出任務單中的5個問題并且能大膽地說出自己的想法 優秀
作業3
1. 作業內容
欣賞“剪花娘子”庫淑蘭剪紙作品，嘗試用彩色紙重疊拼貼的方法表現自己的
想法和創意，創作一幅能表達出心中美好愿望的彩色剪紙作品。
2.藝術實踐。
3.時間要求：約 20 分鐘
10
4.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠用彩色紙重疊拼貼的方法創作 合格
利用彩色紙重疊拼貼的方法表現自己的想法或創意。 良好
利用彩色紙重疊拼貼的方法表現自己的想法或創意，表 達美好寓意。 優秀
作業分析與設計意圖
本課時是感受中外現代剪紙和認識彩色剪紙。任務1通過專題欣賞，以及討論、 探究、比較等教學方法，激發學生探究作品內涵的興趣，引導學生理解中國傳統 剪紙文化具有強大的生命力和凝聚力，增強文化自信和民族自豪感。任務2、3通 過欣賞、觀察、思考、討論、體驗等藝術活動， 自主、合作探究庫淑蘭的剪紙藝 術特點，學習理解她獨特的表達方式，培養學生熱愛生活的思想情感，傳承和發 展民間美術的藝術。
第四課時
作業1
1. 作業內容
說一說哪個是陽刻，哪個是陰刻？兩幅剪紙在表現手法上有什么不同？
《剪紙中的陽刻和陰刻》學習任務單
表現手法
保留部分
剪去或刻去部分
2.時間要求：約 3分鐘
3.評價設計
作業評價量表
10
評 價 指 標 完成水平
基本說出表現手法 合格
基本說出表現手法、保留、剪去或刻去部分 良好
準確說出表現手法、保留、剪去或刻去部分 優秀
作業2
1. 作業內容
說一說哪個是陽刻？哪個是陰刻？
《剪紙中的陽刻和陰刻》學習任務單
2.時間要求：約 3 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
準確說出兩張作品 合格
準確說出四張作品 良好
準確說出八張作品 優秀
作業3
1.作業內容
仿照民間剪紙的形式，設計制作陽刻或陰刻的剪紙作品，并用它裝飾一件生 活小物品，或者為學校活動場所、功能室等設計一款合適的標志。
2.時間要求：約 15 分鐘
3.評價設計
10
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
作品設計符合主題、 合格
作品設計符合主題、易懂美觀 良好
作品設計符合主題、易懂美觀、醒目簡潔 優秀
作業分析與設計意圖
本課任務1主要對剪紙中陽刻和陰刻表現手法的了解和理解。任務2強化理解 陽刻和陰刻的不同之處。任務3強調實踐性，是在前兩個作業的基礎上將民間剪 紙的學習與現代設計相結合，凸顯藝術設計與實際生活之間的密切關系。這三個 任務在實踐過程中鍛煉學生欣賞和評述的能力，注重學生在學習過程中的探究， 進一步激發學生的想象力，提高學生的創造能力。
第五課時
作業1
1.作業內容
實地走訪淮北濉溪老街“宗氏剪紙傳承人”韓學敏，聽他講非遺剪紙的傳承。 《非遺小傳人》學習任務單
(1) “宗氏剪紙”分布在淮北的哪些地區？
(2) “宗氏剪紙”的內容主要有哪些？
(3) “宗氏剪紙”有什么藝術特點？
2.時間要求：約10分鐘
3.評價設計
10
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
基本說出任務單中的一個問題。 合格
較為完整的說出任務單中兩個的問題 良好
完整的說出任務單中的三個問題并且大膽地說出自己的想法 優秀
作業2
1.作業內容
課后實踐，傳承非遺。
《非遺小傳人》學習任務單
(1) 翠峰小學特色剪紙社團助力“非遺小傳人”,創作愛黨愛國主題剪紙。
(2) 開展“童心向黨 喜迎二十大”學生剪紙展覽。
作業分析與設計意圖
本課時作業任務1充分利用地方文化資源，引導學生了解美術作品與家鄉的 地理、歷史、經濟、民俗聯系，更加貼近學生的生活，了解身邊的民間藝術，激 發學生對家鄉的了解和熱愛。任務2為落實“雙減”政策，弘揚中華民族傳統文
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化，抒發青少年愛國愛黨情懷，通過剪紙呈現黨史學習教育，融入紅色元素，將 藝術創作作為開展少年兒童思政教育的途徑。
六、單元質量檢測作業
(一) 單元質量檢測作業內容
1.我知道的吉祥紋樣有
吉祥紋樣 寓意
2 ．陽刻與陰刻的不同之處？
3 ．庫淑蘭被稱為什么？她的剪紙有什么特別之處？
4 ．說出組合紋樣名稱。
5. 說出哪個是陽刻，哪個是陰刻？
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6. 運用本單元學習的剪紙方法創作一幅作品。
(二) 單元質量檢測作業屬性表
序號 類型 對應單元 作業目標 對應學 難 度 來源 完成時間
了 解 理 解 應 用
1 填空 1 √ 一般 原創 約30分鐘
2 簡答 4 √ 中等 原創
3 簡答 3 √ 中等 原創
4 選擇 2 √ 一般 原創
5 選擇 4 √ 一般 原創
6 操作 5 √ 較難 原創
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