資源簡介

小學美術單元作業設計
四年級美術學科作業設計
一、 單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版 本 單元名稱
美術 四年級 上學期 人美版 飛天
單元 組織方式 √ 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 《飛天(一)》第一課時 《飛天(一)》 — — 不 同時期、不同形式飛天的藝術造 型特征和藝術表現手法
2 《飛天(二)》第二課時 《飛天(二) 》 — —飛 天藝術形象中的動態、線條美
3 《飛天(二) 》第三課時 《飛天(二) 》 — —深 入探究飛天動勢與飄帶的關 系，用線條創作一幅飛天作品
二、單元分析
(一)課標要求
本單元內容在義務教育美術課程標準(2011年版) 》中屬于“欣賞 ·評述”“ 造型 ·表現”兩個學習領域的內容。四年級是小學美術學習的第二學段，“欣賞 · 評述”的課標要求是： 欣賞符合學生認識水平的中外美術作品， 用語言或文字等多 種形式描述作品， 表達自己的感受與認知。“造型 ·表現”學習領域的要求是： 初 步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素， 學習使用各種工具， 體驗不同媒材的 效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象， 喚起創作的欲望。
(二)教材分析
本單元共有四個版面， 教材按照飛天的不同發展階段， 形成了四幅比較有代表 性的敦煌飛天藝術。例如:敦煌莫高窟第285窟西魏的兩身飛天，莫高窟第420窟隋
代飛天， 莫高窟第209窟初唐兩身飛天， 以及莫高窟第320窟雙飛天的壁畫。通過對 這幾幅壁畫的對比分析， 學生能夠感受到飛天作為中國文化藝術的一個符號， 其藝 術魅力和包涵的審美意蘊在中國史上占有著不可替代的地位。通過學生對不同時期 的飛天藝術欣賞， 引導學生了解飄帶和飛天動勢的關系， 感受我國古代藝術的線條 美感，學習飛天壁畫中線條的表現方法。
教材中還展示了不同表現形式的學生作品， 旨在引導學生大膽表現， 并鼓勵學 生創新，用不同工具材料以線描的形式表現飛天這一美麗的形象。
(三)學情分析
四年級的學生已經掌握了一些欣賞評述的方法， 在美術欣賞評述活動中， 學生 對物象的觀察變得更加的全面細致， 對作品的分析也從淺顯的表層認知， 深入到了 解作品蘊含的內在意義， 語言能力也得到了迅猛發展， 對藝術欣賞也從被動接受轉 變為主動參與。
學生對線描表現手法也并不陌生， 從一年級開始， 一直到四年級， 他們對線條 有了初步的認識， 學生通過觀察用線條表現的藝術作品， 初步了解線條的繪畫語言 ，嘗試用過線條表達不同的情感，并能用簡單的文字語言描述自己對作品的感受， 但是,用線描的方法描繪古代壁畫中的飛天藝術形象還是第一次，既要表現飛天飄 逸的動勢，又要表現線條的美感，對于學生來說有一定的難度。
三、單元學習目標與單元作業目標
序號 單元學習目標 單元作業目標 水平層 級
1 初 步 了 解 石 窟 和 飛 天 的 知 識 ， 感受飛天的美，能用 簡短的語言或文字描述飛天的 特點， 感悟我國傳統造型藝術的 魅力 學生初步了解飛天，認 識我國的飛天形象，能用簡 短的語言和文字描述飛天 的藝術特點， 表達自己對飛 天的感受 了解
2 了解不同時期飛天的形象 特點， 感受我國的飛天作品在不 同時期的藝術特點 通過觀察對比， 根據不 同的造型判斷飛天藝術形 象大概形成的年代， 找出不 同年代藝術形象的特點 了解
3 了解我國古代藝術作品中 飛天的動態和線條藝術特點， 分 析飛天的動勢與飄帶 通過欣賞分析， 感悟飛 天線條藝術的特點， 認識飛 天飄帶與人物的關系 理解
4 通過對比、分析、表演、合 作探究等方法使學生感悟飛天 的動態美， 用線條創作一幅飛天 作品， 表現出飛天飄逸， 輕盈的 動勢 培養學生線條造型能 力， 引導學生大膽創新， 表 現飛天的動態， 線條的美感 及動感 運用
5 通過拓展創新， 結合所學習 的內容， 嘗試在課后設計制作成 一張飛天的思維導圖 引導學生從創作要求 入手， 不僅要學會線描的表 現形式， 還可以運用所學的 知識創作思維導圖， 對單元 知識進行歸納 創造
四、單元作業設計思路
在美術課程核心素養背景下， 結合雙減的要求， 在尊重學生學、學習能 力差異性的基礎上，按不同難度，本單元共設計3個課時的作業，學生可根據自主 學習完成作業，體現分層設計、分類指導的教學原則。
飛天藝術歷經千余年的歲月， 在現代化的今天， 傳統藝術作品中所表達出的審 美觀和價值觀，對于學生來說，已經很陌生。所以，在進行本單元的作業設計時， 充分考慮到四年級學生的身心特點， 以游戲實踐活動為主， 以學情為基礎， 設置作 業形式，作業層次。
學生通過本單元作業的練習， 循序漸進地達到鞏固單元學習目標的目的。在學 習飛天藝術過程中結合單元作業進行實踐練習， 促進學生提高學習飛天藝術的興趣 ，培養學生欣賞、理解、表現、使用線條的能力， 同時， 使學生從中了解中國的歷 史和民族文化，感悟民族文化的魅力。
五、課時作業
第一課時
課時作業目標：
學生初步了解飛天， 認識我國的飛天形象， 能用簡短的語言和文字描述飛天的 藝術特點。再通過觀察對比， 能根據不同的飛天造型判斷其藝術形象大概形成的年 代，找出不同年代藝術形象的特點。
作業 1
1.作業內容：小小考古家
學生通過閱讀書籍、瀏覽網絡等方式，探尋飛天的起源，對飛天有初步的了 解， 也可以提出你的疑問。 (學生根據教師給出的任務單， 課前搜集、整理關于飛 天的資料。)
小小考古家 同學們， 你知道我國的“絲綢之路”嗎？在那里， 有一個地方被譽為“世界藝 術史上偉大的奇跡”，被稱為“世界最大的畫廊”，今天， 我們就成立一個考古隊 ，帶著老師的問題去考察，現在我們就開始吧！ 日期：
1、飛天來源于哪里？
古印度 古埃及 中國
2、你知道以下圖片中哪一個是飛天形象嗎？
3、飛天一般出現在什么地方？
洞窟 墻壁 不知道 5、你對敦煌莫高窟有哪些了解？ ___________________________________________________________ 6、你在搜集、整理資料時遇到了哪些困難？談談自己的感受。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
作業 2
1.作業內容： 超級連連看 播放關于飛天形象在中國發展演變的視頻，以小組合作的方式，分組探究不同時 期的飛天特點，填寫考察報告單，完成超級連連看。 2、時間要求： 8分鐘
考察報告單
第1小組：北魏組 你的發現
第2小組：唐代組 你的發現
第3小組：隋代組 你的發現
第4小組：宋元組 你的發現
超級連連看
飛天美術作業評價表
自 我 評 價 根據視頻內容了解敦煌飛 天發展的時間。
能夠說出一種時期的飛天 特點。
能夠說出二種及以上時期 的飛天特點。
教 師 評 價 初步了解飛天藝術的發展 歷史，積極參與小組合作。
對不同時期飛天的特點有 所了解。
小組的疑惑：
小組的思考：
作業 3
1.作業內容：趣味九宮格 以小組為單位， 從下面圖片中選擇最感興趣的飛天作品，從造型、色彩、線 條、動勢等方面和大家說一說，嘗試運用九宮格里的詞語概括飛天形象的表現手 法及審美特征。 2、時長要求：約8分鐘
超級連連看秀柔流動婀麗美豐典娜優姿雅富多雅
飛天的外貌美：( 秀 麗)、( (
)
)飛天的動態美：()、( (
)
)飛天的線條美：()、( (
)
)飛天的色彩美：()、( (
)
)
飛天美術作業評價表
自 我 評 價 能夠通過欣賞表達自己的感受。
能夠對一件有飛天藝術形象的作品 從造型、色彩并進行簡單分析。
能夠有對飛天藝術形象的作品的造 型、色彩并進行較為深入的分析。
教 師 評 價 積極探究，通過欣賞飛天藝術，敢 于表達自己的感受。
能夠通過圖片中的飛天造型，判斷 不同時期飛天造型、色彩的特點。
小組的疑惑：
小組的思考：
作業 4
1.作業內容：視頻連線 視頻連線淮北市美術家協會副主席敦煌研究院特聘畫家董克文老師，深入認識 飛天的藝術價值，了解敦煌莫高窟是中國藝術的寶庫，也是世界古代文化藝術的寶 庫。試著填寫飛天藝術學習卡相關內容。 2. 時間要求：約 8 分鐘
姓名： 飛天藝術學習卡 日期：
飛天的形象多變， 成熟時期的飛天外 貌 ，體態
色彩 ，運用 的線條表現服飾
的飄逸、動感，給 人的感受 。學習飛天后，我想說
。
作業參考
1、了解飛天的形象多變， 基本能夠用文字概括 飛天的外貌、色彩、造 型等特點。 2、感受飛天形象帶給人的 美感，表達自己對飛天 的感受。
1、準確填寫飛天學習卡， 用文字或語言概括飛天各 個時期的特點， 了解飛天形 象的藝術表現手法及審美 特征。 2、感受飛天造型藝術的魅 力，熱愛民族文化。
飛天美術作業評價表
組別： 姓名：
自 我 評 價 簡單描述飛天形象， 初步了解莫高窟 的藝術價值。
能用語言文字表述對飛天的優美姿 態和作品的流暢線條， 及莫高窟的藝 術價值。
能生動地用語言文字表述對飛天的 優美姿態和作品的流暢線條， 及莫高 窟的藝術價值。
教 師 價 初步了解石窟和飛天的知識， 感受我 國的飛天作品在不同時期的藝術特 點。
能用簡短的語言或文字描述飛天的 藝術特點。
運用觀察體驗、小組探究的學習方法 ，感悟民族文化的藝術魅力。
小組的困難：
小組的思考：
【作業分析與設計意圖】
本課時作業以口頭表述或文字表達的形式呈現， 強調學生通過查閱資料、網絡 瀏覽、參觀調查等各種方法完成作業。學生在教師的引導下了解古印度飛天的形象 特征，通過連連看、趣味九宮格的游戲加深學生對飛天形象的發展和變化的了解。 感受飛天造型優美、色彩豐富、動感飄逸的特點。最后再通過視頻連線， 讓學生近 距離與藝術家對話，深入認識飛天的藝術價值。
第二課時
課時作業目標 :
通過對比、分析、表演、合作探究等方法使學生感悟飛天的動態美， 初步感受 我國飛天的動態美、線條美， 感悟飛天線條特點， 通過學習能分析出飛天的飄帶和 動態之間的聯系， 能運用線描創作飛天的形象。
作業 1
我的感受： ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________ 。 小練習：畫一畫
作業參考
飛天美術作業評價表
自 我 評 價 能夠說出兩幅作品中線條的不同之 處
能夠說出兩幅作品中線條的動勢不 同之處，并嘗試畫畫線條
能生動地用語言文字表述對飛天的 優美姿態和作品的流暢線條，及莫 高窟的藝術價值
教 師 評 價 基本了解兩幅作品的不同之處，嘗 試練習畫畫線條
課堂積極參與探究，樂于動手，敢 于表達自己的感受
作業 2
1.作業內容： 妙筆生花 播放視頻《絲路花雨》。觀察飛天飄舞的動態變化，說一說舞蹈是何表現飛 天飛舞時輕盈飄逸的感覺的？根據給出的圖例，嘗試用線條給圖例中的飛天加上
動感的飄帶，注意飄帶的翻折、纏繞和 2、時長要求：約8分鐘
作業參考
飛天美術作業評價表
自 我 評 價 能夠運用所學的知識，用線條添加 適當的飄帶。
能夠較好地運用線條添加動感的飄 帶。
能用線條表現出飄帶的翻折、纏繞， 生動地處理人物和飄帶的動勢關系
教 師 評 價 課堂積極參與探究，樂于動手，敢 于表達自己的感受，并樂于動手畫 一畫動感的飄帶。
能夠較好地運用線條添加動感的飄 帶，表現出飄帶的翻折、纏繞，生 動地處理人物和飄帶的動勢關系。
作業 3
1.作業內容： 各顯神通 在生活中利用身邊的各種材料，通過擺一擺、舞一舞、演一演、做一做飛天 的動作，變化和人物的動態關系，并拍成照片記錄下來。 2、時長要求：約8分鐘
作業參考
飛天美術作業評價表
自 我 評 價 能夠利用工具或者材料，基本表現 出飛天的動態形象。
能夠利用工具或者材料，較好表現 出飛天的動態形象，能著重表現飄 帶和動態之間的關系。
能夠根據記錄的照片或者骨架的姿 態，嘗試畫出簡單的動態線。
教 師 評 價 大膽嘗試，利用身邊的各種材料， 表現飛天的動感形象。
樂于探究，利用身邊的媒材表現出 飄帶和動態的關系，能畫出簡單的 動態線。
【作業分析與設計意圖】
本課時作業是以文字表達、動手實踐、情景表演的形式呈現作業。作業1找不
同，主要讓學生通過分析對比，加深學生對線條的認識， 激發學生學習的興趣。作 業2妙筆生花，主要強調實踐性，為了降低學生創造時的難度，本環節從飄帶這一 突破點入手，學生通過嘗試添加動感的飄帶，表現飛天飄帶的柔美流暢。作業3各 顯神通， 是在前兩個作業的基礎上， 將藝術與表演相結合，凸顯了藝術與生活的密 切關系。作業一二三的難度是呈遞進關系的，學生根據自己的能力在完成作業一二 的基礎上完成作業三的模仿與創作。
第三課時
課時作業目標
培養學生線條造型能力， 引導學生大膽表現飛天的動態， 注意線條的美感及動 感。引導學生從創作要求入手， 不僅要學會線描的表現形式， 還可以運用所學的知 識創作思維導圖， 對單元知識進行歸納。培養促進學生的審美素養和人文精神， 傳 承和熱愛民族傳統文化的情感。
作業 1
1.作業內容:趣味添畫 出示幾幅飛天動態線作品，請生觀察飛天的姿態，選擇其中之一適當添加飛 天形象。 2.時間要求：約 8 分鐘
作業參考
飛天美術作業評價表
自 我 評 價 能夠基本畫出飛天形象。
較好地畫出飛天形象。
能用流暢的線條生動地表現出飛天 的動態。
教 師 評 價 根據人物動態線，基本能畫出簡單 的飛天形象。
能用流暢的線條，生動地表現出飛 天形象。
作業 2
1、作業內容：仙衣飄飄 嘗試用線描的形式， 根據作業1的飛天形象， 繼續添加背景， 并上色。豐富飛 天形象。 2.時間要求：約 10 分鐘
作業參考
飛天美術作業評價表
自 我 評 價 能夠基本畫出飛天形象，并添加飄 帶。
較好地畫出飛天形象，表現出人物 動勢和飄帶的關系。
能用流暢的線條生動地表現出飛天 的動勢和飄帶的動感，并適當添加 畫面背景。
教 師 評 價 簡單畫出飛天形象，添加動感的飄 帶。
能用流暢的線條生動地表現出飛天 的動勢和飄帶的動感，并適當添加 背景。
作業3 (請在一、二兩題中任選一題完成)
自選作業一 1.作業內容：談“天”說“夢” 播放神州十三號載人飛船發射成功視頻，請生欣賞，中國航天一次又一次實 現了飛天夢，中國的航天事業不斷突破創新， 中國人從未停止對宇宙的探索，未 來的航天夢需要同學們繼續努力。你們的飛天夢是什么？根據你所畫出的飛天形 象， 結合所學習的內容，以及夢想， 嘗試在課后設計制作成一張飛天的思維導圖。 2.時間要求：約 10 分鐘
作業參考
飛天美術作業評價表
自 我 評 價 根據所學知識，基本制作出思維導 圖
制作出思維導圖，具有條理性、客 觀性
制作出思維導圖，版面美觀，形式 多樣，并具有創造性
教 師 評 價 鼓勵學生用文字的方式進行歸納總 結，通過梳理，能制作出飛天思維 導圖。
對飛天的發展變化有清晰的認識。 較好地完成思維導圖，
自選作業二 1.作業內容：空中飛舞 根據作業2完成飛天形象，發揮想象力，繼續添畫2-3個飛天形象，表現出飛 天的動勢，創作出一幅飛天作品。 2.時間要求：約 15分鐘
作業參考
飛天美術作業評價表
自 我 評 價 簡單畫出1-2個飛天形象。
想象力豐富，較好地完成作品，表 現出飛天的動勢。
較好地畫出2-3個飛天形象， 作品線 條流暢，飛天的動態優美自如。
教 師 評 價 能夠積極參與、大膽表現、自由想 象。 臨摹或者創作出飛天形象。
所畫出的飛天形象姿態優美，輕盈 飄逸，畫面完整，且具有創造性。
【作業分析與設計意圖】
本課時的作業主要以實踐性的形式呈現，作業1趣味添畫，教師給出飛天的動 態線，讓學生利用動態線添加人物的服裝、表情、動作等，較好地解決了人物動勢 這一本課的難點。作業2是在作業1的基礎上繼續豐富飛天的形象，引導學生進一步 體會飛天飛翔的姿態千變萬化。 為了培養學生自主學習的能力， 讓學生懂得飄帶與 人物的動勢關系，作業3是以思維導圖的形式對本單元的知識進行了總結歸納，將 飛天與現實生活結合起來， 在激發學生民族的自豪感的同時， 引導學生認識到自古 以來飛天一直是人們的夢想，激起學生繼續探究飛天的欲望。
六、單元質量檢測作業
(一)單元質量檢測作業內容
一、單項選擇題
1.飛天是(
A.古巴比倫
C. 古希臘
)傳來的佛教藝術形象。
B. 古印度
D. 印度
2.飛天凌空飛舞的動勢是憑借( )表現出來的。
A. 飄帶 B.頭飾
C.裙子 D. 手中的道具
3.以下哪張作品是敦煌莫高窟的飛天形象 ( )。
(
A
).
(
B
).
(
C
).
D
二、簡答題
從以下圖片中選取一張你喜歡的飛天形象， 從造型、色彩、線條、動勢等方面 說一說它有什么特點？
三、操作題(選做題)
請你給下面飛天形象添加合適的飄帶。
(二)單元質量檢測作業屬性表
序號 類型 對應單元 作業目標 對應學 難度 來源 完成時間
了 解 理 解 應 用
1 選擇題 1 √ 一般 原創 約 30 分鐘
2 選擇題 2 √ 一般 原創
3 選擇題 1 √ 中等 原創
4 簡答題 2 √ 較難 原創
5 操作題 3 √ 較難 原創

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