資源簡介

(共25張PPT)
【四年級信息技術】
授課人：鄧老師
時間：202X年XX月XX日
排序計算有方法
contents
目 標
學習目標
1
課堂小結
4
學習重點
2
拓展提升
3
學習目標
學習目標
使用數字化工具對數據排序
使用數字化工具對數據計算平均值
認識數字化工具對數據管理的助力
本節課主要有三個小學習目標
學習重點
課前導入
導入：
針對特定的數據管理問題，通過對數據進行排序和計算，可以發現數據的明顯特征和趨勢，有助于找出解決問題的線索。本課將體驗借助數字化工具對數據進行排序和計算的操作過程和基本方法，體會使用計算機管理數據的便捷之處。
學習重點
一、重點知識
二、重點知識
三、重點知識
1、快速找到目標數據
（1）如何在“百日氣溫表”中找到最高氣溫和最低氣溫對應的日期。
2、人工計算氣溫平均值
（2）計算“7 日氣溫表”和“百日氣溫表”中最低或最高平均氣溫的方法與
難度一樣嗎？
3.借助數字化工具計算平均值
（3）選中“最高溫”這一列結尾的空白單元格作為輸出計算結果的單元格，
依次選擇“開始—求和—平均值”。
想一想：
我們通過計算機辦公軟件等方式進行線上學習制作表格 、文檔以及各式各類的學習材料，那么，如果我們在要某個指定的材料中快速找到想要的數據或文字時，這時我們應該如何操作尼？
1、快速找到目標數據
問
題
思
考
時間
五分鐘
以小組為單位
探討
答案
+
=
如何在“百日氣溫表”中找到最高氣溫和最低氣溫對應的日期。
1、快速找到目標數據
很好，經過同學們的探討，我們得出了許多種可以快速找到目標數據的方法，有自己用眼睛快速瀏覽找到目標數據的、有通過排序找到目標數據的、有通過篩選找到目標數據等等方式，那么現在就讓我們對其詳細的演示下吧！
方法探索
1、快速找到目標數據
1、快速找到目標數據
方法一
方法二
如何在“百日氣溫表”中找到最高氣溫和最低氣溫對應的日期。
用鼠標快速滾動，用眼睛快速瀏覽，先找到最高氣溫和
最低氣溫，再找出對應的日期。
1. 選中需要排序的氣溫數據所在單元格。
2. 選擇“篩選和排序”中的“升序”或“降序”命令，就可以將“百
日氣溫表”的氣溫數據進行“從最低到最高”或“從最高到最低”排序，從
而快速找到目標數據。
百日氣溫表
小結：通過學習我們了解到了快速找到目標數據的多種方法，課堂中我們簡單的對其中兩種進行了講解:主要有通過排序與篩選，以及面對數據較少時直接采用肉眼進行查找
思考：氣溫的平均值怎么獲取尼？？
重點知識一
1、快速找到目標數據
先不采用計算機
用筆與本子作為工具
計算7日氣溫平均值
計算百日氣溫平均值
+
+
+
人工計算平均氣溫規則說明
2、人工計算平均氣溫
特別提示：平均數＝所有數據之和 ÷ 數據個數
七日氣溫記錄表
2、人工計算平均氣溫
百日氣溫記錄表
問題發現
七日氣溫平均值通過公式，可以很快的在筆記本上計算出來
而百日氣溫平均值，由于數據太多
很難難過人工手算出來
通過計算七日氣溫平均值與百日氣溫平均值發現：
2、人工計算平均氣溫
面對簡單數據，可以很快的進行計算
人工計算的優缺點
優點
缺點
當數據很多時，無法快速進行計算
2、人工計算平均氣溫
百日
氣溫
通過上面的學習，我們知道：可以通過人工計算出七日氣溫的平均值，但一百日氣溫的平均值卻無法快速的計算出，那么現在我們采用另外一種方式來計算下百日氣溫平均均，是什么尼？
對啦，就是通過數字化工具來計算！
平均值
它
來算
3、借助數字化工具計算平均值
選中“最高溫”
結尾空白格
點擊
開始
求和
平均值
回車鍵
3、借助數字化工具計算平均值：步驟
3、借助數字化工具計算平均值：步驟總結
選中“最高溫”這一列結尾的空白單元格作為輸出計算結果的單元格，依次選擇“開始—求和—平均值”。
2. 在公式編輯欄修改數據選取范圍，選擇公式編輯欄中的“√”，就可以快速算出選取范圍內所有數值的平均值。
無論數據多與少，都可以快速的計算出來
數字化工具計算的優缺點
優點
缺點
需要提前準備好計算機以相關設施設備
3、借助數字化工具計算平均值
拓展提升
問題思考
如何計算帶有中文單位的數據？
可通過數字工具進行操作
嘗試采用排序方法進行
嘗試采用篩選方法進行
看看哪種方法快捷、方便、具有可行性
拓展提升
提示：
課堂小結
針對本節課的學習進行如下小結：
使用數字化工具對數據進行了排序操作
使用數字化工具對數據計算平均值
認識數字化工具對數據管理的助力
課堂小結
謝謝同學們的觀看
同學們辛苦啦

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