資源簡介

第二單元 空氣與氧氣
課題 3 制取氧氣
第 2 課時 過氧化氫制氧氣 教學設計
一、教學目標
1. 化學觀念
（1）了解實驗室用過氧化氫制取氧氣的原理、裝置和操作方法。
（2）認識催化劑的概念和作用。
（3）學會比較不同制取氧氣方法的優缺點。
2. 科學思維
（1）通過實驗探究，培養學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力。
（2）通過對比分析，培養學生的邏輯思維能力和歸納總結能力。
3. 科學探究與實踐
（1）通過對制取氧氣方法的探究，激發學生學習化學的興趣和探索精神。
科學態度與責任
（1）培養學生的環保意識和可持續發展觀念。
二、教學重難點
1. 重點
（1）過氧化氫制取氧氣的原理和實驗操作。
（2）催化劑的概念和作用。
2. 難點
（1）對催化劑作用的理解。
（2）實驗裝置的改進和優化。
三、教學方法
實驗探究法、講授法、討論法、對比分析法。
四、教學過程
1. 導入新課
教師活動：回顧上節課用高錳酸鉀制取氧氣的方法，提問學生還有沒有其他方法可以制取氧氣呢？引出用過氧化氫制取氧氣的課題。
學生活動：思考并回答問題，對新的制取氧氣方法產生好奇。
2. 實驗原理
教師活動：講解用過氧化氫制取氧氣的原理，即過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。寫出文字表達式：過氧化氫 二氧化錳 水 + 氧氣。
學生活動：認真聽講，理解制取氧氣的原理。
3. 實驗探究一：過氧化氫分解實驗
（1）教師演示
教師活動：在試管中加入適量的過氧化氫溶液，觀察有無明顯現象。然后向試管中加入少量二氧化錳，觀察現象。
學生活動：認真觀察實驗現象。
實驗分析：過氧化氫溶液單獨存在時，分解緩慢，幾乎看不到明顯現象。加入二氧化錳后，迅速產生大量氣泡。
（2）學生實驗
教師活動：組織學生分組進行實驗，重復上述操作，觀察并記錄實驗現象。
學生活動：分組進行實驗，觀察現象，記錄結果。
4. 催化劑的概念和作用
教師活動：引導學生分析實驗現象，引出催化劑的概念。講解催化劑在化學反應中的作用，即能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都不變。
學生活動：認真聽講，理解催化劑的概念和作用。
5. 實驗探究二：催化劑的選擇
（1）教師提出問題
教師活動：除了二氧化錳，還有哪些物質可以作為過氧化氫分解的催化劑呢？
學生活動：思考問題，提出猜想。
（2）學生設計實驗
教師活動：組織學生分組設計實驗方案，探究不同物質對過氧化氫分解的催化作用。
學生活動：小組討論，設計實驗方案。
（3）學生進行實驗
教師活動：指導學生進行實驗，觀察不同催化劑對過氧化氫分解的影響。
學生活動：按照實驗方案進行實驗，觀察現象，記錄結果。
（4）實驗分析和總結
教師活動：引導學生分析實驗結果，比較不同催化劑的催化效果，總結催化劑的選擇原則。
學生活動：小組討論，分析實驗結果，總結規律。
6. 實驗裝置
教師活動：介紹用過氧化氫制取氧氣的實驗裝置，包括發生裝置和收集裝置。與高錳酸鉀制取氧氣的裝置進行對比，分析其優缺點。
學生活動：認真聽講，觀察裝置，比較不同裝置的特點。
7. 課堂小結
教師活動：總結本節課的主要內容，包括過氧化氫制取氧氣的原理、催化劑的概念和作用、實驗裝置以及不同制取氧氣方法的比較。
學生活動：認真聽講，回顧本節課的內容。
8. 課堂練習
教師活動：出示一些練習題，讓學生鞏固所學知識。
學生活動：認真思考，完成練習題。
9. 布置作業
教師活動：布置課后作業，如完成課后習題、查閱資料了解更多關于催化劑的知識等。
學生活動：記錄作業內容。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對用過氧化氫制取氧氣有了深入的了解，通過實驗探究和對比分析，培養了學生的實驗操作能力、分析問題的能力和歸納總結能力。在教學過程中，要注意引導學生積極思考、大膽探索，培養學生的創新精神。同時，要關注學生的實驗安全，確保實驗教學的順利進行。

展開更多......

收起↑